ಇದು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ: ಪೋಷಕರಿಗೆ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ

ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಧುನಿಕ ಪೋಷಕರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಪ್ರೀತಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಮಗು-ಪೋಷಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ರಚಿಸಲಾದವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಲ್ಲ. ಇತರ ವಿಧಾನಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಲಗತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಆದರೆ ಆರಂಭಿಕರಿಗಾಗಿ, ಪ್ರೀತಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ಇದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡೋಣ. ನಾವು ಅದನ್ನು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ), ಇದೀಗ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ.

ಲಗತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಲೇಖಕ ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯ ಜಾನ್ ಬೌಲ್ಬಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಲಂಡನ್ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಗುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು, ಪೋಷಕರ ಬೇರ್ಪಡಿಕೆ ಮತ್ತು ನಷ್ಟ.

ಸ್ವಲ್ಪ ನಂತರದ, ಕೆನಡಾದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮೇರಿ ಇನ್ಸ್ವರ್ತ್ನೊಂದಿಗೆ ಬೌಲ್ಬಿ ಕೆಲಸ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಅವಳ ಮಗುವಿನ ನಡುವೆ ಉಂಟಾಗುವ ಪರಸ್ಪರ ಬಾಂಧವ್ಯವು ಬದುಕಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿತು.

ತಾಯಿಯ ಸಂವೇದನೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಅವಳ ಗಮನ, ತನ್ನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವುದು ಪ್ರೀತಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪರಾನುಭೂತಿ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ, ತಾಯಿಯಿಂದ ಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವು ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತು ಪ್ರತಿಕೂಲವೆಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ವತಃ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಆರೈಕೆಗೆ ಅರ್ಹರಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಮುಖ ಲಗತ್ತುಗಳ ಲಗತ್ತುಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ, ಗಾಬರಿಗೊಳಿಸುವ, ತಪ್ಪಿಸುವ-ತಿರಸ್ಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಿಸುವುದು. ಮಗುವಿನ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ಮುಖ್ಯ ವಿಧದ ಲಗತ್ತಿಸುವಿಕೆ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೀತಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನದ ಮೇಲೆ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದೆ - ನಾಚಿಕೆಯಿಲ್ಲದ ಜಂಟಿ ನಿದ್ರೆಗಾಗಿ ನಾವು ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರಬೇಕು, ಬೇಡಿಕೆಗೆ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ನಾವು ಬಯಸಿದಷ್ಟು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಧರಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಲಗತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಜನಪ್ರಿಯತೆ ಮಾತೃತ್ವ ರಜೆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಫಾರಸು ಮಾನದಂಡಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಟೀಕೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯದ ಮುಖ್ಯ ಹಕ್ಕುಗಳು ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಪ್ರೀತಿಯ ರಚನೆಯು ಬಹಳ ಸಂಪನ್ಮೂಲ-ತೀವ್ರವಾಗಿದ್ದು, ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರಯತ್ನ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳ ಪೋಷಕರು ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಯ, ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಪ್ರೀತಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಈಗ ನಾವು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ (ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ನೇರವಾಗಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ - ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಏರಿಸುವುದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ವಿಧಾನವೂ ಸಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳ).

ನಾಟಿ ಪೇರೆಂಟಿಂಗ್ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಧಾನಗಳ ರಚನೆಯು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಬಂದಿತು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪೇರೆಂಟ್ಹುಡ್ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರೂ ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ - ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಲೇಖಕರು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ಸಮಾಜದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ತತ್ವಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿಲ್ಲದ ಪೇರೆಂಟ್ಹುಡ್ನ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗಳು ಅಶಕ್ತ ಅಥವಾ ಜಾನಪದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಧ್ಯಯುಗದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಮಗುವನ್ನು ನಿದ್ರೆಗೆ ತಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಳು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ "ಕತ್ತರಿಸಿ" ಮಗುವನ್ನು ನಿದ್ರೆಗೆ ತಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದರು.

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ವಿಧಾನವು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ (ನೀವು ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಪಿತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಾವು ಇಡೀ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ).

ಮತ್ತೊಂದು ಸೂಚಕ ಅಂಶವು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಸಂಬಂಧವಾಗಿದೆ. ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯನ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪೀಟರ್ ನ್ಯೂಕೋಂಬ್ ಮತ್ತು ಆಂಥೋನಿ ಕಿಶ್ 2015 ರ ಲೇಖನವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ 10 ಜಾತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡವು. ಈ ವಿಧಾನಗಳು ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ: ಶಿಕ್ಷೆಯು ನಿರುಪದ್ರವವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಆ ಶಿಕ್ಷೆಯು ಅವಶ್ಯಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಸಂಶೋಧಕರು ಈ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು "ಪುರಾಣ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಯಾವುದೇ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮರ್ಥನೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ವಿಫಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಧಾರ್ಮಿಕ ದೇವರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಪುರಿಯ ಲಿಟಿಯನ್ ನ ಪೋಷಕ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ "ದುಷ್ಟ" ಮತ್ತು "ಪಾಪ" ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವು "ದುಷ್ಟವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು" ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿತು.

ಫ್ರಾಯ್ಡ್ನ ಮನೋವ್ಯಾಕೃತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೊದಲ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಆಸ್ಟ್ರಿಯನ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಕ ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್. 1936 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಮನೋಯುಳಿಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಐದು ಪ್ರಮುಖ ಹಂತಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿದರು: ಮೌಖಿಕ, ಗುದ, ಫಿಲಿಕ್, ಸುಪ್ತ ಮತ್ತು ಜನನಾಂಗ. ಅದರ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಭಾವಿಸಿದ್ದರು.

ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ, ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಕನ ಪ್ರಕಾರ, ಮನುಷ್ಯನ ಲೈಂಗಿಕ ಶಕ್ತಿಯು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಗಾಯಗಳು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಅನಾರೋಗ್ಯಕರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗುವು ಮನೋಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೇಳಾಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ "ವಿಳಂಬ" ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ನಡುವೆ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದವರಿಗೆ ಇದ್ದವು, ನಂತರದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಅದರ ಅಸಮಂಜಸತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮುದಾಯವು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ನಿರಾಕರಿಸಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮನೋಲೈಂಗಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಇನ್ನೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಇತರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅವರು ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ತೆರೆದರು.

ವರ್ಜೀರಿಯ ವಾದ (ವರ್ತನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ)

ಪಿತೃತ್ವದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು, ಪ್ರೀತಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ, ವರ್ತನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಇದು ಥಿಯೇಟರ್ಸ್ಟ್ಯಾಸ್ಟ್ ಜಾನ್ ವ್ಯಾಟ್ಸನ್ ಆಯಿತು. ವ್ಯಾಟ್ಸನ್ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಪಾವ್ಲೋವ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ (ನಾಯಿಗಳು, ನಾಯಿಗಳು) ಮತ್ತು tordandyka. ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ಯಾವುದೇ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತುಂಬಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಬಳಸಿದ ಅದೇ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತರಬೇತಿ ನಾಯಿಗಳು.

ಆಂತರಿಕ ಅನುಭವಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿತು - ಅವರು ಹಣದಿಂದ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸುವಂತೆ ಮಾತ್ರ ಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ (ಕೇವಲ ಬೆಳಕನ್ನು ಬಲ್ಬ್ ಮಾಡುವಾಗ ಡೋಚ್ ಮಾಡಲು ನಾಯಿಯನ್ನು ಕಲಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ).

ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ "ಸರಿಯಾದ" ಷರತ್ತು ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿ ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಅವರು ವಿಪರೀತ ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು "ಕಲಿತ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ" ಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ಲಗತ್ತಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಬೆಂಬಲಿಗರಿಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ವ್ಯಾಟ್ಸನ್ ಮಗುವನ್ನು "ಹಿಡಿಕೆಗಳು" ಮೂಲಕ ಮುರಿಯಬಹುದೆಂದು ಖಚಿತವಾಗಿತ್ತು.

1930 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಾಟ್ಸನ್ರ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿ ಬೆಂಬಲಿಸಿದರು - ಮೂಲಭೂತ ವರ್ತನೆ ಬರ್ರೆಸ್ ಸ್ಕಿನ್ನರ್. ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಭಾವದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ವಾದಿಸಿದರು.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವರು ಸಂಭಾವನೆ ಪಡೆಯುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಸಹ ಗಮನಿಸಿದರು. ಬಲವರ್ಧನೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಶಂಸೆ) ಮತ್ತು ವಸ್ತು (ಕ್ಯಾಂಡಿ ಅಥವಾ ಹೊಸ ಆಟಿಕೆ) ಆಗಿರಬಹುದು, ಅದೇ ರೀತಿ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಮತ್ತೊಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ, ವರ್ತನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮತ್ತೊಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಬಂಡೂರಾ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಂಡೊರಾ ಪ್ರಕಾರ, ಹಿಂದಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ), ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು: ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರ, ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂಶಗಳು, ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರೇರಣೆ ಸ್ವತಃ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಕೆಲವು ನಡವಳಿಕೆಯು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅನುಭವದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೇ ಇತರರನ್ನು ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗುವು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಬಂಡೊರಾ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಕೆಲವು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಗುವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಷಕರ ಕ್ರಮಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಅದು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ (ಇದು ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮಗು ತನ್ನ ಪೋಷಕರು ಅವನಿಗೆ ಫೀಡ್ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ).

"ವಿರೋಧಿ ಪಠಣದ" ಜರ್ಮನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಆಧುನಿಕ ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಲಗತ್ತಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾಜಿ ಜರ್ಮನಿಯ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು "ವಿರೋಧಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ" ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಅವರ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯು ವೈದ್ಯ ಜೊವಾನ್ನಾ ಹಾರ್ರೆ. 1934 ರಲ್ಲಿ, "ಜರ್ಮನ್ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಅವಳ ಫಸ್ಟ್ಬ್ಯೂನ್" ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪುಸ್ತಕವೊಂದನ್ನು ಬರೆದರು, ಇದು ಹಲವಾರು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು.

ಮಗುವಿನ ಜನನ ನಂತರ ಮೊದಲ 24 ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ, ಮಗುವಿಗೆ ತಾಯಿಯೊಳಗೆ ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ತಾಯಿ ಹೆರಿಗೆಯ ನಂತರ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದೆಂದು, ಮತ್ತು ಮಗು ವಿದೇಶಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಅಂತಹ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಮೂರು ತಿಂಗಳಾದ್ಯಂತ ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು - ಫೀಡ್ಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ತಾಯಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಆಹಾರವು 20 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ತದನಂತರ ತಾಯಿಯು ಮಗುವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಬಿಟ್ಟು ಹೋಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು - ಸಂವಹನ, ಮುದ್ದು ಮತ್ತು ಆಟಗಳಿಲ್ಲ. ಹಾರ್ರೆ ಪ್ರಕಾರ, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಆಡಳಿತವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು.

ಹರಾನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಶುಗಳು ಇನ್ನೂ "ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿ" ಮತ್ತು ವಿತರಣೆಯ ನಂತರ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವಳ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಅಳುವುದು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು, ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಷಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ "ಸ್ವಲ್ಪ, ಆದರೆ ನಿರಂತರ ಪ್ರಜಾಪೀಡಕರು".

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಸಮಾಜದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಯುತ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು - ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಕೆಳಗೆ ತಮ್ಮ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಕಳೆದ ನೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಯಾವ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿವೆ, ಮತ್ತು ಯಾವ ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು.

ಆಧುನಿಕ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಎರಡು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಲಗತ್ತಿಸುವಿಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಸ್ವೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತಾರೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಒಂದು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಧಾನವು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಲವು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವೆಂದು ಹೇಳಲು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಪ್ರಾಯಶಃ, ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಆದ್ಯತೆಗಳು, ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಡೇಟಾಕ್ಕೆ ಸಾಲದೊಂದಿಗೆ (ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವಂತಹ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಸಾಬೀತಾಗಿರುವ ಸತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವಿರುದ್ಧ ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಅಪಾಯ ಮತ್ತು ಹಾನಿ - ಅಲ್ಲಿ ಸತ್ಯಗಳು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವಿವಿಧ ಪೋಷಕ ಶೈಲಿಗಳು ಇವೆ - ಅವರು ಇಲ್ಲಿ ವಿವರವಾಗಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.

ಇನ್ನೂ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಓದಿ