Selepas 3 bulan dari awal tahun sekolah, saya mempunyai pendapat saya sendiri tentang sekolah rendah Itali.
Tahun ini, anak saya pergi ke kelas pertama sekolah negeri di utara Itali.
Sekolah mandatori bermula dengan 6 tahun, tetapi selepas membaca banyak artikel mengenai topik itu, berunding dengan pakar pediatrik dan telah mempelajari program untuk kelas pertama, saya mencatatkan anak saya ke sekolah sedikit lebih awal. Pendidik di tadika dan kenalan Itali terus menggalakkan saya, menuduh saya terbunuh dalam kanak-kanak zaman kanak-kanak. Ciri-ciri ibu-ibu yang berbahasa Rusia yang anak-anak telah berjalan ke sekolah, mereka segera memberi inspirasi kepada saya: "Guru dengan anak-anak berkelakuan terlalu lembut," "Kanak-kanak di sekolah rendah hanya menarik", "tidak ada yang memberi perhatian kepada disiplin."
Selepas 3 bulan dari awal tahun sekolah, saya mempunyai pendapat saya sendiri tentang sekolah rendah Itali.
Kekecewaan utama saya ialah tugas-tugas yang merangsang pemikiran kreatif adalah praktikal tidak. "Grammar Fantasy" Gianni Rodari jelas bukan buku desktop guru Itali. Terlalu banyak perhatian dibayar kepada surat (pada mulanya, ini adalah penyalinan apa yang ditulis oleh guru). Mereka menulis mengenai semua pelajaran, termasuk kedua-dua muzik.
Kanak-kanak di sekolah tidak "hanya menarik", tetapi kebanyakannya cat (walaupun pada item yang dipanggil Arte). Manifestasi inisiatif dalam pelaksanaan tugas tidak dialu-alukan.
"Ibu, basuh! Di sini anda tidak perlu cat - guru akan bersumpah!"Saya biasa Itali berbanding pelajar sekolah rendah dengan tentera kecil. Ia kelihatan seperti kebenaran.
Program ini secara keseluruhan sesuai dengan saya, hanya membingungkan kehadiran 2 jam pembelajaran agama, yang boleh digantikan oleh 2 jam subjek yang tidak dapat difahami yang dipanggil "Alternativa".
Pada masa yang sama, pendidikan jasmani diperuntukkan hanya satu jam. Ini sangat sedikit, graduan pertama di Rusia mempunyai kelas seperti itu - 3 jam seminggu. Sejak awal tahun sekolah, pendidikan jasmani dibelanjakan sebanyak 2 kali.
Kira-kira serta pendidikan jasmani, perkara berjalan dengan berjalan kaki: Pada kes pertama yang mudah, berjalan semasa perubahan besar dibatalkan. Ibu bapa Itali kebanyakannya berkongsi pendekatan ini - mereka menganggap jalan yang berbahaya, selain berjalan-jalan, kanak-kanak itu boleh menjadi kotor.
Kualiti pengajaran di sekolah Itali dinilai sebagai rendah. Kita tinggal di kawasan sempadan, sering orang tua lebih suka merekodkan anak-anak di sekolah-sekolah Slovenia, kerana mereka menikmati reputasi yang lebih baik.
Menurut laporan antarabangsa (seperti Program Penilaian Pelajar Antarabangsa - Pertubuhan Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan) Pengetahuan tentang anak-anak sekolah Itali dalam Matematik dan Bahasa Inggeris di bawah purata. Latihan masih memberi tumpuan kepada membaca dan terjemahan, dan bukan pada pembelian kemahiran komunikatif.
- Ibu, saya sangat suka bahasa Inggeris. Ini adalah subjek kegemaran saya! - Apa yang anda suka begitu banyak? - Tucher Manuela tidak memaksa jaket berjalan kaki dan cat lukisan kepada tugas-tugas.Biasa yang mempunyai anak yang lebih tua mengatakan mereka bertanya banyak kerja rumah. Ibu bapa dalam blog ditulis mengenainya. Ini terbukti dengan pemilihan.
Bilangan waktu sekolah di graduan pertama dan graduan kelima tidak berbeza. Pada hari Selasa, anak lelaki "Hari Panjang" - 7 pelajaran, pada hari-hari lain 5. meminta seorang sahabat dari Rusia, yang anak perempuannya juga pergi ke kelas pertama, lihat jadual: 5 kali seminggu 5 pelajaran, pada hari lain 4.
Pada masa yang sama, sekolah Itali tidak semestinya bersahabat berhubung dengan ibu bapa yang bekerja. Letupan di sekolah awam berfungsi sehingga 15.30. Dan bilangan kelas dengan hari lanjutan adalah kecil. Di kawasan-kawasan di selatan Itali, terdapat kurang kelas sedemikian. Di mana terdapat kelas sedemikian, mereka biasanya penuh sesak (tetapi, dalam mana-mana, bukanlah kelas 30+ orang yang memberitahu rakan dari Rusia).
Sekolah Itali dicirikan oleh kadar aliran yang tinggi bingkai. Pada mesyuarat ibu bapa, sebelum permulaan tahun sekolah, salah satu daripada pad itu meminta guru: "Berapa lama anda merancang untuk bekerja dengan kelas ini?". Dia digali dari jawapannya. Ia mungkin berlaku bahawa selama 5 tahun sekolah rendah pada kanak-kanak akan mengubah 5 pemimpin kelas, belum lagi guru yang memimpin disiplin khas, seperti pendidikan bahasa Inggeris dan jasmani.
Umur purata guru di Itali adalah 52 tahun (ini adalah salah satu petunjuk tertinggi di Eropah). Guru anak saya lebih dari empat puluh tahun. Mereka menggunakan Lembaga Multimedia semasa pelajaran dan tidak berorientasikan buruk dalam aplikasi Google Meet, tetapi ini bukan keadaan di mana-mana.
Umur guru adalah salah satu sebab yang mereka enggan beralih kepada teknologi digital. Teknologi digital umumnya merupakan tempat yang lemah dari Itali. Tapak sekolah kami adalah sesuatu yang keluar dari tahun 90-an. Untuk merekodkan mesyuarat individu dengan guru di tingkap sekolah, risalah di mana anda perlu memasukkan nama kanak-kanak itu, walaupun setiap orang mempunyai akaun peribadi di laman web sekolah dan buku harian elektronik.
Infrastruktur juga tidak pada ketinggian. Sekolah anak saya sangat jauh dari piawaian moden: tingkap kecil, kelas gelap yang dekat (ini telah menjadi masalah yang berasingan di zaman Kovida), bangunan itu tidak betul berorientasikan kepada pihak-pihak cahaya, pencahayaan tiruan digunakan pada bila-bila masa tahun. Saya tidak dapat mencari tahun dalam pembinaan sekolah, tetapi memandangkan suami yang berusia empat puluh tahun dari teman wanita saya pergi ke sekolah ini, ia dapat difahami bahawa bangunan itu bukan baru. Akhbar-akhbar menulis bahawa sekolah Itali berada dalam keadaan yang menyedihkan dan secara harfiah runtuh (terutama di selatan negara). Di sekolah anak saya, semuanya tidak begitu buruk - ia juga dilengkapi dengan tanjakan.
Masih ada masalah ransel berat dan obsesi privasi, tetapi sekolah-sekolah di Mary Mary Montessori dan Loris Malaguzzi tidak boleh mempunyai beberapa kekurangan.
Guru tergolong dalam kanak-kanak adalah baik. Mereka mengulangi sepanjang masa bahawa matlamat mereka adalah untuk Bambino menjadi Felice (Happy) e Sereno (Grey). Perkataan "kelabu" boleh diterjemahkan sebagai tenang.
Anak saya secara berkala tidak membuat tugas bertulis semasa pelajaran. Di perhimpunan individu, saya mendengar yang berikut dari guru:
"Saya tidak mahu meletakkannya kepadanya, jika tidak, dia akan mempunyai perasaan yang tidak menyenangkan (!). Sekiranya anda bersetuju, memuji pekerjaan di rumah. Mari cuba - dan mari lihat apa yang berlaku.Guru secara berkala memberi makan kepada kanak-kanak dengan gula-gula dan cookies - kanak-kanak berpuas hati, tetapi saya tidak tahu, menyifatkannya kepada tambah atau tolak.
By the way, laporan OECD menyebutkan bahawa kebanyakan pelajar sekolah Itali pergi ke sana dengan keseronokan.
Di Rusia, ledakan kursus persediaan ke sekolah rendah sekarang. Di Itali, di taman anda "mengesyorkan" untuk tidak mencairkan dengan pengajaran kanak-kanak membaca dan menulis: pergi ke sekolah - dan di sana akan mengajarnya segala-galanya. Tempoh prasekolah adalah masa permainan, dan anda tidak perlu membebankan kanak-kanak dengan pengetahuan yang berlebihan. Ibu bapa dan guru yang progresif sering dimasukkan ke dalam contoh sekolah rendah Finland, latihan yang bermula pada umumnya dari 7 tahun.
Itali FirstBirds tidak kelihatan seperti pekerja bank - bentuk tidak disediakan. Ia digunakan dalam masa-masa fasis, percubaan untuk memulakan perbincangan mengenai pulangannya gagal.
Sekolah Itali boleh berbangga dengan keterangkumannya.
Perkara 34 Perlembagaan Itali menyatakan bahawa pendidikan terbuka kepada semua, dan Itali dengan jelas mematuhi prinsip ini. Pendidikan rendah selama sekurang-kurangnya lapan tahun adalah mandatori dan percuma. Sehingga buku teks Gred 5 menyediakan negeri.
Di sekolah Itali terbiasa dengan fakta bahawa terdapat banyak warga asing dalam kelas. Saya sering membaca tentang masalah akses kepada pembentukan yang dihadapi oleh pendatang di Rusia. Di sini ini tidak. Penerimaan kanak-kanak asing di sekolah Itali berlaku di bawah keadaan yang sama seperti orang Itali. Ini membolehkan kanak-kanak di bawah tanah yang datang ke Itali, tanpa sebarang halangan birokrasi untuk melaksanakan hak mereka untuk mengajar.
Rata-rata, 10% daripada warga asing di sekolah Itali. Daripada 18 orang di dalam kelas anak saya - 3 bukan bahasa Itali. Ternyata lebih daripada 10%. Di bandar jiran, di mana para pendatang bekerja terutamanya di sebuah kapal limbungan kapal yang besar, nisbah mungkin terbalik. Tetapi dalam keadaan sedemikian, sistem tidak memberi kegagalan - sekolah meletakkan satu set harta budaya tertentu.
Mediator antara budaya terlibat dalam berkomunikasi dengan ibu bapa yang tidak bercakap bahasa.
Dalam kelas biasa, kanak-kanak kurang upaya sedang belajar. Setiap kanak-kanak seperti itu mempunyai guru yang berasingan yang tugasnya membantu kanak-kanak di sekolah.
- Ibu, hari ini kita melukis cat mengendalikan dan membuat cetakan. Dan walaupun pada dirinya ternyata! - Saya dengan senang hati memberitahu saya RAM selepas pelajaran.
Samuel (Samu) adalah rakan sekelas Rama, yang hampir tidak boleh bergerak dan tidak bercakap dengan konsisten sendiri. Tetapi dia boleh tersenyum. Dan apabila kanak-kanak menertawakan jenaka guru, dia ketawa dengan mereka.
Sendiri dibawa ke sekolah di kerusi roda di tengah-tengah hari sekolah. Kelas ini mempunyai bahagian khas, yang mana ia ditransplantasikan.
Saya mempunyai banyak soalan kepada sistem pendidikan Itali, tetapi apabila saya melihat bagaimana pintu ditaburkan selepas panggilan - dan guru mengeksport dirinya sendiri, saya merasakan bahawa sekolah sedemikian membuat perkara yang sangat penting.