ತಜ್ಞರು ಎರಡು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು
ಪೆನ್ಸಿಲ್ವೇನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ತಜ್ಞರು ಹೊಸ ಅಧ್ಯಯನ ನಡೆಸಿದರು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಕಡಿಮೆ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಿದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಮೊಂಡುತನದ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದರು. ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು.
ಪಾಲಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಹೇಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಸೂಚನೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಹೇಗೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಂತಹ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಶರಣಾಗಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ವಿದ್ವಾಂಸರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು.
ತಜ್ಞರು ಎರಡು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು, ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಐದು ವರ್ಷಗಳ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪಝಲ್ನ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಒಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ - ಈ ಪದಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಎಷ್ಟು ಉತ್ತಮ.
ಪ್ರಯೋಗದ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಪಝಲ್ನೊಂದಿಗಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಅದು ಅಂಟುದಿಂದ ಮೊಹರು ಹಾಕಿತು. ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಅಸಾಧ್ಯ. ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡ ಮಕ್ಕಳು, ಮತ್ತೊಂದು ಗುಂಪಿನಿಂದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು.
ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ, ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಪಝಲ್ನ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಗುಂಪಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಯಿತು. ಮತ್ತೊಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಿದರು. ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ನಂತರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಆಸಕ್ತಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಅಧ್ಯಯನದ ಲೇಖಕರು ಗಮನಿಸಿದರು.
ಪಝಲ್ನ ಪರಿಹಾರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರ ಪೋಷಕರು ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಹಠಮಾರಿ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಎರಡನೆಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕಾರ, ವಯಸ್ಕರು ಸ್ವತಃ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೇಗವಾಗಿ ಶರಣಾಯಿತು - ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಹೊಂದಿದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ.
ಅವರು ಡಾ. ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಜೂಲಿಯಾ ಲಿಯೊನಾರ್ಡ್ ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೇಳಿದರು.
ವಯಸ್ಕರು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸದಿದ್ದರೆ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದರು.
ಪೆನ್ಸಿಲ್ವೇನಿಯ ತಜ್ಞರ ತೀರ್ಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಪೇರೆಂಟಿಂಗ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ರಾಬಿನ್ ಕ್ಲೋವಿಟ್ಸ್ನ ಸ್ಥಾಪಕ:
ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಒಂದು ಜನ್ಮಜಾತ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅವರ ಪೋಷಕರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಅವರು ಜನ್ಮಜಾತ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೋಷಕರು ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಮಗುವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ - ಇದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.
"ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ಮಾತ್ರೆಗಳು ಸೇರಿವೆ.
ರಾಬಿನ್ ಕ್ಲೋವಿಟ್ಜ್ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ - ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶ ಅಥವಾ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಎರಡನೇ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಲವು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ನೀವೇ. ನೀವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಗಳುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು - ಇದು ಅವರ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ.
ಅಲ್ಲದೆ, ಒಬ್ಬ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತೊಂದು ಸ್ವಾಗತ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು - ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳಲು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮೊದಲು, 10 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯವನ್ನು ಕೊಟ್ಟರೆ ಮಾತ್ರ ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದೇ? ನಿಮ್ಮ ಮಗಳು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮಗನು ಪಡೆಗಳು ಅಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಭರವಸೆ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
