ຫນຶ່ງໃນຄວາມຕ້ອງການຂອງລະບົບ Bologna, ເຊິ່ງລັດເຊຍໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນປີ 2003 - ເປັນຮູບແບບສອງຂັ້ນຕອນຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ເຊິ່ງເປັນພື້ນທີ່ດ້ານການສຶກສາຂອງເອີຣົບດຽວ: ປະລິນຍາຕີແລະສານ. ລະດັບໃຫມ່ຂອງການສ້າງຕັ້ງແມ່ນອອກໄປຢ່າງບໍ່ດີແລະກໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມສົງໄສກ່ຽວກັບລະດັບຂອງການກຽມພ້ອມຂອງນັກຮຽນຈົບ. ຂໍໃຫ້ພິຈາລະນາໂດຍລະອຽດກ່ຽວກັບຄວາມຄ້າຍຄືກັນແລະຄວາມແຕກຕ່າງໃນລະບົບເຫຼົ່ານີ້.
ແຕ່ທໍາອິດ, ໃຫ້ເຮົາຄິດອອກດ້ວຍແນວຄິດທີ່ມີຊື່ສຽງຂອງ "ຜູ້ຊ່ຽວຊານ", ເຊິ່ງມີຮາກຖານຢູ່ໃນສະຕິທີ່ມີພື້ນທີ່ເຮັດວຽກສະເພາະ, ໃນ ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຊ່ຽວຊານ.
ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານ (ພິເສດ)
ດຽວນີ້ພວກເຮົາສາມາດເວົ້າກ່ຽວກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນເວລາທີ່ຜ່ານມາ, ເພາະວ່າການຈັດຕັ້ງຄືນໃຫມ່ຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນປະເທດຣັດເຊັຍ "ໃນເຂດຫລັງຂອງປະຫວັດສາດ".
ໃນລະບົບໂຊວຽດ, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ສະແດງບົດບາດນໍາຫນ້າໃນການກະກຽມຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານໂປຣໄຟລ໌. ບັນດາໂຄງການໄດ້ຮັບການປັບປຸງເປັນປະຈໍາ, ພວກມັນໄດ້ສະທ້ອນເຖິງຜົນສໍາເລັດຂອງວິທະຍາສາດລ້າສຸດ, ແລະມັກຈະມີການພັດທະນາຂອງສະຖາບັນການຈັດຕັ້ງໃນສະຖາບັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.
ນັກຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລ, ຍົກເວັ້ນລະບຽບວິທະຍາໄລ, ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຂອງພື້ນທີ່ທີ່ເຫມາະສົມທີ່ເຮັດໃຫ້ການຈ້າງງານແລະ / ຫຼືພົວພັນກັບກິດຈະກໍາວິທະຍາສາດ.
ທຸກໆຄົນສາມາດເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຫຼັງຈາກການສອບເສັງທາງປາກແລະຂຽນແລະການແຂ່ງຂັນສໍາລັບໃບຢັ້ງຢືນຫລືໃບຢັ້ງຢືນໂຮງຮຽນເຕັກນິກຫລືຊັ້ນສູງ. ນັກຮຽນຈົບທີ່ໃຊ້ເວລາເຕັມເວລາ, ທັນທີຫຼັງຈາກທີ່ສຸດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ໄດ້ໄປເຮັດວຽກ - ການຈ້າງງານໃນພິເສດ, ພ້ອມທັງການຝຶກອົບຮົມຟຣີ.
ໃນຂະຫນານ, ນັກຮຽນໄດ້ມີໂອກາດທີ່ຈະເປັນເຈົ້າຫນ້າທີ່ພິເສດທາງເລືອກ, ນັບຕັ້ງແຕ່ສາມຫຼັກສູດທໍາອິດທີ່ລາວໄດ້ສຶກສາລະບຽບວິໄນພື້ນຖານທີ່ໄດ້ເລືອກໄວ້ໃນທິດທາງທີ່ເລືອກ. ລະບົບທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ກະກຽມຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານໂປຼໄຟລ໌ຢ່າງງ່າຍດາຍ. ລະບຽບວິໄນຕິດຕໍ່ໃນແຕ່ລະວິທະຍາໄລແມ່ນ: ວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ວິທະຍາສາດທາງວິທະຍາສາດທົ່ວໄປ (ທິດທາງທາງທິດສະດີ), ພິເສດ, ພ້ອມທັງການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ. ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ, ມີພະແນກການຝຶກອົບຮົມດ້ານການທະຫານ. ນັກຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລ Soviet, ນອກເຫນືອຈາກປະກອບອາຊີບ, ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການກໍ່ສ້າງແລະການພັດທະນາຕົນເອງ, ການກໍ່ສ້າງອາຊີບທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດຫຼືການເຮັດວຽກໃນໂຄງຮ່າງການເຮັດວຽກ.
ການຝຶກອົບຮົມໃນມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ສືບຕໍ່ເປັນເວລາ 5-6 ປີ, ຂື້ນກັບທິດທາງແລະຄວາມສັບສົນຂອງການກະກຽມ. ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຫລັກສູດ 3-4, ນັກຮຽນກະກຽມວຽກງານທີ່ແນ່ນອນໃນລະບຽບວິໄນທີ່ເລືອກ (ປະກອບມີສ່ວນທາງທິດສະດີແລະພາກປະຕິບັດ, ຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຂົາໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ໃຫ້ລັດຮຽນຈົບລັດ. ທິດສະດີອາດຈະເປັນການສືບຕໍ່ກິດຈະກໍາຄົ້ນຄ້ວາໃນໂຮງຮຽນຈົບການສຶກສາ, ວັດສະດຸຂອງນາງແມ່ນອີງໃສ່ການເຜີຍແຜ່ແພດຖ້າຜູ້ຮຽນຈົບທີ່ຈະເລືອກເອົາອາຊີບວິທະຍາສາດ.
ລະດັບການຝຶກອົບຮົມຂັ້ນຕອນຂອງການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຢູ່ໃນສະຖາບັນ - ໃນຫນຶ່ງໃນຄວາມຊ່ຽວຊານດ້ານຂໍ້ມູນ: ການເລືອກຂອງອາຊີບໄດ້ຖືກຈໍາກັດໂດຍຄຸນວຸດທິທີ່ເຫມາະສົມ. ການສຶກສາຊັ້ນສອງຊັ້ນສູງສາມາດໄດ້ຮັບໃນ ACTOINIE. ນັກສຶກສາຂອງຮູບແບບການສື່ສານຂອງທຶນການສຶກສາແລະທິດທາງຂອງການເຮັດວຽກບໍ່ໄດ້ຮັບ. ປົກກະຕິແລ້ວ, ຜູ້ອອກແຮງງານທີ່ກ້າວຫນ້າໄດ້ຖືກສົ່ງໄປສຶກສາຈາກວິສາຫະກິດ: ສະນັ້ນສະຫງວນການບໍລິຫານພະນັກງານໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ.
ຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໂຊວຽດໄດ້ຮັບປະກັນໂດຍການເລືອກຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີການແຂ່ງຂັນຢ່າງລະອຽດ, ການສຶກສາດ້ານພື້ນຖານໃນການປະຕິບັດການຜະລິດ.
ປະລິນຍາຕີແລະແມ່ຕູ້
ຫນ້າທໍາອິດ, ກ່ຽວກັບຄວາມແຕກຕ່າງພື້ນຖານຂອງການຝຶກອົບຮົມໃນໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງຂອງຕາເວັນຕົກ, ເຊິ່ງໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນສະພາບການຂອງສັງຄົມນະຄອນຫຼວງ.
ໃນພາກຕາເວັນຕົກ, ການສຶກສາຊັ້ນສູງ - ການອະທິບາຍຂອງສ່ວນທີ່ຮັບປະກັນຂອງປະຊາກອນ. ສະນັ້ນ, ລະບົບ, ລວມທັງ Bologna, ໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນພາຍໃຕ້ການຮ້ອງຂໍທຸລະກິດ. ການສຶກສາຊັ້ນສູງຢູ່ຕ່າງປະເທດໃຫ້ຈໍານວນບຸກຄະລາກອນທີ່ມີຄຸນວຸດທິ, ໂດຍມີຈໍານວນຄວາມສາມາດແລະທັກສະທີ່ຈໍາເປັນຕ່ໍາສຸດເພື່ອປະຕິບັດວຽກງານດ້ານວິຊາຊີບສະເພາະ.
ສະນັ້ນ, ໄລຍະເວລາຂອງການສຶກສາໃນມະຫາວິທະຍາໄລຕາເວັນຕົກ, ເປັນກົດລະບຽບ, ບໍ່ເກີນ 4 ປີ, ແລະໃນຕອນທ້າຍຂອງການສຶກສາຈົບປະລິນຍາຕີ. ໂຄງການຝຶກອົບຮົມແມ່ນແບ່ງອອກເປັນ 3 ໄລຍະ. ໃນລະຫວ່າງເວລານີ້, ໃນໄລຍະສອງປີທໍາອິດ, ໂດຍບໍ່ສົນເລື່ອງຂອງຄວາມຊ່ຽວຊານທີ່ເລືອກ, ນັກຮຽນຄົ້ນຄວ້າວິໄນທົ່ວໄປ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນບົດຂຽນ. 2 ປີຂ້າງຫນ້າແມ່ນການສຶກສາລະບຽບວິໄນໂດຍຄວາມຊ່ຽວຊານທີ່ເລືອກ, ໃຫ້ຊັດເຈນກວ່າ - ສ່ວນທີ່ພິເສດຂອງພວກເຂົາ. ໃນບັນຊີລາຍຊື່ຂອງວິຊາທີ່ໄດ້ສຶກສາ - ບັງຄັບແລະທາງເລືອກແລະທາງເລືອກຕ່າງໆ (ຮຽນຈາກປີທໍາອິດ). ສໍາລັບຫລັກສູດ 3-4, ນັກສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງປະເທດແມ່ນໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຕາມແຜນການບຸກຄົນ, ເຊິ່ງຖືກແຕ້ມກ່ຽວກັບຄວາມມັກຂອງນັກຮຽນແລະແຕ່ລະລະບຽບວິຊາການເງິນ (ແຕ່ລະລະບຽບວິວັດທະນາການແມ່ນຈ່າຍໃນອັດຕາແຍກຕ່າງຫາກ).
ການປະຕິບັດການສຶກສາແລະການຜະລິດຍັງບໍ່ໄດ້ສະຫນອງໃຫ້, ແຕ່ນັກຮຽນ, ຖ້າຕ້ອງການ, ສາມາດຜ່ານມັນໄດ້ບົນພື້ນຖານຂອງ "ໂຄງການສະຫນັບສະຫນູນ". ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າການຝຶກອົບຮົມການຜະລິດຂອງນັກຮຽນກໍ່ຕ້ອງຈ່າຍ. ໃນກໍລະນີນີ້, ໄລຍະເວລາການຝຶກອົບຮົມແມ່ນຂະຫຍາຍອອກເປັນເວລາ 5 ປີ, ຫຼືດົນກວ່າ 4 ປີ, ເນື່ອງຈາກການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສໍາຄັນໃນວັນພັກລະດູຮ້ອນ.
ຖ້າທ່ານປຽບທຽບລະບົບ Bologna ກັບ Soviet, ລະດັບຄວາມຮູ້ຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານວິຊາການ 3-4 (ນັ້ນແມ່ນຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາທີ່ຍັງບໍ່ແລ້ວ). ນອກຈາກນີ້, ຄຸນນະວຸດທິປະລິນຍາຕີແມ່ນປຽບທຽບກັບຄວາມຮູ້ທີ່ຈົບການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນເຕັກນິກຫລືວິທະຍາໄລ, ເຖິງວ່າຈະໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມພາກປະຕິບັດໄດ້ດີ.
ຂັ້ນຕອນສຸດທ້າຍຂອງການຮຽນຮູ້ແມ່ນການຝຶກອົບຮົມສອງປີໂດຍມີການມອບຫມາຍລະດັບວິຊາການຂອງປະລິນຍາໂທເທົ່າກັບຜູ້ທີ່ຈົບການສຶກສາໃນມະຫາວິທະຍາໄລໂຊວຽດ.
ໃນເວລາທີ່ການຝຶກອົບຮົມໃນການຮັບສໍາຫຼວດ, ນັກສຶກສາໄດ້ຖືກແບ່ງອອກເປັນ 3 ກຸ່ມທໍາມະດາ:
- "ນັກຮຽນ" ປົກກະຕິ "- ແນໃສ່ຟັງຫຼັກສູດເຕັມແລະໄດ້ຮັບປະລິນຍາໂທ;
- "ມີເງື່ອນໄຂ" ນັກສຶກສາ - ມີຫນີ້ສິນວິຊາການທີ່ບໍ່ຍອມໃຫ້ພວກເຂົາໄດ້ຮັບເງິນໃຫ້ແກ່ສານເຄມີໃຫ້ກັບການລົບລ້າງ "ຫາງ" ທີ່ສົມບູນ;
- "ນັກຮຽນພິເສດ" ບໍ່ໄດ້ອ້າງວ່າປະລິນຍາໂທ, ແຕ່ວ່າຜູ້ໃດຕ້ອງການຄວາມຮູ້ທີ່ເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບລະບຽບວິໄນຫນຶ່ງ.
ໃນໄລຍະການຝຶກອົບຮົມໃນ The Magistracy, ນັກຮຽນ "ຕິດຕາມທີ່ປຶກສາ", ຫຼືຜູ້ຄຸມງານ, ເຊິ່ງມີການກະກຽມແລະການປ້ອງກັນທິດສະດີ (ຫຼືໂຄງການ).
ຜູ້ພິພາກສາຈົບລົງດ້ວຍການສອບເສັງຜ່ານໄປ, ພ້ອມທັງຄວາມຊ່ຽວຊານ. ເປົ້າຫມາຍຂອງນາງແມ່ນໃຫ້ແມ່ບົດຄວາມຊ່ຽວຊານແຄບ. ນັກຮຽນຈົບຂອງແມ່ບົດ, ຕາມກົດລະບຽບ, ສືບຕໍ່ຍຶດຄອງກິດຈະກໍາຄົ້ນຄວ້າ.
ບົດສະຫລຸບ
ການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນພາກຕາເວັນຕົກແມ່ນສຸມໃສ່ການພັດທະນາຄວາມຮູ້ທີ່ເປັນເອກະລາດ. ຈໍານວນການບັນຍາຍແມ່ນຫນ້ອຍກວ່າທີ່ໄດ້ສະຫນອງໃຫ້ສໍາລັບໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໂຊວຽດ. ສະນັ້ນ, ຄວາມເລິກຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮັບແລະແຜນການສ່ວນບຸກຄົນທີ່ຖືກເລືອກໂດຍນັກຮຽນທີ່ເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ຄວາມສົງໄສຕໍ່ຄວາມສົງໄສໃນການຝຶກອົບຮົມຜູ້ຊ່ຽວຊານ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ລະບົບ Bologna, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບໂຄງການສຶກສາໂດຍທົ່ວໄປໃນໂຮງຮຽນຣັດເຊຍ, ເພາະວ່າມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການກະກຽມນັກຮຽນໃນພວກເຂົາແມ່ນໃຫ້ແກ່ຄູ.
ເນື່ອງຈາກການສະແດງລະບົບ Bologna ໃຫ້ກັບບັນດາສະຖານທີ່ສຶກສາຂອງລັດເຊຍ, ເຈົ້າຫນ້າທີ່ການສຶກສາບາງຢ່າງໃນການຝຶກອົບຮົມ, ຫຼືສ່ວນຫນຶ່ງຂອງວຽກງານຂອງພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຂົາ.
ໃນເລື່ອງນີ້, ຄໍາຖາມທີ່ເກີດຂື້ນ: ບໍ່ຄວນເປັນພໍ່ແມ່, ໃນກໍລະນີນີ້, ເພື່ອຜ່ານການຝຶກອົບຮົມພິເສດກ່ຽວກັບຄູແລະເຕັກນິກການສິດສອນ? ເປັນຫຍັງຕ້ອງມີໂຮງຮຽນຖ້າທຸກຄອບຄົວຈະມີຄູສອນຂອງຕົນເອງ? ຄໍາຖາມຂອງການສະຫນອງເດັກນ້ອຍມີຄວາມເປັນເອກະລາດກວ່າ, ບາງທີ, ບາງທີ, ເດັກນ້ອຍຂອງອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍຈະບໍ່ຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ທີ່ສໍາຄັນໃນອະນາຄົດ.