ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ನೋಡುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ

ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ...

ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ: ಎಲ್ ಪೈಸ್, ಮಿಸ್ಟರ್ ಬ್ಲಿಸ್ಟರ್, ಸೈನ್ಸ್ ಡೈರೆಕ್ಟ್

ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಏಳು ಬಾರಿ ಕೇಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಒಮ್ಮೆ ನೋಡುವುದು ಉತ್ತಮ." ಬಹುಶಃ ಈ ಗಾದೆ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಜೀವನ ಅನುಭವವು ನಮಗೆ ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಮಾನವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಕೇಳುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಸಾಕ್ಷಿ ಬೇಕು (ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ). ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಇದೆ? ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಏನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ?

ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ, ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಗುಂಪೊಂದು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿತು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚೈಲ್ಡ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಜರ್ನಲ್ನ ಜರ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು, ಸಣ್ಣ ಮಕ್ಕಳು (8 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನವರು) ಅವರು ಏನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಚೋದಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ಶಾಲೆಗಳ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಂಶೋಧಕ, ಡಾ. ಪಾಡಿ ರಾಸ್ ದಿ ಲಾರಸ್ನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಇಲಾಖೆಯಿಂದ, ಯಾವುದೇ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಘರ್ಷ, ಜಗಳ ಅಥವಾ ವಿವಾದದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳುವ ಅಂಶವನ್ನು ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಸಣ್ಣ ಮಕ್ಕಳೂ ಅವರು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಜವಾದ ತೀರ್ಪು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಈ ವರದಿಯನ್ನು ಜನವರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ, ಹವಾಮಾನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು (ಚಳಿಗಾಲದ ಶೀತ) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳು ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇದ್ದವು.

"ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಅವರು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ," ಡಾ. ರಾಸ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಣ್ಣ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಾರದು, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಆಟಿಸಂನಂತೆಯೇ, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಭಾವನೆ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೊಲವಿತ್ ಪರಿಣಾಮ

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಭಾವನೆಯು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯ, ನಮಗೆ ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ ಅಥವಾ ಭಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಭಾವನೆಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ - ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಜನರು. ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ಕಿರಿಕಿರಿಗಳಿಗೆ (ಕಾಲವಿಟ್ನ ಪರಿಣಾಮ) ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರೆ, ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಕೇಳುವದನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆಯೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಕಷ್ಟವಾದರೂ, ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯರಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ಸ್ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಸುಝಾನ್ ತಾರಿಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ - ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಈ ಹಂತವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಕೇಳಲು ಏನು ಹೆಚ್ಚು ನಂಬಿಕೆ ವೇಳೆ, ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುವ ಪದಗಳು ಶಕ್ತಿಯುತ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರ, ಇದು ಮಗು ಭಾವಿಸುವಿರಿ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಎಲ್ಲರ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಗುವು ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.