Jepun
Mengenai tradisi Jepun untuk membesarkan anak-anak pergi legenda. Singkatnya, dia terdengar seperti ini: Sehingga lima tahun, seorang raja, dari lima hingga lima belas - hamba, dan selepas lima belas - seorang kawan.
Ini bermakna bahawa segala-galanya dibenarkan kepada kanak-kanak kecil. Anda mahu - makan tangan, duduk di atas meja, anda mahu - Lukis di dinding, anda mahu - berdiri di dalam lopak. Tiada siapa yang akan memarahi. Dewasa cuba untuk memenuhi apa-apa kehendak raja kecil, dan tidak ada hukuman dan ucapan.
Ia adalah perkara lain apabila kanak-kanak bertukar menjadi 5-6 tahun. Pada zaman ini, kanak-kanak pergi ke sekolah, dan dengan pengetahuan baru dalam hidupnya datang disiplin yang ketat. Dari segi disiplin, orang Jepun adalah fanatik sebenar. Ia sering dikawal bukan sahaja oleh tingkah laku anak-anak sekolah, tetapi juga penampilannya. Dari sekolah kecil yang kecil, diperlukan bahawa dia tidak menonjol, adalah seperti segala-galanya dan menunjukkan keajaiban keupayaan kerja. Kata guru atau ibu bapa untuknya adalah undang-undang.
Kanak-kanak yang telah mencapai usia lima belas tahun dianggap sebagai orang bebas yang penuh. Dewasa berhenti untuk memerintahkan mereka dan berkaitan dengan sama dengannya - dinasihatkan kepadanya, pendapatnya mengambil kira.
Di Turki, seperti di semua negara Islam, wanita terlibat dalam pendidikan kanak-kanak. Ia dianggap normal jika bapa praktikal tidak mengambil bahagian dalam kehidupan kanak-kanak sekurang-kurangnya pada mulanya.
Juga di Turki mengadopsi pendidikan jantina. Gadis membantu ibu di ladang, dan lelaki - bapa dalam perniagaannya.
Untuk bermain dan melibatkan diri dengan kanak-kanak dari ibu bapa Turki tidak diterima, selalunya kanak-kanak menduduki diri mereka sendiri. Tetapi sejak ibu bapa Timur jarang terhad kepada seorang kanak-kanak, maka kanak-kanak tidak bosan sahaja. Di samping itu, kanak-kanak yang lebih tua sering melakukan fungsi pengasuh atau nenek berhubung dengan menyiram anak muda mereka.
Tetapi di China, sebaliknya, tidak ada pendidikan jantina dan bangkit. Anak lelaki dan perempuan cuba mendidik yang sama, tidak ada pemisahan tanggungjawab untuk lelaki dan perempuan.
Perkara yang paling penting untuk kanak-kanak Cina adalah disiplin. Kehidupan orang Cina kecil adalah bawahan dengan jadual yang cukup keras yang dibentuk oleh ibu bapa dan siapa kanak-kanak itu mesti melekat.
Kadangkala kadang-kadang kelihatan bahawa orang Cina sedang berkembang robot kecil, kerana kanak-kanak harus mematuhi semua peraturan, tetapi ia dilihat oleh orang dewasa yang betul, dan pujian anak-anak menjadi sangat jarang.
Tetapi di Itali, kultus sebenar kanak-kanak memerintah. Tidak ada perkara seperti kanak-kanak yang mesra, kerana tidak ada institusi individu dan organisasi yang mesra kepada kanak-kanak, tetapi seluruh negara. Sekiranya kita mempunyai kewajipan untuk melihat seorang wanita yang memberi makan atau menyamar bayi di tempat awam, maka di Itali ia hanya akan menyebabkan lunizing. Kanak-kanak di sini dibenarkan jika tidak semua, maka banyak, tetapi ia tidak boleh dikatakan bahawa mereka diberikan kepada diri mereka sendiri, dan orang dewasa tidak mengambil bahagian dalam pendidikan. Di Itali, terdapat kultus keluarga besar, jadi biasanya terdapat banyak orang dewasa di sekitar kanak-kanak, yang tidak turun mata yang bersemangat.
Sweden menjadi negara pertama di dunia, yang secara sah mengharamkan apa-apa hukuman fizikal kanak-kanak, baik di sekolah atau tadika dan dalam keluarga sendiri. Kanak-kanak mempunyai hak untuk mengadu tentang agensi penguatkuasa undang-undang untuk menyalahgunakan tugas ibu bapa.
Bapa Scandinavia terkenal dengan penyertaan aktif mereka dalam pendidikan kanak-kanak. Di jalan-jalan Sweden dan taman permainan kanak-kanak, anda boleh bertemu seberapa kerap sebagai ibu. Di samping itu, undang-undang tidak hanya menawarkan bapa untuk berkongsi cuti bersalin bersalin, dia mewajibkannya untuk melakukannya.
Foto oleh Emma Bauso: Pexels