Pēdējo nedēļu laikā galvenās ziņas krievu augstākās izglītības jomā bija "projekta 5-100" pabeigšana, kas bija viens no maija dekrēta 2012 Vladimira Putina priekšmetiem. Piecas Krievijas universitātes bija jāievada 100 labāko universitāšu skaits pasaulē saskaņā ar trim vadošajām universitātes klasifikācijām - britu tēmām un QS, kā arī Ķīnas Aruwu. Diemžēl, neizdevās ... Pirmajos simtos ir tikai MSU - un tikai QS un ARWU vērtējumos.
No dienas, kad kontu palāta publicēja ziņojumu, kas veltīts šim projektam februārī, diezgan daudz par to, kāpēc universitātes nevarēja izpildīt savus plānus. Starp galvenajiem iemesliem, neveiksme tiek saukta par skaidri deficītu projekta budžetu - tikai 80,1 miljardi rubļu piešķirti 21 universitātes no 2013. līdz 2020. gadam. Tas ir patiešām neliels naudas daudzums, salīdzinot ne tikai ar pirmajām pasaules universitātēm, piemēram, Harvard, bet arī, piemēram, ar universitāti. Erazma Roterdamā, kas pārliecinoši iekļūst glītāk simts labākās universitātes pasaulē. Roterdamas universitātes ienākumi, lai gan apjomi mazāk nekā Hārvarda (pēdējais nopelnījis $ 5,4 miljardus 2020. gadā), bet trīs gadu laikā tas ir aptuveni vienāds ar "projekta 5-100" izmaksām.
Tomēr ne tikai meklēt iemeslus tikai vienā finansējumā. Paši universitātes dažkārt atbildēja uz iekļaušanu projektā reālu publikāciju sacensības. Tādējādi Kazaņas universitāte plānoja palielināt skaitu publikāciju uz vienu darbinieku no 0,5 līdz 4 gadā. Zinātnē šādas ražošanas likmes nopietni ietekmē tās kvalitāti. Piemēram, akadēmiskajā ekonomikā, darbs pie raksta par vienu no 150 labākajiem zinātniskajiem žurnāliem bieži aizņem vairāk nekā gadu. Vēl vairāk laika iet, līdz tas nepieciešams publicēšanai. Šādu žurnālu izstrādājumi ļauj universitātei jābūt starp 100 labākajiem pasaulē. Lai sasniegtu četras publikācijas gadā vadošajos žurnālos, var tikai labākās pasaules zinātnieki. Par tipiska zinātnieka iespējas no Krievijas daudz pieticīgāka - labs rezultāts būtu viena publikācija divu gadu laikā.
Tas ir iespējams, ka, nevis plānus uzlabot universitāšu publikāciju kvalitāti izvēlējās kvantitatīvu atbildi no birokrātiskiem apsvērumiem. Par saņemto naudu jums jāziņo, un riski, ko vadošais žurnāls atsakās publicēt darbu, augstu. Mazāk riskanti virzīt darbu zemāk redzamajā žurnālā, palielinot ikgadējo publikāciju skaitu. Tādējādi problēma ir ne tikai nepietiekama finansējuma, bet arī to, kā birokdratizē projektu. Ja zinātne, sarežģīts radošais darbs, kurā proporcija nenoteiktības ir ļoti augsta, cenšas pārvērsties par konveijeru, tad nav vērts sagaidīt vēlamos rezultātus.
Projekts saskārās ar citām problēmām. Piemēram, pētniecības grupu zinātniskie līderi dažkārt kļuva par lielākajiem pasaules zinātniekiem, kuri faktiski pabeidza savu karjeru. Viņi saņēma ievērojamu atalgojumu par savām pozīcijām, bet nebija reputācijas stimulu, lai sniegtu samērīgu akadēmisko rezultātu.
100 vai 1000?
"Projekts 5-100" izraisa dažus jautājumus, kas nav saistīti ar tās neveiksmes cēloņiem. Ieeja pasaules universitātē Elite nav vienīgais mērķis attīstīt augstākās izglītības sistēmu. Elite izglītība saņem tikai nelielu iedzīvotāju daļu, kas ir daudz mazāka nekā tie, kuriem ir masveida augstākā izglītība. Kvalitatīvā masu izglītības sistēma papildina elites universitāšu radītās priekšrocības. Tomēr nav pārliecības, ka šis apstāklis tika ņemts vērā programmas "5-100" īstenošanas laikā. Kontu palāta ziņojumā norādīts, ka projekts pat izraisīja izglītības nevienlīdzības pieaugumu.
Projektu "5-100" mērķis ir ne tikai mēģinājums sekot līdzi labākajiem globālajiem universitātes zinātnes paraugiem, bet arī valsts izglītības sistēmas attīstībai, tostarp masu segmentam. Šajā gadījumā rodas daudzi jautājumi. Piemēram, ja Krievijai nosūtīto resursu relatīvās nepietiekamības gadījumā priekšroka jādod tādiem projektiem kā "5-100", nevis parastajai programmai "50-1000", kas tiks likts uz uzdevumu Veikt vēl 50 vietas starp 1000 labākajām pasaules universitātēm? Mēs varēsim un būs Leader universitātes vēlas ievērojamu pozitīvu ietekmi uz masu izglītības attīstību? Vai tie būs tikai references tiešsaistes kursu izveide, ko diez vai var uzskatīt par tradicionālo augstākās izglītības veidiem? Vai pamata ietekme būs izglītības nevienlīdzības pieaugums, kas savā ziņojumā atzīmēja kontus?
Svarīgu, bet joprojām atsevišķu augstākās izglītības segmentu sekas, kaitējot otram, neizbēgami ietekmē sabiedrības viedokli. Piemēram, otrā diena, Levada centra socioloģiskais pētījums parādīja, ka gandrīz 2/3 iedzīvotāju uzskata, ka COVID-19 vīruss bioloģiskie ieroči. Nopietni, 56% nebaidās inficēt COVID-19, pat neskatoties uz nopietniem riskiem mirst no vīrusa. Ietekme no nepietiekamas attīstības masu izglītības var viegli neitralizēt pozitīvos projektus, piemēram, "5-100", pat ja tie izdodas.
Autora viedoklis var nesakrīt ar Vtime Edition pozīciju.