ក្នុងប៉ុន្មានសប្តាហ៍ថ្មីៗនេះព័ត៌មានសំខាន់ក្នុងវិស័យឧត្តមសិក្សារបស់រុស្ស៊ីគឺជាការបញ្ចប់នៃ "គម្រោង 5-100" ដែលជារបស់មួយនៃអនុក្រឹត្យឆ្នាំ 2012 Vladimir Putin ។ សាកលវិទ្យាល័យចំនួន 5 របស់ប្រទេសរុស្ស៊ីគឺត្រូវចូលទស្សនាសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 100 ដែលល្អបំផុត 100 នៅលើពិភពលោកនេះបើយោងតាមចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យទាំងបីគឺលោកអង់គ្លេសនិង QS ក៏ដូចជា Arwu ចិនផងដែរ។ alas, បរាជ័យ ... ក្នុងរយដំបូងមានតែ MSU ប៉ុណ្ណោះហើយមានតែនៅក្នុង QS និងចំណាត់ថ្នាក់ Arwu ប៉ុណ្ណោះ។
ចាប់ពីថ្ងៃដូចដែលអ្នកនិយាយគណនេយ្យបានចេញផ្សាយរបាយការណ៍ឧទ្ទិសដល់គម្រោងនេះក្នុងខែកុម្ភៈយ៉ាងច្រើនអំពីមូលហេតុដែលសាកលវិទ្យាល័យមិនអាចបំពេញផែនការរបស់ពួកគេបាន។ ក្នុងចំនោមហេតុផលចម្បងការបរាជ័យត្រូវបានគេហៅថាថវិកាដែលខ្វះខាតនៃគម្រោងគឺមានតែ 80,1 ពាន់លានរូប្លិ៍ដែលបានបែងចែកដោយសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 21 ពីឆ្នាំ 2013 ដល់ឆ្នាំ 2020 ។ វាពិតជាចំនួនទឹកប្រាក់តិចតួចក្នុងការប្រៀបធៀបមិនត្រឹមតែជាមួយសាកលវិទ្យាល័យដំបូងនៃពិភពលោកដូចជាហាវ៉ាដប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏ជាឧទាហរណ៍ផងដែរដោយមានសាកលវិទ្យាល័យ។ លោក Erasma នៅ Rotterdam ដែលមានសិទ្ធិចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យល្អ ៗ រាប់រយនៅលើពិភពលោក។ ប្រាក់ចំណូលនៃសាកលវិទ្យាល័យ Rotterdam ទោះបីជាលំដាប់នៃរ៉ិចទ័រតិចជាងហាវ៉ាដ (ក្រោយមកទៀតទទួលបាន 5,4 ពាន់លានដុល្លារក្នុងឆ្នាំ 2020) ប៉ុន្តែក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំវាស្មើនឹងការចំណាយសម្រាប់ "គម្រោង 5-100" ។
ទោះយ៉ាងណាកុំស្វែងរកហេតុផលក្នុងការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ នៅតាមសាកលវិទ្យាល័យនានាដែលខ្លួនបានឆ្លើយតបទៅនឹងការដាក់បញ្ចូលក្នុងគម្រោងការប្រណាំងការបោះពុម្ពផ្សាយជាក់ស្តែង។ ដូច្នេះសាកលវិទ្យាល័យកាហ្សានគ្រោងនឹងបង្កើនចំនួននៃការបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងមួយបុគ្គលិកពី 0.5 ដល់ 4 ក្នុងមួយឆ្នាំ។ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រអត្រានៃផលិតកម្មបែបនេះប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់គុណភាពរបស់វា។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចសិក្សាធ្វើការលើអត្ថបទសម្រាប់ទិនានុប្បវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ល្អបំផុតមួយក្នុងចំណោម 150 នាក់ត្រូវចំណាយពេលច្រើនជាងមួយឆ្នាំ។ សូម្បីតែពេលវេលាកាន់តែច្រើនកន្លងផុតទៅរហូតដល់វាត្រូវការការបោះពុម្ពផ្សាយ។ វាគឺជាអត្ថបទនៅក្នុងទស្សនាវដ្តីបែបនេះអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យស្ថិតនៅក្នុងចំណោមកំពូល 100 នៅលើពិភពលោក។ ដើម្បីទទួលបានការបោះពុម្ពចំនួនបួនក្នុងមួយឆ្នាំក្នុងទស្សនាវដ្តីឈានមុខគេមានតែអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពិភពលោកល្អបំផុតប៉ុណ្ណោះដែលអាចធ្វើបាន។ លទ្ធភាពនៃអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មតាមកពីប្រទេសរុស្ស៊ីកាន់តែច្រើនដែលជាលទ្ធផលល្អគឺជាការបោះពុម្ពផ្សាយមួយក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំ។
វាអាចទៅរួចដែលជំនួសឱ្យផែនការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការបោះពុម្ពផ្សាយរបស់សាកលវិទ្យាល័យបានជ្រើសរើសការឆ្លើយតបយ៉ាងខ្លាំងពីការពិចារណាលើការិយាធិបតេយ្យ។ សម្រាប់ប្រាក់ដែលទទួលបានអ្នកត្រូវរាយការណ៍ហើយហានិភ័យដែលទស្សនាវដ្តីនាំមុខនឹងបដិសេធមិនផ្សព្វផ្សាយការងារខ្ពស់។ មិនសូវមានគ្រោះថ្នាក់ក្នុងការដឹកនាំការងារនេះនៅក្នុងទស្សនាវដ្តីខាងក្រោមជាការតបស្នងដោយបង្កើនចំនួននៃការបោះពុម្ពផ្សាយប្រចាំឆ្នាំ។ ដូច្នេះបញ្ហានេះមិនត្រឹមតែមានក្នុងការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានមិនគ្រប់គ្រាន់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងរបៀបដែលការិយាធិបតេយ្យរបស់ក្រុមហ៊ុននេះ។ ប្រសិនបើវិទ្យាសាស្ត្រច្នៃប្រឌិតស្មុគស្មាញការងារច្នៃប្រឌិតដែលសមាមាត្រនៃភាពមិនប្រាកដប្រជាគឺខ្ពស់ណាស់កំពុងព្យាយាមប្រែទៅជាឧបករណ៍បំភ្លឺបន្ទាប់មកវាមិនសមនឹងរំពឹងថានឹងមានលទ្ធផលដែលចង់បាននោះទេ។
គម្រោងនេះប្រឈមនឹងបញ្ហាផ្សេងទៀត។ ឧទាហរណ៍មេដឹកនាំវិទ្យាសាស្ត្រនៃក្រុមស្រាវជ្រាវក្រុមគ្រូបង្រៀនបានក្លាយជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពិភពលោកដ៏សំខាន់ដែលបានបញ្ចប់អាជីពរបស់ពួកគេ។ ពួកគេទទួលបានសំណងយ៉ាងច្រើនសម្រាប់មុខតំណែងរបស់ពួកគេប៉ុន្តែមិនមានការលើកទឹកចិត្តដែលមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះឱ្យផ្តល់លទ្ធផលសិក្សាសមាគមឡើយ។
100 ឬ 1000?
"គម្រោង 5-100" បណ្តាលឱ្យមានបញ្ហាមួយចំនួនដែលមិនទាក់ទងនឹងបុព្វហេតុនៃការបរាជ័យរបស់វា។ ការចូលក្នុងឥស្សរជនសាកលវិទ្យាល័យសកលមិនមែនជាគោលបំណងតែមួយគត់នៃការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សាទេ។ ការអប់រំវរជនទទួលបានតែផ្នែកតូចមួយនៃចំនួនប្រជាជនដែលតូចជាងអ្នកដែលមានការអប់រំខ្ពស់។ ប្រព័ន្ធគុណភាពនៃការអប់រំដ៏ធំធេងបំពេញបន្ថែមអត្ថប្រយោជន៍ដែលបង្កើតដោយសាកលវិទ្យាល័យអេលីត។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមិនមានទំនុកចិត្តទេថាកាលៈទេសៈនេះត្រូវបានគិតគូរក្នុងកំឡុងពេលអនុវត្តកម្មវិធី "ពី 5-100" ។ របាយការណ៍របស់អ្នកគណនេយ្យសភាបង្ហាញថាគម្រោងនេះថែមទាំងបាននាំឱ្យមានការកើនឡើងនូវវិសមភាពអប់រំផងដែរ។
គោលដៅនៃគម្រោង "5-100" មិនត្រឹមតែជាការប៉ុនប៉ងដើម្បីរក្សានូវគំរូវិទ្យាសាស្ត្រសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធអប់រំជាតិរួមទាំងផ្នែកធំ ៗ ផងដែរ។ ក្នុងករណីនេះមានសំណួរជាច្រើនកើតឡើង។ ឧទាហរណ៍ក្នុងករណីមានការខ្វះខាតធនធានដែលបានផ្ញើទៅប្រទេសរុស្ស៊ីសម្រាប់ឧត្តមសិក្សាដែលចំណូលចិត្តគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យគម្រោងបែបនេះថា "5-100" ហើយមិនមែនកម្មវិធីធម្មតាទេ "50-1000" ដែលនឹងត្រូវដាក់ក្នុងភារកិច្ចរបស់ យកកន្លែង 50 ផ្សេងទៀតក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុត 1000 ពិភពលោក? យើងនឹងអាចហើយសាកលវិទ្យាល័យដែលមេដឹកនាំចង់បានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានគួរឱ្យកត់សម្គាល់លើការអភិវឌ្ឍការអប់រំដ៏ធំ? តើពួកគេនឹងត្រូវបានកំណត់ចំពោះការបង្កើតវគ្គសិក្សាយោងតាមអនឡាញដែលស្ទើរតែមិនអាចត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាការជំនួសទម្រង់ឧត្តមសិក្សាបែបប្រពៃណី? តើនឹងមានប្រសិទ្ធិភាពមូលដ្ឋានក្នុងការលូតលាស់នៃវិសមភាពអប់រំដែលបានកត់សម្គាល់ឃើញការិយាល័យគណនីនៅក្នុងរបាយការណ៍របស់គាត់ទេ?
ផលវិបាកនៃការអភិវឌ្ឍសំខាន់ប៉ុន្តែនៅតែផ្នែកបុគ្គលនៃការអប់រំខ្ពស់ចំពោះការធ្វើឱ្យខូចដល់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវទស្សនៈរបស់សង្គម។ ឧទាហរណ៍នៅថ្ងៃផ្សេងទៀតការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យានៃមជ្ឈមណ្ឌល Levada បានបង្ហាញថាស្ទើរតែ 2/3 នៃប្រជាជនពិចារណាថាវីរុស Covid-19 19 ដោយអាវុធជីវសាស្ត្រ។ លើសពីនេះទៅទៀត 56% មិនភ័យខ្លាចក្នុងការឆ្លងទៅក្នុងឆ្នាំ 19 ទេទោះបីមានហានិភ័យធ្ងន់ធ្ងរក្នុងការស្លាប់ពីវីរុសក៏ដោយ។ ផលប៉ះពាល់ពីការអភិវឌ្ឍមិនគ្រប់គ្រាន់នៃការអប់រំដ៏មិនគ្រប់គ្រាន់អាចបន្សាបលទ្ធផលវិជ្ជមាននៃគម្រោងដូចជា "5-100" ទោះបីពួកគេទទួលជោគជ័យក៏ដោយ។
មតិរបស់អ្នកនិពន្ធអាចមិនស្របគ្នាជាមួយនឹងជំហរនៃការបោះពុម្ពផ្សាយរបស់វីធី។