작년의 교육 시스템은 중요한 구조적 변화에 직면했지만 이러한 프로세스의 이해는 아직 완전히 완전히 완전히 없었습니다. 2020 년에 교육 담론의 전반적인 논문은 다음과 같이 울었습니다. 유행성을 걷고 끝나면 일반적인 세계가 복원됩니다. 그러나 이것이 일어나지 않을 것이라고 인정할 때입니다.
지난 세기 후반의 사회 학자 Alvin Toffler는 "Futurbo"의 개념을 제안했으며, 그가 새로운 기술의 개발에 중요한 변화를 채택하는 과정을 설명하는 도움으로 이 과정이 시작될 때, 사람들은 과거의 손실과 경쟁하고 이전과 같이 더 이상 존재하지 않는 사실을 받아 들일 필요가 있습니다. 그 후에 만 그것은 새로운 현실을 습득하고 그 장소를 찾을 수 있습니다. 이 단계의 순서는 중요합니다. 과거의 손실을 줄이지 않고 새로운 세계와 친구를 사귀는 것은 불가능합니다.
작년의 교육 담론은 현재의 충격 과제의 거주지에 집중되었지만 올해 러시아 교육 공동체는 장기적으로 어떻게 살아갈 수 있는지를 결정해야합니다. 미래에 상황 의제가 아닌 전략적을 형성하기 위해 참가자들은 새로운 현실을 제안한 도전 과제를 처리해야합니다. 기술은 그 중 하나 일뿐입니다.
경쟁력 기술원격 형태의 학습 과정의 번역의 기술 및 기술적 측면은 작년 교육 공동체가 보유한 모든 토론의 주요 주제였습니다. 그러나 이러한 토론의 의미는 주로 온라인 환경에서 교육 프로세스를 쉽고 효율적으로 구성하는 방법에 대한 문제에 대한 문제에 해결되었습니다. 토론의 leitmotif는이 프로세스의 사지에 대한 아이디어 였고 오프라인으로 빠른 리턴을 기다리고있었습니다. 또한, 논문은 실제로 일반적으로 먼 곳으로 옮겨지면 교육의 질을 인식했다. 올해 말에, 이것은 러시아의 Valery Falkov의 과학과 고등 교육부 장관을 인정해야했습니다. Ria Novosti는 "전체로서"원격 학습의 품질이 풀 타임의 품질보다 나쁩니다. ...에 "
교육 시스템의 주요 업무에 대한 해결책은 모든 당사자에게 수용 가능한 교육의 질을 보장하는 것입니다. "디지털화"의 개념에 정확히 투자 할 수있는 문제에 대한 문제가 발생하지 않는 것은 불가능합니다. 올해의 교육 담론의 핵심 과제는 새로운 디지털 현실에서 장기 전략의 형성 모델에서 상황 해결 문제의 모델에서 논의할지 여부가 될 것입니다. 실제로 이것은 대학의 불가피한 변화로 인해 인식으로의 인식을 "소화 촉감"의 수단으로서 디지털화의 토론으로 인한 전환을 의미합니다.
이 토론의 가능한 시나리오 턴 중 하나는 경쟁력 문제 일 수 있습니다. 대학이 새로운 온라인 학습을 처리 할 정도로 새로운 세계에서 경쟁력을 결정할 것입니다. 이미 그러한 교육 형식이 적어도 여러 분야에서 매우 편리하다는 것은 이미 분명합니다. 특히 신청자 및 추가 성인 교육의 준비입니다. 이 두 지역 모두 대학에서 상당한 수입을 가져오고, 미래에 자금 조달의 필수적인 부분을 잃기 위해 여기에서 경쟁력있는 경주가 잃어버린다. 그러나 이러한 새로운 경쟁 환경의 국가는 대학 및 기타 품질 관리 의사 결정을 요구할 것입니다.
백신 독립지난 해, 러시아 교육부는 전례없는 단계로갔습니다. 유행성 조건에서, 레귤레이터는 대학을 위임받은 대학교에서 핵심 솔루션을 멀리서 조직하는 핵심 솔루션을 취할 수있는 기회를 제공합니다. 사역은 "러시아 대학의 대장사"의 7 월의 보고서에서 7 월의 보고서에서 제 7 월의 보고서에서 대학 경영 팀의 독립성과 능력을 제공하는 대학 경영 팀의 독립성과 능력을 제공했다 "고 말했다. 유행성과 그 후에 대학이 있습니다. " 결정의 논리를 분석하면서, 보고서의 저자는 규제 기관이 동일한 규정, 활동 및 디지털 플랫폼의 프로토콜의 사용을 사용하고 주장하는 것을 주장했다. 한편, 한편으로는 인프라 및 인사 자원이 약한 대학교에 도움이 될 수 있지만 이미 경험과 자원을 가졌던 주요 대학에 대한 적응의 속도를 늦출 수 있습니다.
제공된 자유로운 행동의 자유는 교육 과정의 의사 결정 과정 및 홍보의 개방성을 더욱 개방하지 못했습니다. 이 보고서의 저자는 "대학에 광범위한 자율성 제공, 교육부, 과학부는 고등 교육 시스템의 정보 투명성을 강화하려고 시도했으며, 변형 과정의 수많은 모니터링 및 설문 조사를 시작했습니다. 유행성의 대학의 동시에 "이러한 데이터는 자동 교정 시스템의 요인이되기 위해 매우 널리 적고 공개적으로 논의되지 않았 음을 인식합니다.
이 구절에서 "시스템의 자동 교정 계수"는 실제로 러시아 고등학교의 미래 의제에 대한 몇 가지 의미 론적 이슈를 낳았습니다. 몇 년 동안 전략적 의제를 형성하는 대학은 멀리 떨어진 곳으로의 전환이 규제 기관이 대학을 어떻게 공유했는지 또는이 관행이 변경된 조건에서 어떻게 개발 될 것인가의 유일한 예가 남아있을 것입니다. 시스템이 레귤레이터의 참여없이 독립적으로 "자동 교정"을 겪을 것인가? 그리고 더 넓은 모습을 보이면 Mino-Ersect가 준비되고 파트너쉽 수평 통신에 계층 적 수직으로 더 재구성됩니까? 반면에, 어느 정도의 대학 자체가 준비 될지,이 책임을 수락 할 수있는 것은 정리되어야합니다.
의사 소통의 중단홍보의 위기 발발은 교육 과정에서 직접 참가자의 요청을 보여주었습니다. 교사와 학생들은 대학의 어느 행정 팀이 장기적으로되어야 하는지를 고려하고 운동합니다. 지난 봄에, 란키 즈시의 "전염병에서 온라인 환경 개발에 대한 러시아 대학 교사가 널리 논의되었습니다. 4 월에 대학은 거의 34,000 명의 러시아 대학 교사를 인터뷰했습니다. 이것은 국내 고등 교육의 총 교수의 총 수의 약 15 %입니다. 설문 조사 작성자는 전임 형식에서 원격으로 교육의 변화 교사의 지원 또는 거부 수준을 결정하기를 원했습니다.
그러나 연구 결과에 따르면 교수 공동체의 요청이 적절한 디지털 인프라의 요구 사항을 훨씬 능가한다는 것을 밝혀 냈습니다. 컴퓨터 장비 및 소프트웨어의 문제는이 요청의 세 부분 중 하나만 나타났습니다. 선생님들은 또한 높은 수준의 교육을 유지하기에 충분하고 의사 소통, 필요 및 충분한 배지를 만들 필요가 있습니다. 또한 관료적 인 압력을 줄이고 자금 및 학습 방법을 선택하는 데 더 큰 자유를 제공합니다. 그리고이 요청의 첫 번째 구성 요소가 기대되었으며 상황에서 해결할 수있는 경우 두 번째 및 세 번째 부분은 솔루션이 수년간 앞서 전략을 형성하기 위해 상당한 노력을 요구할 심각한 문제가 발생했습니다.
작년은 눈에 띄고 있으며 학생들의 주제가 교육 과정에 참여한 것입니다. 학생들은 대학 시스템 내의 상호 작용의 윤리적 테두리 개정을 적극적으로 옹호하고, 온라인으로 전환 한 후 계약 훈련 계약을 줄이려면 원거리 교육의 품질에 더 많은 관심을 기울였습니다. 학생 자치 조직의 효과가 최근에 업데이트되었습니다. 올해 행정 팀은 학생들이 학생들이 자신의 이익에 대한 독립적 인 정의에 대한 권리를 갖고 싶어하며 새로운 자원을 방어하려는 새로운 자원을 찾고 싶어한다는 것을 마침내 알게되는 것처럼 보입니다. 따라서 이러한 관심사의 회계는보다 완전하고 투명해야합니다.
교육 시스템의 주요 참가자 간의 새로운 의사 소통 관계를 설계 - 교사, 학생, 관리자 및 공무원 - 유행성을 가져온 외부 충격의 결과를 살아남뿐만 아니라 이것은 잠재적 인 내부 충격을 허용하고 대처할 것입니다.
문제를 해결하려면 먼저 말해야합니다.
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