Сіз баланың оқуына қызығушылық танытатын курсты жүргізесіз. Бұл өте ерекше. Бір нәрсе - сабақ беру, нәтиже бұл жерде айқын. Бұл нені қызықтыру деген нені білдіреді? Мұнда әмбебап техникалар бар ма?
Мен «Таза» курсын өткіземін. SPARK жүйесі. Ұшқындар «Кітап қуанышын құру өнері» деп шифрға айналады. Бұл курста мен ата-анама балаға оқу жүйесін қалай құруға, оны қалай қызықтыруға қалай көмектесуге болатынын айтамын. Біз оқуды жүйе ретінде қарастырамыз, және бұл жүйеде айналдыру керек берілістер бар. Егер олар болмаса немесе олар айналмаса, жүйе жалап алады. Мұндай редукторлар бар, өйткені олардан жоғары оқу, балалардағы ересектер оқу, шкафта басшылық, кітаптарды талқылау, сөйлеу және үй кітабын құру. Жайлап, сабаққа сабақ беріңіз, бәріміз осының бәрін зерттейміз, ата-аналар үй тапсырмасын орындаймыз, бізде барлығы өз проблемалары мен жетістіктеріне бөлінетін сұхбат бар. Ата-аналардың көпшілігінде балалары оқи алмайды немесе оқымайды, біз баланың кітаптарға назар аударуға қалай көмектесуге болатындығын талқылаймыз.
Әмбебап техникалар. Бірақ мен курстың ең бастысы - әр балаға жеке көзқарас. Басқа балалардың оқығанын, сәнді немесе қажет емес, бала қалайтындығымен шарлаудың қажеті жоқ.
Оқуды жақсы көру - бұл екі жолдан тұратын жол. Бірде, ол «Мен таңқаламын» және екінші жағынан - «Мен» жазылған. Егер біз «Мен таңқаламын» жолымен қозғалсақ, онда біз балаға лайықты кітаптарды іздейміз. Ол жылқыларды жақсы көреді - жылқылар туралы кітаптар ұсыныңыз. Minecraft жақсы көреді - біз Minecraft туралы кітаптарды ұсынамыз. Көңілді жақсы көреді - Олег Кругов немесе Артур Гиваргизовтың әңгімелерін ұсынамыз. Бізде ата-анамызбен ұзақ іздеу бар, және біз бір нәрсе тапқанымызды табамыз. Екінші трек - «Мен аламын» - оқу дағдыларын білдіреді. Баланың өзіне ұнайтын кітапты игеруге көмектесетін дағдылар болуы керек. Себебі бала жылқылар туралы кітапты шақырып, энциклопедияны сұрайды, нәтижесінде оны ешкім оқи алмайды, өйткені оны құрғақ тіл, кішігірім қаріппен жазады, ал кітап алыстағы бұрышқа лақтырылады.
Кітап жазғаннан кейін менімен бірге туындайтын идея менімен бірге пайда болды. Балаңызға қалай сүйсінуге қалай көмектесуге болады ». Ол өте танымал болды. Мен адамдарға тек теория ғана емес, сонымен қатар олар жасай алатын практикалық тапсырмалар және кері байланыс қажет екенін түсіндім.
Менің блогымда мен бірнеше ұсыныстармен бөлісемін, кітап қорытындысы. Яғни, бұл менің өмір салтым - балаларға жақсы кітаптар табуға көмектесіңіз. Мен өзімнің ұсыныстарымды жасаймын, мамандардың, сыншылардың және одан да көп емес, мен өзіммен сөйлескен, мен сөйлескен адамдардың өз пікіріне, сабақтар өткіздім.
Курс балаларға оқырмандарды оқытуда үлкен тәжірибемді қояды. Екі жыл мен оқыған балалар үшін «Мен оқығым келеді» курсына бардым. Курста 300 бала өтті. Мен оларды өте мұқият қарап шықтым, күнделіктерім жарық көрді, қорытынды жасады, олар жақсы болған кітаптарды жазды.
Сонымен, курс менің аналар мен мұғалім сияқты ашқандарымды қамтиды. Маған балалар келді, олар кітаптардың «тозақ, ауыру, трено және мектеп», ал бір жарым айдан кейін, кітаптар қызықты деп мәлімдеді.
Әрине, бұл бәріне де болмайды. Барлық балалар бірдей емес, бәрі бірдей оқылмайды, тіпті егер сіз осы процеске барлық күштер салсаңыз да, оқығанды ұнатпайды. Біз баланың бостандығын беруге тырысамыз, және махаббат - еркіндік. Оны салуға немесе кепілдендірілмейді. Бірақ біз бұл махаббат пайда болу үшін оны жасауға тырысамыз - біз ең қызықты кітаптарды, оқу уақытын береміз, кітаптарды оқып, талқылаймыз. Яғни, біз үйде қарапайым позитивті оқу атмосферасын ұйымдастыруға тырысамыз, сондықтан баланың өзі осы атмосфераның бөлігі болғысы келетін етіп.
Неліктен бұл өте көп назар аударады? Неліктен ата-аналар бала оқылуды ұнатпайды, ал мысалы, тамақ пісіруді немесе билеуді ұнатпайды, содан кейін ешнәрсе қорқынышты емес пе?Ата-аналардың бәрі бірдей баланың оқығанын ұнатпайды. Бірақ мен өзім балаға оқымаса, алаңдайтын ата-аналарымнанмын. Мұндай мәлімдеме бар: «Оқу - бұл қоғаммен бекітілген тәуелділік».
Оқу маңызды, өйткені ол жақсы білім алады, ал ата-аналар балаға жақсы білім алғысы келеді. Бала көп және оңай оқыған кезде, оның үйрену оңай.
Бәрі де сәл романтикалық - кітап бізге жаңа әлем ашады, терең эмоционалды тәжірибе береді. Неге оқимыз? Егер бұрын оқу керек болса, онда кейбір ақпаратты білу қажет болды, енді бұл өте маңызды емес. Біз ақпаратты көбінесе кітаптардан білмейміз. Оқу эмоционалды интеллектті дамытады. Дамыту мүмкін емес, тек бір нәрсе болған. Кітапты оқитында, біз эмоцияларымызды әртүрлі жағдайларда жаттықтырамыз.
Оған қоса, оқу, біз аналитикалық ойлауды үйретеміз. Барлық жағынан бізге түсетін ақпарат жасы балада аналитикалық, сыни ойлауды дамыту өте маңызды.
Менде тіпті бұл қателіктердің жіктелуі де бар!
- «Қоршау». Ата-аналар баладан бөлек, оның бәрін өзі жасауы керек деп сенеді. Немесе ол оған мектепті үйретеді. Жалпы, кез-келген адам, тек ата-ана емес. Егер біз баланың кітапты жақсы көретінін қаласақ, оның оқығанына назар аударып, оған ұнайтын кітаптарды табуға көмектесетін боламыз.
- «Бірінші сорпа». Жиі ата-аналар: «Алдымен сорпаны жеп, содан кейін кәмпиттер аласыз» дейді. Егер, тамақ болса, мен келісемін, содан кейін ол кітаптармен жұмыс істемейді. Ата-аналар: «Алдымен, Андерсенді оқы, содан кейін сіз Гиваргизовты оқи аласыз», - дейді. Яғни, бала алдымен қызықты болып көрінетін нәрсені жеңуі керек. Егер мен, мен андерсенді мүлдем ойлап таппаймын, мен алты жасар баланы елестетіп, Андерсеннің ертегілерінің қолына түсіп, «аналар сабын Рама» деңгейінде оқиды. Бірақ анам: мен балалық шағымда сүйдім - және оқыдыңыз! Ал бала тұрып қалды. Егер сіз алдымен мұны сақтасаңыз, байыпты нәрсе, содан кейін күлкілі нәрсе, бала күрделі мәтінді жиі сындырады және ол оқып қана қоймайды деп тұжырымдайды.
- «Сарқырама». Бұл ата-аналар кітаптармен көп мазалаған кезде, ал бала баланы тіпті оқымайды. Кітап сатып алыңыз - ең қарапайым. Жүз кітап сатып алуға болады. Бірақ бала оған жазылмаған.
- Ешқашан қатты оқымаңыз. Бұл қате түзету өте оңай - балаларды жай ғана оқуды бастаңыз. Бұл кез-келген жаста, тіпті жасөспірімдерде де пайдалы. Бірақ бұл әсіресе 8-9 жылда маңызды. Бала өз бетінше оқылатын сияқты көрінуі мүмкін, бірақ оның басындағы «мультфильм» ол өздігінен оқылмаған, ол әлі ойнаған жоқ. Біз қатты оқыған кезде, ол «мультфильмді» көреді. Осыдан бұрын біртіндеп және оның оқу дағдылары жетеді.
- Сізбен салыстыру. «Мен сендермін ...!», «Мен көп оқыдым!». Бұл амортизация.
- Жазаны оқу. Мен вазаны сындырдым - бұл 20 бетті оқу дегенді білдіреді. Бұл тікелей оқуға лезде ұнамайды.
- Міну. Ата-аналар, мысалы, комикстерді жақсы көретін баланың талғамдарын мазақ етеді. «Бұл нонсенс қалай оқи аласыз!», «Бұл нақты әдебиет емес!». Бұл өте ренішті.
- «КА таңдау». Ата-аналар баланы дүкеннен кітап таңдауды ұсынды, бала таңдады, содан кейін оқымайды. Және ата-аналар ренжіді. Мұнда бізді ренжітпеу керек, бірақ түсіну керек. Мүмкін кітап балаға оқу дағдыларына сәйкес келмейтін шығар.
- «Бұл өзін-өзі». Бұл қате «қоршауларға» ұқсас, бірақ біз «қоршау» жағдайында, бірақ біз біреу үшін жауапкершілікті өзімізге ауыстырамыз - балаға, мектепке, және мұнда процесті елемейміз.
- Гаджеттерді бақылаусыз пайдалану. Мен бұл туралы Instagram-да сөйлескен кезде, менен көптеген жазылулардан бас тарту - біз қазіргі әлемде өмір сүріп жатырмыз, бала гаджеттерсіз қалай болады? Мен бір нәрсені айтамын: егер бала бейнені көре аламын, егер бала бейнені көремін, компьютер ойындарын ойнаңыз, кітап ешқашан оған назар аудара алмайды. Ол ақпарат беру үшін гаджеттермен бәсекеге түсе алмайды.
Иә, мен оқуды, мектептің оқу бағдарламасын бала, соның ішінде жақсы көрдім. Мен Чернышевскийді оқуға мәжбүр болған кезде ғана орын алды. Мен не болып жатқанын түсінбедім, неге мен қатты оқығанымды ұнататынмын, және бұл кітап мүлдем бармайды. Тіпті анам маған не болғанын сұрады ма?
Бірақ, жалпы алғанда, мен үнемі оқиды, кез-келген бос минутта, ол ата-аналар тым көп оқу үшін ұрады. Мектеп мектепке берілсе, мен оны бірден бірден оқыдым, мен созылғым келмеді, бірақ мен одан әрі не болатынын тез білгім келді.
Сіз үш баланың анасысыз. Олардың да оқығанын және үлкен қызы тіпті кітап блогын алып жүргенін білемін. Сонымен, бұл әрқашан немесе бұл сіздің жұмысыңыздың нәтижесі болды ма?Менің балаларым оқығанды жақсы көреді, бірақ ол әрқашан бола бермейді. Менің балаларымның бәрі оқыған кезде пайда болды.
Олар 6 және 9 жаста еді. Ол кезде мен қазірдің өзінде жазба, әр түрлі фестивальдерде өнер көрсеткенмін, онда мен бір топ кітап сатып алдым - әдемі, жарқын, қызықты. Мен осы үйдің барлығын алып келдім, балалар мені қуып жіберді, мен:
- Мен сізге сыйлықтар әкелдім!
- Қандай?
- Кітаптар!
- Сіз қалыпты сыйлықтар әкелдіңіз бе?
Гриша тек Ninja тасбақалары туралы, Маша - «Менің кішкентай пони» журналдары туралы және басқа ештеңе жоқ! Содан кейін мені қатты ашуландырды, енді мен олардың оқудың жолдары екенін түсіндім, оны амортизациялау қажет емес еді. Мен тізімдеген барлық қателер, менің бақылауларым ғана емес, олар менің қателіктерім, соның ішінде.
Мен балаларға кітаптарды жақсы көруге көмектесу үшін түрлі әдістермен танысуға тура келді.
Қызының енді кітап блогын басқаратындығы, бұл оның жеке ісі. Мен бұған ешқандай қатысы жоқ. Ол осы әлеуметтік өмірді өте жақсы көреді - кейбір марафондар, кітап сын-қатерлерімен. Мен кейде оның парағына барып, сұраңыз: SQ 19/100 деген не? Ол маған бұл «кітаптың шақыруы» дегенді түсіндіреді, ол 100-ден 19 кітап оқыды, ол өз жағдайында өте тәуелсіз және мен үшін жаңа әлемді ашады.
Маша Маша қолжазбаны өте жақсы оқып алған кезде. Ол басқалардың алдында бір нәрсені тануды ұнатады. Ол кеңес бере бермейді, бірақ кез-келген теруді байқай алмады.
Жақында менде көлемді кітаптар бар, оларды дайын түрінде оқыған ыңғайлы. Бірақ бір формада немесе басқасында олар менің жазғанның бәрін оқыды.
Мұны істеу үшін сіз бұрын сөйлескен, біз бұрын сөйлескеніміз және оны айналдыру үшін оралуыңыз керек. Бір нәрсені жасау жеткіліксіз. Сіз балаға қызықты кітап бере аласыз. Мүмкін ол тіпті оқыған шығар. Бірақ мұның бәрі.
Баланың ата-аналардың қалай оқығанын көру керек. Кеште, олар балаларды ұйықтауға қойып, сабырлы түрде кітаппен отыра алмағанда, балаларға арналған кітаптарын оқыңыз.
Өте керемет әдіс - бұлшықеттер жазу. Ештеңе туралы жазыңыз. Мысалы, сіз оларды жақсы көресіз. Және қалталар, қарындаштар, түскі ас ішіңіз. Жақсы күн тілеймін, Lanchbox-қа салынған алма бетінен жазбалар жазыңыз.
«Нонсенс» -де ойнаңыз. Бұл ойын барлығы бұл ойынды біледі - бір адам сөз тіркесін жазады, жапырақты иіліп, келесі тарихты жалғастырады. Содан кейін парақты ашып, не болғанын оқыңыз. Балаға оқыңыз, бұл өте қызықты.
Балалармен өзіңіз оқыған кітаптар туралы айтыңыз. Оларды не үшін оқығаныңызды айтыңыз. Баланы мұқаба көрсетіп, оның ойында бұл кітап не екенін сұрайсыз ба? Сіз көпірден баладан өзіңізге лақтырған сияқтысыз.
Баладан сіздің кітабыңызға бетбелгі қоюды сұраңыз. Ал сен, және ол жақсы болады. Сонымен қатар, бала ананың кітабы қозғалатынын көреді, қойындысы қозғалады.
Тегіс LifeHak - батушы жасау. Ол керемет ойын мұғалімі Женя Катцпен келді. Бұл нәтиженің осындай визуализациясы. Сіз шынжыр табанның басын тартып, қабырғаға іліп қоюыңыз керек. Содан кейін - оған оқып, оқылған кітаптардың есімдерімен қоршау. Бала кітаптың қалай өсіп келе жатқанын көріп, одан да көп оқиды.
Сіз үлкен анаммен жұмыс жасайсыз. Отбасымның арасындағы келісімді қалай табасыз және жұмыс жасайсыз және күйіп қаласыз ба?Мен көп уақыт жұмыс істеймін және отбасын да арнаймын. Гармония, мүмкін, мен оны мүлдем жақсы көремін.
Жалпы, мен өте еңбекқор адаммын. Мен бұл ананы үйреттім. Мен әрқашан бұлттарда жүргенді ұнататынмын, және ол бәрін жасау керек деп айтты, сондықтан ол ұялмағандай, ол ұялмағанын айтты. Бала кезімде мен анамға қатты ренжідім, енді оған жұмыс істей білу үшін риза. Бұл оқу сияқты - сізге махаббат пен дағды қажет. Олардың жұмысын жақсы көретін адамдар бар, бірақ олар әлі де мұны істемекшісіз, бірақ олар дағдылар жетіспейді.
Шығармаңыз, кейде мен бір нәрсе жасамаймын және осыған байланысты зардап шегуге болмайды. Мен сорпаны бірнеше күн пісіре алмаймын. Мен балалардан өздері бір нәрсе дайындағандай етіп сұрай аламын. Тәуелсіздік, әдетте, маңызды шеберлік. Аналар күйіп кетуі үшін балалар мүмкіндігінше мүмкіндігінше көп болуы керек. Сонымен қатар, біз және күйеуім екеуміз істі екіге бөлді. Егер біз біріміздің біреуі қандай да бір мәміле көрмесе, ол оны жай ғана тартпайды, оның бизнесі болуы керек. Істі қараңыз - жасаңыз! Тағы бір күйеу мені жұмыс тұрғысынан қолдайды - бұл үйренуге, әрекет етуге мүмкіндік береді. Мен Ресейдің жарты семинарын жазушы семинарларыммен араладым, күйеуім мені әрдайым қолдады, маған сенді.
Менің сүйікті сөзім - тепе-теңдік. Мен теңдестірілген болуға тырысамын, сонда мені қоршап тұр.