ಕಳೆದ ವರ್ಷ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಗಮನಾರ್ಹ ರಚನಾತ್ಮಕ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅರ್ಥ ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇರಲಿಲ್ಲ. 2020 ರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರವಚನಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಪ್ರಬಂಧವು ಈ ರೀತಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ: ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕವಾಗಿ ನಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದು ಕೊನೆಗೊಂಡ ತಕ್ಷಣವೇ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ.
ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಆಲ್ವಿನ್ ಟ್ರೊಫ್ಲರ್ "ಫ್ಯೂಚ್ಯುರ್ಬೋ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅವರು ವಿವರಿಸಿದರು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಜನರು ಹಿಂದಿನ ನಷ್ಟದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲು, ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಇರಬಾರದು ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಹೊಸ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯ. ಈ ಹಂತಗಳ ಅನುಕ್ರಮವು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ: ಹಿಂದಿನ ನಷ್ಟವನ್ನು ಕಡಿತಗೊಳಿಸದೆಯೇ ಹೊಸ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ಅಸಾಧ್ಯ.
ಕಳೆದ ವರ್ಷದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರವಚನವು ಪ್ರಸ್ತುತದ ಆಘಾತ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದರ ಸುತ್ತಲೂ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಈ ವರ್ಷ ರಷ್ಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮುದಾಯವು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬದುಕಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಅಜೆಂಡಾ ಅಲ್ಲ, ಅದರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹೊಸ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಸೂಚಿಸಿದ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನರಿಮೋಟ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಷಾಂತರದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಕಳೆದ ವರ್ಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮುದಾಯದಿಂದ ನಡೆದ ಎಲ್ಲಾ ಚರ್ಚೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಚರ್ಚೆಯ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾದ ಆನ್ಲೈನ್ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಸಂಘಟಿಸಬೇಕೆಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದುದಾಗಿದೆ. ಚರ್ಚೆಯ ಲೆಟ್ಮೊಟಿಫ್ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂಗ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಆಫ್ಲೈನ್ಗೆ ತ್ವರಿತ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ದೂರದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು ರಷ್ಯಾ ವಾಲೆರಿ ಫಾಲ್ಕಾವ್ನ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕಾಯಿತು: ರಿಯಾ ನೊವೊಸ್ಟಿ ತನ್ನ ಪದಗಳನ್ನು "ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ರಿಮೋಟ್ ಕಲಿಕೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ. "
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಪರಿಹಾರವೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಪಕ್ಷಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವೆಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು - "ಡಿಜಿಟಲೈಜೈಷನ್" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡುವುದು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸದಿರುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಈ ವರ್ಷದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರವಚನಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಸವಾಲು ಹೊಸ ಡಿಜಿಟಲ್ ರಿಯಾಲಿಟಿಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ತಂತ್ರದ ರಚನೆಯ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಚರ್ಚೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದು ಇರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಅನಿವಾರ್ಯ ರೂಪಾಂತರವಾಗಿ ಅದರ ಜಾಗೃತಿಗೆ "ಬೆಂಕಿ ಆರಿಸುವಿಕೆ" ಸಾಧನವಾಗಿ ಡಿಜಿಟಲ್ಜೈಷೀಷನ್ನ ಚರ್ಚೆಯ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಇದು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಚರ್ಚೆಯ ಸಂಭವನೀಯ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿರಬಹುದು. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಹೊಸ ಆನ್ಲೈನ್ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ವರೂಪವು ಕನಿಷ್ಠ ಹಲವಾರು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಇದು ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಯಸ್ಕರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹ ಆದಾಯವನ್ನು ತರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಹಣಕಾಸಿನ ಅಗತ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಓಟದ ಇಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪರಿಸರದ ಈ ಹೊಸ ರಾಜ್ಯವು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಇತರ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
ಲಸಿಕೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕಳೆದ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಜ್ಞಾನವು ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೋಯಿತು: ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಿಯಂತ್ರಕ ನಿಯೋಜಿತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ದೂರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶ. ಸಚಿವಾಲಯ "ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ನಿರ್ವಹಣಾ ತಂಡಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಪಂತವನ್ನು ಮಾಡಿದೆ, ಒಂದು ನಿಯಂತ್ರಕ" ಕವರ್ "ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ ಸಂವಹನವನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮತಲವಾಗಿ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ" ಎಂದು ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ರೆಕ್ಟರರ್ಸ್ "ಲೆಸನ್ಸ್" ಒತ್ತಡ ಪರೀಕ್ಷೆ ". ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು. " ನಿರ್ಧಾರದ ತರ್ಕವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ವರದಿಯ ಲೇಖಕರು, ನಿಯಂತ್ರಕವು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ನಿಯಮಗಳು, ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ. ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ, ಇದು ದುರ್ಬಲ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮತ್ತೊಂದರ ಮೇಲೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ರೂಪಾಂತರದ ವೇಗವನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಒದಗಿಸಿದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮುಕ್ತತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಈ ವರದಿಯ ಲೇಖಕರು ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು: "ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ವಿಶಾಲ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಚಿವಾಲಯವು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಪಾರದರ್ಶಕತೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ, ರೂಪಾಂತರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹಲವಾರು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ. " ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ಈ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸ್ವಯಂ ತಿದ್ದುಪಡಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಪವರ್ತನ ಆಗಲು ಈ ಡೇಟಾವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಈ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ, "ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಆಟೋಕೋರೆಕ್ಷನ್ ಫ್ಯಾಕ್ಟರ್" ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಉನ್ನತ ಶಾಲೆಯ ಭವಿಷ್ಯದ ಅಜೆಂಡಾಗೆ ಹಲವಾರು ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿತು. ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ಮುಂದೆ ಒಂದು ಆಯಕಟ್ಟಿನ ಅಜೆಂಡಾವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ನಿಯಂತ್ರಕವು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪನಾ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಏಕೈಕ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿವೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಗಮನಿಸುತ್ತವೆ, ಅಥವಾ ಈ ಅಭ್ಯಾಸವು ಬದಲಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಿಯಂತ್ರಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆಯೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ "ಆಟೋಸೊರೆಕ್ಷನ್" ಅನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ? ಮತ್ತು ನೀವು ಇನ್ನಷ್ಟು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ನೋಡಿದರೆ, ಮಿನೋ-ಎರೆಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಹಭಾಗಿತ್ವದ ಸಮತಲ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಾನುಗತ ಲಂಬದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ಮರುನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡುವುದೇ? ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಯಾವ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಸಿದ್ಧವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಈ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೆರವುಗೊಳಿಸಬೇಕು.
ಸಂವಹನ ವಿರಾಮಗಳುಪ್ರಚಾರದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಆರಂಭವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೇರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ - ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು - ಖಾತೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ತಂಡಗಳು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು. ಕೊನೆಯ ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ರಣಜಿಗ್ಸ್ "ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕವಾಗಿ ಆನ್ಲೈನ್ ಪರಿಸರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಏಪ್ರಿಲ್ನಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಸುಮಾರು 34,000 ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಿದೆ - ಇದು ದೇಶೀಯ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಟ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯ 15% ಆಗಿದೆ. ಸಮೀಕ್ಷೆ ಲೇಖಕರು ಪೂರ್ಣ-ಸಮಯದ ಸ್ವರೂಪದಿಂದ ದೂರಸ್ಥಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಾಂತರದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಬೆಂಬಲ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಣೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಬೋಧನಾ ಸಮುದಾಯದ ವಿನಂತಿಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಡಿಜಿಟಲ್ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿದೆ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ನೊಂದಿಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಈ ವಿನಂತಿಯ ಮೂರು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಂವಹನ, ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಕಾಗುವಷ್ಟು ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತನಾಡಿದರು. ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಶಾಹಿ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹಣವನ್ನು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವಂತೆ ಕೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ಈ ವಿನಂತಿಯ ಮೊದಲ ಭಾಗವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು ವೇಳೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಭಾಗವು ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು, ಅವರ ಪರಿಹಾರವು ವರ್ಷಗಳ ಮುಂದೆ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಕೊನೆಯ ವರ್ಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಷಯಗಳು. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಸಂವಹನದ ನೈತಿಕ ಗಡಿಗಳ ಪರಿಷ್ಕರಣೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು, ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಿದರು, ಆನ್ಲೈನ್ನಲ್ಲಿ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ನಂತರ ಒಪ್ಪಂದದ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಕೇಳಿದರು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವಯಂ-ಸರ್ಕಾರದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ವರ್ಷ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ತಂಡಗಳು ತಮ್ಮ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಬೇಕೆಂದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಅವುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿರಬೇಕು.
ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ನಡುವಿನ ಹೊಸ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು - ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಿಗಳು - ಬಾಹ್ಯ ಆಘಾತದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗವನ್ನು ತಂದಿದೆ. ಇದು ಸಂಭಾವ್ಯ ಆಂತರಿಕ ಆಘಾತಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ನೀವು ಮೊದಲು ಮಾತನಾಡಬೇಕು.
ಲೇಖಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು VTimes ಆವೃತ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿರಬಹುದು.