Guru Petersburg Rimma Rappoport menulis buku yang sangat diperlukan dan sangat sedih "Saya tidak mahu mahu. Apa yang menghalang kanak-kanak untuk mencintai buku "(Individuum). Sedih untuk ibu bapa seperti saya.
Kerana saya belajar surat-surat itu pada tiga tahun, meneroka papan kekunci mesin taip bapa, dan pada lima saya sudah membaca apa yang ibu bapa, datuk nenek kami yang ditawarkan, dan pada sebelas tahun - tentang segala yang datang ke lengannya. Jack London berada di bawah lengannya, dan Vladislav Kapivin, dan tidak sampai akhir yang dapat difahami, tetapi sangat menghiburkan ILF dan Petrov, dan ensiklopedia kecil Soviet, dan perubatan yang besar (bagaimanapun, untuk berbohong, dalam ensiklopedia perubatan saya tidak mempunyai apa-apa teks sama sekali), dan "ketika kita menyelamatkan Chelyuskintsev," dan "legenda dan mitos Yunani kuno", dan Pushkin, dan Karel Chapec, dan serpihan dari Epic "Manas" Kyrgyz. Kita mesti mengakui bahawa sejak itu, strategi pembaca saya tidak banyak berubah. Tetapi di sini adalah anak-anak saya, anak lelaki berusia 11 tahun, yang telah berkomunikasi selepas sekolah dengan ibu bapanya, tidak mengambil buku dari rak, dan ironinya melaporkan: "Sekarang saya akan pergi ke Toxic Comuniti Tictock," apa yang berlaku. Di tapak Titock boleh menjadi "minecraft" atau anime. Sudah tentu, dia membaca dan bukan sahaja apa yang diperlukan untuk sekolah, tetapi pada pendapat saya, tertekan sedikit.
Ya, ya, saya faham semuanya dengan sempurna. Masa berubah dan konteks budaya. Dramatik mengubah jumlah maklumat yang ada. Dan dengan semua cintanya untuk membaca, saya jujur harus mengakui bahawa saya tidak tahu bagaimana untuk bertindak sendiri, jika saya mempunyai akses kepada mana-mana filem, kartun dan semua permainan yang mungkin. Cara rakan sebaya saya berkembang, dalam keadaan tidak boleh dianggap sebagai model yang ideal. Lebih-lebih lagi, hari ini nampaknya saya bahawa kita biasanya bermain sangat sedikit, walaupun pada usia ketika permainan dan sosialisasi lebih penting daripada pengambilalihan pengetahuan. Bapa seorang teman sekelas anakku yang tumbuh di GDR keluar entah bagaimana memberitahu saya: "Jika kita membandingkan kita dengan rakan sebaya dari Jerman, kita mendapat lebih banyak pengetahuan, terutama dalam sains yang tepat dan semula jadi. Tetapi kita benar-benar lebih rendah daripada mereka dalam jumlah dan kualiti kemahiran sosial. " Ia seperti itu. Tetapi tidak memahami, tidak ada gigabait yang dibaca pada kesempatan ini tidak membantu saya menghilangkan kepercayaan bahawa pada zaman kanak-kanak yang anda perlukan untuk membaca banyak. Lebih banyak daripada anak bongsu saya berbunyi.
Di sini, anak-anak saya yang lebih tua, mereka yang selama 20 tahun, jika mereka berdiri di belakang saya dan mengintip ke dalam monitor, harus berkata: "Bapa, berehatlah. Kami sendiri di 11 tahun hanya membaca "kucing perang". Dan tidak ada apa-apa, secara beransur-ansur mencapai pelbagai jenis kesusasteraan dunia dan sumber pengetahuan lain dan membaca dalam pelbagai bahasa. " Semua begitu, kanak-kanak comel. Saya tahu bahawa ketakutan dan pengalaman saya bukan masalah anda, tetapi hanya saya.
Rimma Rappoport sangat membuat diagnosis seperti saya bercakap tentang pengalaman ibu bapa dan pedagogi saya sendiri: "Saya benar-benar mahu anak perempuan saya suka membaca. Adalah penting bagi saya untuk membesarkan seseorang yang anda boleh bercakap tentang kesusasteraan, membahagikan kegembiraan puisi yang baik. Dan apa yang akan berlaku jika ia tidak berfungsi? Suatu hari saya akan kembali dari kerja, dan kanak-kanak dalam satu tangan mempunyai tablet, ke yang lain - telefon pintar, dan bukannya dunia dalaman yang kaya dengan tits pepejal. Bukan itu dalam gambar ini terdapat sesuatu yang sangat mengerikan, tetapi saya sedih daripadanya. " Dan ini adalah yang paling "sedih" Rappoporth tepat dengan tepat panggilan panik moral: "Secara wangi dengan mitos yang mampan tentang negara bacaan itu sendiri, yang kita dalam" dahsyat "1990-an hilang, dan dengan pembangunan Internet dan teknologi hampir dikebumikan, dan panik moral dilahirkan, dan atau trauma pembaca dari ibu bapa pasca-Soviet. Apabila ia berasal, secara umum, jelas, tetapi bagaimana untuk merawat - benar-benar tidak jelas. "
Sudah tentu, dalam buku Rappoport, ia bukan sahaja mengenai bagaimana dan mengapa kanak-kanak tidak membaca, tetapi juga hakikat yang boleh anda lakukan berkaitan dengan ini, sekurang-kurangnya ibu bapa kanak-kanak yang baru mula membaca, dan yang lebih muda pelajar. Sebagai contoh, Rappoport menjelaskan mengapa ia tidak menakutkan untuk mengajar seorang kanak-kanak membaca dalam 6 atau 7 tahun dan pada masa yang sama mengapa ia masih penting untuk membaca bukan sahaja pembaca, tetapi juga buku kertas.
Tetapi masih nampaknya saya secara asasnya penting bagaimana masalah itu dirumuskan dalam "baca". Ia bukan sahaja dalam bilangan halaman baca dan jumlah pengetahuan yang diperoleh. Rappoport, dengan cara ini, menunjukkan bahawa pengambilalihan peribadi utama dari Bacaan bukanlah sama sekali, tetapi perkembangan kecerdasan emosi, yang "mempengaruhi kejayaan seseorang ke tahap yang lebih besar daripada nisbah akal dan kajian yang baik." Di samping itu, membaca fiksyen adalah lebih baik daripada apa-apa, membantu untuk mengepam kemahiran penyahkodan, atau tafsiran, yang penting untuk penilaian yang realistik terhadap diri sendiri dan dunia sekitarnya. Dan ini adalah yang paling penting.
Kaki ayah saya adalah ketakutan jurang komunikasi. Ibu bapa saya dan saya membesar dengan semua perbezaan antara zaman, secara umum, di dunia yang sama dan beroperasi dengan set nilai dan sebut harga yang sama. Dan perkara itu tidaklah bahawa meme datang ke tempat sebut harga, dan imej telah menjadi teks yang lebih popular. Ibu bapa seperti saya takut bahawa jarak intelektual antara kita dan anak-anak kita akan berkembang lebih dan banyak lagi. Malah mengekalkan hubungan yang paling hangat, kita akan bercakap tentang yang berbeza dan berbeza. Jarak ini tidak dikurangkan walaupun oleh propaganda yang paling mesra membaca - tidak di seluruh dunia atau dalam keluarga yang sama. Ada kemungkinan bahawa Joan Rowling baru akan muncul, yang akan kembali kepada minat kanak-kanak dalam membaca, tetapi saya percaya dengan kesukaran. Pesteriana menolak kanak-kanak dari televisyen, bersaing dengan dunia yang dibina di atas interaktiviti, lebih sukar. Keadaan ini pada asasnya memerlukan beberapa strategi yang sama sekali berbeza, jumlah masuk semula tingkah laku ibu bapa, di mana idea membaca sebagai asas kehidupan intelektual tidak akan menjadi pusat. Saya tidak suka ini. Saya takut itu. Saya tidak bersedia untuk ini. Nampaknya saya tidak mempunyai pilihan.