बोलोग्ना प्रणालीची आवश्यकता, ज्यामध्ये रशिया 2003 मध्ये सामील झाले - उच्च शिक्षणाचे दोन-स्टेज मॉडेल, एक युरोपियन शैक्षणिक जागेशी संबंधित: अंडरग्रेजुएट आणि मजिस्ट्रेट. फॉर्मेशनचे नवीन स्तर खराबपणे सोडले जातात आणि पदवीधरांच्या सज्जतेच्या प्रमाणात शंका करतात. या प्रणालीतील समानता आणि फरक तपशीलवार विचार करूया.
परंतु प्रथम, "तज्ञ" च्या सुप्रसिद्ध संकल्पनेने ते समजूया, जे "तयार केलेले उत्पादन" मिळवू इच्छित असलेल्या नियोक्त्यांच्या चेतनेमध्ये ते दृढतेने आहे, जे कामाच्या विशिष्ट क्षेत्रासह कार्य केले जाऊ शकते. वैशिष्ट्यानुसार.
विशेषज्ञ (विशेषता)
आता आम्ही गेल्या वेळी तज्ञांबद्दल बोलू शकतो कारण रशियातील उच्च शिक्षणाचे पुनर्गठन "ऐतिहासिक बॅकयार्डवर" प्रशिक्षणाची पातळी विस्थापित करते.
सोव्हिएट सिस्टीममध्ये, विद्यापीठांनी प्रोफाइल विशेषज्ञ तयार करण्यासाठी एक प्रमुख भूमिका दिली. कार्यक्रम नियमितपणे सुधारले गेले, त्यांनी विज्ञानाच्या नवीनतम यशांचे प्रतिबिंब दिले आणि बर्याचदा विशेष गोष्टींचा विकास संबंधित प्रोफाइलसाठी संस्थेच्या संस्थेसाठी आधार बनला.
विशिष्ट विषय वगळता, विद्यापीठ पदवीधर, योग्य क्षेत्रातील रोजगाराची शक्यता आणि वैज्ञानिक क्रियाकलापांमध्ये गुंतवणूकीची शक्यता आहे.
मौखिक आणि लिखित परीक्षांच्या यशस्वी उत्तीर्ण झाल्यानंतर कोणीही विद्यापीठात प्रवेश करू शकला आणि तांत्रिक शाळांच्या डिप्लोमा स्पर्धा. पूर्णवेळ पदवीधर, विद्यापीठाच्या अखेरीस लगेचच कामावर गेले - विशेषता तसेच विनामूल्य प्रशिक्षणामध्ये रोजगाराची हमी दिली गेली.
समांतर असताना, विद्यार्थ्यांनी निवडलेल्या दिशेने मूलभूत विषयांचा अभ्यास केला असल्याने विद्यार्थ्यांना पर्यायी निर्देशित करण्याची संधी मिळाली. प्रणाली सहजपणे वाइड प्रोफाइल विशेषज्ञ तयार करण्याची परवानगी दिली. प्रत्येक विद्यापीठातील संक्रमित विषय होते: सामाजिक विज्ञान, सामान्य वैज्ञानिक (सैद्धांतिक फाउंडेशन), विशेष, वैकल्पिक दिशानिर्देश तसेच शारीरिक शिक्षण. विद्यापीठांमध्ये, सैन्य प्रशिक्षण विभाग होते. सोव्हिएत विद्यापीठांचे पदवीधर, व्यवसायाव्यतिरिक्त, व्यवस्थापकीय संरचनामध्ये यशस्वी सामाजिककरण किंवा करिअर बांधकाम करण्यासाठी ज्ञानाचे आवश्यक संच प्राप्त झाले.
तयारीच्या दिशेने आणि जटिलता अवलंबून, विद्यापीठांमध्ये प्रशिक्षण 5-6 वर्षे चालू राहिले. 3-4 अभ्यासक्रमापासून सुरू होणारी, विद्यार्थ्यांनी निवडलेल्या अनुशासनास (विशेषज्ञता) वर अभ्यास केला, सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक भाग आणि गेल्या वर्षी - थीसिस, त्यानंतर त्यांना पदवी उत्तीर्ण करण्याची परवानगी देण्यात आली. पदवी पदवीधर शाळेत संशोधन उपक्रमांची सुरूवात असू शकते, असे पदवीधर वैज्ञानिक कारकीर्दीची निवड केल्यास तिचे साहित्य वैद्यकीय निषेधावर आधारित होते.
इंस्टीट्यूट्समध्ये एक संक्षिप्त प्रशिक्षण - प्रोफाइल वैशिष्ट्यांपैकी एक: व्यवसायाची निवड योग्य पात्रतेद्वारे मर्यादित होती. अनुपस्थितीत दुसरे उच्च शिक्षण मिळू शकते. प्रशिक्षण शिष्यवृत्तीचे पत्रव्यवहार आणि कामाचे दिशानिर्देश प्राप्त झाले नाही. बर्याचदा प्रगत कामगारांना एंटरप्राइझकडून अभ्यास करण्यासाठी पाठविण्यात आले: तर कर्मचारी व्यवस्थापन आरक्षित स्थापन करण्यात आले.
सोव्हिएत हायस्कूलमधील शिक्षणाची गुणवत्ता विनामूल्य, त्यांच्या प्रेरणा, उत्पादन पद्धतींसह संयोजनातील मूलभूत विज्ञानांचा अभ्यास करणे आवश्यक आहे याची खात्री करण्यात आली.
बॅचलर आणि मॅजिस्टर
प्रथम, एक विकसित भांडवलशाही समाजाच्या परिस्थितीत तयार केलेल्या पाश्चिमात्य उच्च माध्यमिक प्रशिक्षणाच्या मूलभूत फरकांबद्दल.
पश्चिमेला, उच्च शिक्षण - लोकसंख्येच्या सुरक्षित विभागांचे प्रौढ. म्हणून, बोझ्नासह प्रणाली, व्यवसायाच्या विनंत्या अंतर्गत तयार करण्यात आली. परदेशात उच्च शिक्षण आवश्यक रकमेची आवश्यक रक्कम आणि विशिष्ट व्यावसायिक कार्ये करण्यासाठी कमीतकमी आवश्यक रक्कम आणि कौशल्ये प्रदान करते.
त्यामुळे, पाश्चात्य विद्यापीठातील अभ्यासाचे शब्द, नियम म्हणून, 4 वर्षांपेक्षा जास्त काळ टिकत नाही आणि पदवीधरांच्या शेवटी पदवीधर पदवी दिली जाते. प्रशिक्षण कार्यक्रम सशर्त 3 अवस्थांमध्ये विभागला जातो. या दरम्यान, पहिल्या दोन वर्षांत, निवडलेल्या विशिष्ट गोष्टींकडे दुर्लक्ष करून, विद्यार्थी सामान्य शंकांचे अन्वेषण करतात आणि नंतर निबंध. पुढील 2 वर्षांनी निवडलेल्या वैशिष्ट्यांद्वारे शिस्त्यांचा अभ्यास केला आहे, अधिक तंतोतंत - त्यांचे वैयक्तिक, विशेष विभाग. अभ्यास केलेल्या यादीत अभ्यास केला - अनिवार्य आणि पर्याय (पहिल्या वर्षापासून अभ्यास). 3-4 अभ्यासक्रमांसाठी, परदेशी विद्यापीठांच्या विद्यार्थ्यांना वैयक्तिक योजनेनुसार प्रशिक्षित केले जाते, जे विद्यार्थी प्राधान्ये आणि त्याच्या आर्थिक क्षमतेच्या आधारे तयार केले जाते (प्रत्येक निवडलेल्या शिस्त एका वेगळ्या दराने देय आहे).
शैक्षणिक आणि उत्पादन प्रथा प्रदान केली जात नाहीत, परंतु इच्छित असल्यास विद्यार्थी "सहकारी कार्यक्रम" च्या आधारावर ते पार करू शकतात. याचा अर्थ विद्यार्थ्याचे उत्पादन प्रशिक्षण देखील देय आहे. या प्रकरणात, उन्हाळ्याच्या सुट्ट्यांमध्ये महत्त्वपूर्ण घट झाल्यामुळे प्रशिक्षण कालावधी 5 वर्षे किंवा 4 वर्षांपेक्षा जास्त वाढ झाली आहे.
जर आपण सोव्हिएटसह बोलोग्ना प्रणालीची तुलना केली असेल तर बॅचलरचे ज्ञान 3-4 कोर्स स्पेशलिस्ट (म्हणजे, अपूर्ण उच्च शिक्षणासह एक विशेषज्ञ) च्या अंदाजे पातळीशी संबंधित आहे. तसेच, बॅचलरची पात्रता तांत्रिक शाळा किंवा महाविद्यालयाच्या पदवीच्या ज्ञानाशी तुलना करता येते, जसे की नंतरच्या व्यावहारिक प्रशिक्षण मिळते हे तथ्य असूनही.
शिकण्याच्या अंतिम टप्प्यात सोव्हिएत विद्यापीठात विशेषता मिळालेल्या पदवीधर असलेल्या पदवीधर असलेल्या पदवीधर असलेल्या दोन वर्षांचा प्रशिक्षण आहे.
मॅजिस्ट्रेटमध्ये प्रशिक्षण देताना, विद्यार्थी 3 पारंपरिक गटांमध्ये विभागली जातात:
- "नियमित" विद्यार्थी - पूर्ण कोर्स ऐकून आणि मास्टरची पदवी प्राप्त करण्याचा उद्देश आहे;
- "सशर्त" विद्यार्थ्यांना - शैक्षणिक कर्जामध्ये त्यांना "पूंछ" पूर्ण होण्याची मजबुती देण्याची परवानगी देत नाही;
- "विशेष" विद्यार्थी मास्टरच्या पदवीचा दावा करीत नाहीत, परंतु एखाद्या विषयांपैकी एक गहन ज्ञान कोण इच्छुक आहे.
मॅझिस्ट्रिटीमध्ये प्रशिक्षण घेण्याच्या वेळी, विद्यार्थी "सल्लागारांशी संलग्न आहे" किंवा पर्यवेक्षक, ज्याद्वारे स्वतंत्र अभ्यासक्रम (किंवा प्रकल्प) पुढील तयारी आणि संरक्षणासाठी स्वतंत्र अभ्यासक्रम काढला जातो.
मॅजिस्ट्रिटी उत्तीर्ण, तसेच एक विशेषता सह समाप्त होते. तिचे लक्ष्य एक संकीर्ण कौशल्य मास्टर करणे आहे. एक नियम म्हणून मास्टर पदवीधारक, संशोधन क्रियाकलाप व्यापणे सुरू ठेवा.
निष्कर्ष
पश्चिम मध्ये उच्च शिक्षण ज्ञान स्वतंत्र विकासावर लक्ष केंद्रित आहे. सोव्हिएट हायस्कूलमध्ये देण्यात आलेल्या व्याख्यानांची संख्या लक्षणीय आहे. म्हणून, विद्यार्थ्यांनी निवडलेल्या ज्ञानाची खोली आणि स्वतंत्र योजना जो विद्यार्थ्यांनी तज्ञांच्या प्रशिक्षणास कारणीभूत ठरतो.
याव्यतिरिक्त, बोलोग्ना प्रणाली मोठ्या प्रमाणावर स्वतंत्र प्रशिक्षण देणारी, रशियन शाळांमध्ये सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमांशी संबंधित नाही कारण शाळेच्या तयारीमध्ये मुख्य भूमिका शिक्षकांना दिली जाते.
जगातील काही अधिकाऱ्यांनी रशियन शैक्षणिक जागेत आक्रमण केल्याबद्दल काही अधिकाऱ्यांनी शालेय शिक्षणास सुधारणा करण्याची ऑफर दिली आहे, मुलांना त्यांच्या पालकांना शिफ्ट करण्यासाठी शिक्षकांना अधिक स्वातंत्र्य मिळते किंवा शिक्षकांच्या कामाचा भाग.
या संदर्भात, प्रश्न उद्भवतात: या प्रकरणात, या प्रकरणात, अध्यापन, मनोविज्ञान आणि शिक्षण तंत्रांवर विशेष प्रशिक्षण घेणे? मग प्रत्येक कुटुंबाला स्वतःचे शिक्षक असेल तर शाळेची गरज का आहे? मुलांना प्रदान करण्याचा प्रश्न अधिक स्वातंत्र्य आहे, कदाचित विचारले जाऊ शकत नाही: हे आमच्या मानसिकतेचा विरोधात आहे - प्रथम, आणि दुसरे म्हणजे, शाळेच्या वयातील मुलांना भविष्यात महत्त्वपूर्ण ज्ञान म्हणून पूर्ण जबाबदारीबद्दल जागरूक होण्याची शक्यता नाही.