Dalam beberapa minggu kebelakangan ini, berita utama dalam bidang pendidikan tinggi Rusia adalah penyempurnaan "Projek 5-100", yang merupakan salah satu perkara dari Keputusan Mei 2012 Vladimir Putin. Lima universiti Rusia memasuki jumlah 100 universiti terbaik di dunia Menurut ketiga-tiga kedudukan universiti terkemuka - British Thes dan QS, serta Arwu Cina. Malangnya, gagal ... Dalam seratus pertama, hanya ada MSU - dan hanya dalam penilaian QS dan Arwu.
Dari hari itu, kerana Dewan Akaun menerbitkan laporan yang didedikasikan untuk projek ini pada bulan Februari, agak banyak tentang mengapa universiti tidak dapat memenuhi rancangan mereka. Antara sebab utama, kegagalan itu dipanggil bajet yang jelas dalam projek - hanya 80.1 bilion rubel yang diperuntukkan oleh 21 universiti dari tahun 2013 hingga 2020. Ia benar-benar sedikit wang berbanding bukan sahaja dengan universiti pertama di dunia, seperti Harvard, tetapi juga, sebagai contoh, dengan sebuah universiti. Erasma di Rotterdam, yang yakin memasuki ratus universiti terbaik di dunia. Pendapatan Universiti Rotterdam, walaupun perintah magnitud kurang daripada Harvard (yang terakhir memperoleh $ 5.4 bilion pada tahun 2020), tetapi dalam masa tiga tahun ia hampir sama dengan kos "Projek 5-100".
Tidak, bagaimanapun, mencari alasan dalam satu pembiayaan sahaja. Universiti sendiri kadang-kadang memberi respons kepada kemasukan dalam projek perlumbaan penerbitan sebenar. Oleh itu, Universiti Kazan merancang untuk meningkatkan jumlah penerbitan bagi setiap pekerja dari 0.5 hingga 4 setahun. Dalam sains, kadar pengeluaran yang serius menjejaskan kualitinya. Sebagai contoh, dalam ekonomi akademik, bekerja pada artikel untuk salah satu daripada 150 jurnal saintifik terbaik sering mengambil masa lebih dari setahun. Malah lebih banyak masa berlalu sehingga ia mengambil masa untuk penerbitan. Ia adalah artikel dalam majalah sedemikian yang membolehkan universiti menjadi antara 100 teratas di dunia. Untuk mencapai empat penerbitan setahun dalam majalah terkemuka, hanya saintis dunia yang terbaik. Kemungkinan saintis biasa dari Rusia jauh lebih sederhana - hasil yang baik akan menjadi satu penerbitan dalam tempoh dua tahun.
Adalah mungkin bahawa bukannya rancangan untuk meningkatkan kualiti penerbitan universiti memilih tindak balas kuantitatif daripada pertimbangan birokrasi. Untuk wang yang diterima, anda perlu melaporkan, dan risiko bahawa majalah utama akan menolak untuk menerbitkan kerja, tinggi. Kurang berisiko untuk mengarahkan kerja dalam majalah di bawah, sebagai balasan dengan meningkatkan jumlah tahunan penerbitan. Oleh itu, masalah itu bukan sahaja dalam pembiayaan yang tidak mencukupi, tetapi juga bagaimana membungkus projek itu. Jika sains, kerja kreatif yang kompleks, di mana bahagian ketidakpastian sangat tinggi, cuba untuk menjadi penghantar, maka ia tidak bernilai untuk mengharapkan hasil yang diinginkan.
Projek yang dihadapi dengan masalah lain. Sebagai contoh, pemimpin saintifik kumpulan penyelidikan kadang-kadang menjadi saintis dunia utama yang sebenarnya menyelesaikan kerjaya mereka. Mereka menerima imbuhan yang besar untuk jawatan mereka, tetapi tidak mempunyai insentif reputasi untuk memberikan hasil akademik yang sepadan.
100 atau 1000?
"Projek 5-100" menyebabkan beberapa isu yang tidak berkaitan dengan punca kegagalannya. Kemasukan ke Elite Universiti Global bukanlah satu-satunya tujuan untuk membangunkan sistem pendidikan tinggi. Pendidikan elit hanya menerima sebahagian kecil daripada penduduk, jauh lebih kecil daripada mereka yang mempunyai pendidikan tinggi beramai-ramai. Sistem kualitatif pendidikan massa melengkapkan manfaat yang dicipta oleh universiti elit. Walau bagaimanapun, tidak ada keyakinan bahawa keadaan ini diambil kira semasa pelaksanaan program "5-100". Laporan Dewan Akaun menunjukkan bahawa projek itu juga membawa kepada peningkatan dalam ketidaksamaan pendidikan.
Matlamat projek "5-100" adalah bukan sahaja percubaan untuk bersaing dengan sampel global yang terbaik dari sains universiti, tetapi juga pembangunan sistem pendidikan kebangsaan, termasuk segmen jisim. Dalam kes ini, banyak soalan timbul. Sebagai contoh, dalam hal kekurangan sumber yang dihantar ke Rusia untuk pendidikan tinggi, keutamaan harus diberikan kepada projek-projek seperti "5-100", dan bukan program konvensional "50-1000", yang akan dimasukkan ke dalam tugas Ambil 50 lagi tempat di kalangan 1000 universiti dunia terbaik? Kita akan dapat dan akankah universiti pemimpin mahu kesan positif yang ketara terhadap pembangunan pendidikan besar-besaran? Adakah mereka akan terhad kepada penciptaan kursus rujukan dalam talian, yang tidak dapat dipertimbangkan sebagai menggantikan bentuk pendidikan tinggi tradisional? Adakah kesan asas dalam pertumbuhan ketidaksamaan pendidikan, yang menyatakan ruang akaun dalam laporannya?
Akibat dari pembangunan yang penting, tetapi masih segmen individu pendidikan tinggi untuk menjejaskan yang lain tidak dapat dielakkan mempengaruhi pandangan masyarakat. Sebagai contoh, hari yang lain, kaji selidik sosiologi Pusat Levada menunjukkan bahawa hampir 2/3 penduduk menganggap virus Covid-19 oleh senjata biologi. Lebih serius, 56% tidak takut untuk menjangkiti Covid-19, walaupun terdapat risiko yang serius untuk mati akibat virus. Kesan dari pembangunan yang tidak mencukupi pendidikan massa boleh dengan mudah meneutralkan hasil positif projek seperti "5-100", walaupun mereka berjaya.
Pendapat penulis mungkin tidak bertepatan dengan kedudukan Edisi Vtimes.