최근 몇 주 동안 러시아 고등 교육의 영역의 주요 뉴스는 2012 년 블라디미르 푸틴 (Putin)의 상품 중 하나 인 "프로젝트 5-100"의 완성이었습니다. 다섯 명의 러시아 대학은 3 명의 주요 대학 순위 - 영국의 표와 Qs뿐만 아니라 중국어 Arwu에 따라 세계 최고의 대학 수를 기록하는 것이 었습니다. 아아, 실패 ... 1 백 100에는 QS와 ARWU 등급에서만 MSU가 있습니다.
당일부터 계정 챔버가 2 월 에이 프로젝트에 전념 한 보고서를 발표 했으므로 대학의 계획을 충족시키지 못했을 것에 대해 꽤 많이 있습니다. 주된 이유 중에 실패는 2013 년부터 2020 년까지 21 개 대학교가 21 개 대학에 의해 할당 된 프로젝트의 명확한 결핍 예산이라고 불리우는 것입니다. 하버드 (Harvard)와 같은 세계의 첫 번째 대학과뿐만 아니라 대학과 함께, 예를 들어 대학과 함께하는 것은 정말 소량의 돈입니다. Rotterdam의 erasma는 자신있게 세계 최고의 수백 명의 최고의 대학을 자신있게 들어간다. 로테르담 대학 (Rotterdam) 대학의 소득은 하버드보다 적은 정도 (2020 년에 54 억 달러를 벌었다면)는 3 년 만에 "Project 5-100"의 비용과 거의 같습니다.
그러나 하나의 자금 조달에 대한 이유를 찾지 마십시오. 대학 자체는 때로는 실제 출판 경쟁을 프로젝트에 포함시키는 데 때때로 응답했습니다. 따라서 Kazan University는 연간 0.5 ~ 4에서 직원 당 출판물 수를 늘릴 계획이었습니다. 과학에서 그러한 생산 속도는 그 품질에 심각한 영향을 미칩니다. 예를 들어, 학업 경제에서 150 명의 최고의 과학 저널 중 하나에 대한 기사에서 일하면서 1 년 이상 걸립니다. 출판물에 더 많은 시간이 걸릴 때까지지나갑니다. 그 잡지의 기사이며 대학이 세계에서 상위 100 위를 차지할 수 있습니다. 최고의 잡지에서 연간 4 개의 출판물을 달성하기 위해서만 최고의 세계 과학자만이 할 수 있습니다. 러시아의 전형적인 과학자의 가능성은 훨씬 겸손한 - 좋은 결과는 2 년 만에 하나의 출판물이 될 것입니다.
대학 간행물의 품질을 향상시키는 대신 관료적 인 고려 사항으로 인한 정량적 반응을 선택할 수 있습니다. 수령 한 돈을 위해, 당신은 선도적 인 잡지가 일을 거부하는 위험을보고해야합니다. 연간 발행물 수를 증가시킴으로써 대가로 아래의 잡지에서 일을 지시하는 데 위험한 위험이 적습니다. 따라서 문제는 불충분 한 자금 조달뿐만 아니라 프로젝트를 관료화하는 방법에도 있습니다. 과학, 불확실성의 비율이 매우 높아지는 복잡한 창조적 인 작업이 컨베이어로 변하고 있기 때문에 원하는 결과를 기대하는 것은 거의 가치가 없습니다.
프로젝트는 다른 문제에 직면 해 있습니다. 예를 들어, 연구 그룹의 과학 지도자들은 때로는 실제로 직업을 마친 주요 세계 과학자가되었습니다. 그들은 그들의 직위에 상당한 보상을 받았지만, 대응하는 학업 결과를 제공하기 위해 평판이없는 인센티브가 없었습니다.
100 또는 1000?
"Project 5-100"은 실패의 원인과 관련이없는 몇 가지 문제가 발생합니다. 글로벌 대학 엘리트 (Global University Elite) 로의 입국은 고등 교육 시스템을 개발하는 유일한 목적이 아닙니다. 엘리트 교육은 대량의 고등 교육을받은 사람들보다 훨씬 작은 인구의 작은 부분 만받습니다. 대량 교육의 질적 인 시스템은 엘리트 대학이 만든 이점을 보완합니다. 그러나이 상황이 프로그램 "5-100"의 구현 중에 고려되었다는 확신이 없습니다. 계정 챔버의 보고서는 프로젝트가 교육 불평등의 증가를 초래했음을 나타냅니다.
프로젝트 "5-100"의 목표는 대학 과학의 최고의 글로벌 샘플을 유지하려는 시도뿐만 아니라 질량 부문을 포함한 국가 교육 시스템의 개발도 아닙니다. 이 경우 많은 질문이 발생합니다. 예를 들어, 고등 교육을 위해 러시아에 보내는 자원의 상대적 무실이 부족한 경우에는 "5-100"으로 그러한 프로젝트에 선호를 받아야하며 기존 프로그램 "50-1000"이 아닌 기존 프로그램이 아닙니다. 1000 명의 가장 좋은 세계 대학 중 50 개 장소를 수강합니까? 우리는 능력이 있으며 지도자 대학이 대량 교육의 발전에 눈에 띄는 긍정적 인 영향을 미치겠습니까? 그들은 기준 온라인 과정의 창조로 제한되며, 고등 교육의 전통적인 형태의 고등 교육을 교체하는 것으로 간주 될 수 없습니까? 그의 보고서에서 설명한 챔버를 언급 한 교육 불평등의 성장에 기본적인 효과가있을 것인가?
중요하지만 여전히 고등 교육의 개별 부문의 결과는 필연적으로 사회의 견해에 영향을 미치지 않습니다. 예를 들어, 다른 날, Levada Center의 사회 학적 조사는 인구의 거의 2/3이 Covid-19 바이러스를 생물학적 무기를 고려해 보았습니다. 보다 심각하게, 바이러스에서 사망하는 심각한 위험에도 불구하고 Covid-19를 감염시키는 것은 56 %가 두려워하지 않습니다. 대량 교육의 불충분 한 발전으로 인한 효과는 성공하더라도 "5-100"과 같은 프로젝트의 긍정적 인 결과를 쉽게 중화 할 수 있습니다.
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