Yek ji wan pergala Bologna, ku Rûsya di 2003-an de beşdar bû - modela du-qonaxa perwerdehiya bilind, ku bi cîhek perwerdehiya yekane ya Ewropî re têkildar e: zanîngeh û magrasî. Asta avahiyên nû xirab in û dibe sedema gumanên di derbarê asta amadebûna mezûniyê de. Ka em di van pergalê de bi berfirehî û cûdahiyan bifikirin.
Lê pêşî, bila ew bi têgînek naskirî ya "pisporê", ku bi hişmendiya kardêrên ku dixwazin "hilberek qedandî" biparêzin fêm bikin, ku dikare bi karekî taybetî ya xebatê were bawer kirin, li gorî pisporiyê.
Pispor (Taybetmendî)
Naha em dikarin di wextê çûyî de li ser pisporan biaxifin, ji ber ku reorganization ya perwerdehiya bilind li Rûsyayê vê astê perwerdehiyê derxistiye "li ser pişta paşîn a dîrokî".
Di pergala Sovyetê de, zanîngeh di amadekirina pisporên profîl de rolek pêşeng pêk anîn. Bernameyên bi rêkûpêk baştir bûn, wan destkeftiyên herî dawî yên zanistê nîşan dan, û bi gelemperî pêşkeftina yek ji pisporiyê bû bingeha rêxistina sazûmanê ji bo profîla têkildar.
Zanîngehek zanîngehê, ji bilî ji bo dîsîplînên pispor, zanîna bingehîn a devera guncan peyda kir ku di nav pîşesaziya têkildar de û / an beşdarî çalakiyên zanistî de ye.
Mirov dikare piştî derbasbûna serfiraz a ezmûnên devkî û nivîskî û pêşbaziya ji bo sertîfîkayên an dîplomayên dibistanên teknîkî têkevin zanîngehê. Xwendekarên bêkêmasî, di cih de piştî dawiya zanîngehê, çûn kar - kardarî di taybetî de, û her weha perwerdehiya belaş, ji hêla dewletê ve hatin misoger kirin.
Di paralelî de, xwendekar xwediyê derfeta taybetmendiya alternatîf bû, ji ber ku sê qursên yekem wî şagirtên bingehîn li rêça bijartî xwend. Pergal destûr da ku bi hêsanî pisporê profîlek fireh amade bike. Daxuyaniyên ragihandinê yên li her zanîngehê bûn: Zanistên civakî, Weqên Giştî (Dîwazî), rêgezên taybetî, alternatîf, û her weha perwerdehiya laşî. Li zanîngehan, beşên perwerdehiya leşkerî jî hebûn. Xwendekarên zanîngehên Sovyetê, ji bilî pîşeyê, ji bo mezinbûn û pêşkeftina pêşkeftî, civakîbûnê an kariyera karîgeriyê di navbêna kariyer an kariyerê de, zanîna pêwîst, wergirt.
Li zanîngehan di 5-6 salan de, li gorî rê û tevliheviya amadekariyê berdewam kirin. Destpêkirina qursên 3-4, xwendekar qursên li ser dîsîplîna bijartî (pispor), ku ji beşa teorîk û pratîkî pêk tê, Theseya ku di dibistana mezadê de berdewam be, materyalên wê li ser bingeha bijîjkek bijîşk bûn.
Asta perwerdehiyê ya teng di enstîtê de hebû - li ser yek ji taybetmendiyên profîla: Hilbijartina pîşeyê bi kîtekîtên guncan re sînordar bû. Xwendina duyemîn a duyemîn dikare di warê absentia de were wergirtin. Xwendekarên forma peywendiyê ya xwendina perwerdehiyê û rêgezê kar negirtin. Bi gelemperî, karkerên pêşkeftî ji bo xwendina ji pargîdaniyê hatine şandin: Ji ber vê yekê rezerva rêveberiya karmendan hate avakirin.
Qalîteya perwerdehiyê ya li dibistana bilind a Sovyetê ji hêla vebijarkek pêşbaziya bêkêmasî ya serlêderan ve, motîvasyona wan, xwendina zanistên bingehîn ên di navbêna hilberên hilberînê de.
Bachelor û Magister
Pêşîn, di derbarê cûdahiyên bingehîn ên perwerdehiyê de li dibistana bilind a rojava, ku di şertên civakek kapîtalîst a pêşkeftî de pêk aniye.
Li rojavayê, perwerdehiya bilind - pêşgotina beşên ewledar ên nifûsê. Ji ber vê yekê, pergalê, tevî Bologna, di bin daxwazên karsaziyê de hate damezrandin. Perwerdehiya Bilind li derveyî welêt mîqdara hewcedar a personelên jêhatî, bi mîqdara herî kêm a reqabetê û jêhatîbûnê da ku karên profesyonel ên taybetî pêk bîne.
Ji ber vê yekê, dema xwendinê li zanîngehên rojavayî, wekî qaîdeyek, ji 4 salan zêdetir nîne, û di dawiya mezûnê de ji bo pêşbaziyek akademîk a bezelor tê destnîşankirin. Bernameya perwerdehiyê bi şertê 3 qonaxan tê dabeş kirin. Di vê demê de, di du salên pêşîn de, bêyî ku pisporiya bijartî, xwendekar dîsîplînên hevbeş digerin, û piştre ese. 2 salên din xwendina dîsîplînê ji hêla taybetmendiya bijartî ve, bi rastî - takekesên wan, beşên taybetî. Di navnîşa mijarên ku hatine xwendin - mecbûrî û alternatîfan (ji sala yekem ve hate xwendin). Ji bo 3-4 qursên xwendekarên biyanî li gorî plansaziyek kesane têne perwerdekirin, ku li ser bingeha tercîhên xwendekar û kapasîteyên darayî hatine kişandin (her dîsîplînek bijartî di rêjeyek cuda de tê dayîn).
Pratîkên perwerdehiyê û hilberîn nehatine peyda kirin, lê xwendekar, heke bixwaze, dikare ew li ser bingeha "bernameyek hevkariyê" derbas bike. Ev tê vê wateyê ku perwerdehiya hilberîna xwendekar jî mecbûr e ku drav bide. Di vê rewşê de, serdema perwerdehiyê 5 salan dirêjkirî ye, an jî hinekî ji 4 salan zêdetir, ji ber kêmbûna girîng di betlaneyên havînê de.
Heke hûn pergala Bologna bi Sovyetê re berhev bikin, asta zanîna Bachelor bi qasî 3-4 pisporê qursê (ango, pisporek bi perwerdehiyek bilind a bêkêmasî ve girêdayî ye). Di heman demê de, qaydeyên Bachelor bi zanebûna xwendekarek dibistanek teknîkî an zanîngehê re, tevî ku ya paşîn perwerdehiya pratîkî ya baş werdigire, bi zanebûna dibistanek teknîkî an zanîngehê re têkildar in.
Qonaxa Fêrbûnê ya Fêrbûnê perwerdehiyek du-sale ye ku bi peywira Academîk a Master re wekhev e ku di Zanîngeha Sovyetê de pispor wergirtiye.
Gava ku di magrasiyê de perwerde dibe, xwendekar di 3 komên konvansiyonel de têne dabeş kirin:
- Xwendekarên "Regular" - mebesta guhdariya qursa tevahî û wergirtina asta masterê;
- Xwendekarên "şert û" Deynên akademîk ên ku nehêlin ew ji wan re ji magrasîyê re bêne hesibandin ji bo rakirina bêkêmasî ya "Tails";
- Xwendekarên "taybetî" ne îdîa dikin ku dereceyek masterê, lê yê ku dixwazin zanebûna kûr a yek ji dîsîplînan bistînin.
Di dema perwerdehiyê de di magrasiyetê de, xwendekar "bi şêwirmendê", an çavdêriyê ve girêdayî ye, bi kîjan dersa kesek ji bo amadekirina bêtir û parastina tezê (an projeyê) tê derxistin.
Mêrbaz bi azmûnên derbasbûyî, û her weha taybetmendiyek bi dawî dibe. Armanca wê ew e ku pisporiyek teng master bike. Xwendekarên Mîrê, wekî rêziknameyek, çalakiyên lêkolînê yên dagirkeriyê bidomînin.
encam
Perwerdehiya bilind li rojava li ser pêşkeftina serbixwe ya zanînê balê dikişîne. Hejmara leyistanan bi girîngî ji ya dibistana bilind a Sovyetê kêmtir peyda bû. Ji ber vê yekê, kûrahiya zanebûnê û plansaziyên kesane yên ku ji hêla xwendekaran ve hatine bijartin têne bijartin sedema gumanan wekî perwerdehiya pisporan.
Digel vê yekê, pergala bologna, bi piranî ji perwerdehiya serbixwe ya xwendekaran ve girêdayî ye, bi bernameyên perwerdehiyê yên li dibistanên Rûsyayê re têkildar nabe, çimkî rola sereke di amadekirina amadekirina dibistanê de ji bo mamoste tê dayîn.
Ji ber dagirkirina pergala Bologna ji bo cîhê perwerdehiya Rûsyayê, hin rayedarên ji bo perwerdehiya dibistanê ya Reformat, peydakirina zarokên bêtir serxwebûnê di perwerdehiyê de, an beşek ji xebata mamoste ku li dêûbavên xwe veguherînin.
Di vê mijarê de, pirsan çê dibin: Divê di vê mijarê de dêûbav, bi perwerdehiya taybetî ya li ser pedagogy, psîkolojî û teknolojî û teknîkên hînkirinê derbas bibin? Thenima hingê heke her malbat dê mamosteyê xwe hebe, paşê hewceyê dibistanê heye? Pirsa peydakirina zarokan serxwebûnê pirtir e, dibe ku, bê pirsîn: Ev dijberî zîhniyeta me dike - pêşî, û, ya duyemîn jî, zarokên dibistanê di pêşerojê de ji berpirsiyariya tevahî agahdar in.