Оқу техникасынан және минутына сөздер санынан әлдеқайда маңызды
Біз балаларды тезірек оқып, ақыл-ойды үш цифрмен көбейтеміз, жарыстарға бірінші орынға ие боламыз, спорттық немесе өнерге қол жеткізу үшін бірінші орындарды өткіземіз. Бұл дағдылардың ешқайсысы нақты жетістікке жетелесе де.
ХХІ ғасырда ең маңыздысы, сонымен қатар, сұрақтар қою, қиындықтарға қарсы тұру, ерекше шешімдерді іздеңіз, ынтымақтастық және жанашыр болыңыз.
«Ең құнды» жаңа кітабында баспаханада пайда болады, психолог Маделин Левин балаларға арналған жетістіктерге назар аударып, отбасылық құндылықтарға деген көзқарасты қайта қарастырады.
Маделин 7-ден 11 жасқа дейінгі жас студенттердің ата-аналарына, үй тапсырмасын қайта еске түсірудің орнына назар аударуға кеңес береді.
Достасып, достықты сақтаңызМектепке дейінгі жастағы балалардың достығы жиі кездейсоқ: достар кездейсоқ, олар жиі сайтта кездеседі немесе балабақшаға барады. Мұндай достық ұзаққа созылады. Мектепке жету, балалар достарын саналы түрде, ортақ мүдделерде, бір-бірінің жанашырлығында көбірек көтере бастайды.
Сонымен бірге, ата-аналарда аралас сезімдер болуы мүмкін: кеше, барлық тәжірибелер мен құпиялар ғана болды, қазір сіздің барлық тәжірибелеріңіз бен құпияларыңыз болды, енді бала құрдастарға қолдау көрсету және кеңес беруге көбірек сілтеме жасайды.
Біз баланың өмірінің бір бөлігін жаңа адамдарға әкелгендіктен, олардың салауатты достық қарым-қатынас орнатуға қажетті дағдылары мен қасиеттері бар екеніне көз жеткізгіміз келеді. Осыдан бастап - қоршаған ортаны таңдауға және «жаман компаниядан» ескертетін әрекеттері.
Түсіну маңызды: баланың достары сізге міндетті емес.Бірақ сіз әрдайым не ұсына аласыз: «Сіз біздің үйімізде тозбағанын білесіз. Достарыңыздан ережелерді сақтауды сұраңыз. Әйтпесе, олардан кету сұралады ».
Тағы бір мәселе - ата-аналар, керісінше, ешкімнің баласымен дос емес деп санайды. Егер сізде осындай қорқыныш болса, сыныптағы балалардың мінез-құлқын көруге тырысыңыз: оларды экскурсиялармен бірге ұсына аласыз немесе балалар сыныптастарына келіңіз.
Балалардың балаңызбен сөйлеспеу керектігін түсіну, өйткені ол бәрін бүлдіреді, өйткені ол бәрін бүлдіреді немесе агрессивті әрекет етпейді немесе еленбейді, өйткені ол «сәйкес келмейді», өйткені ол басқа балаларға қызықты болуы мүмкін әлеуметтік дағдылары жоқ.
Ата-аналар қалай көмектесе алады?Қарым-қатынас жасаңыз.
Баламен оның іс-әрекеті басқаларға қалай әсер еткенін және оған қандай әрекеттерге қалай әсер етеді: «Сіз менің әжем үшін сыйлық үшін алғыс білдірмесеңіз, ол не сезінді?« Осындай рухта тәрбиеленген балалар көбінесе достар ретінде таңдалады және сирек қабылданады.
Түсінбеу және қиындықтарды жою емес.
Сізге не болып көрінеді («жай басқа сыныпқа бару») Балаға өте қиын жағдай болуы мүмкін.
Балаңызға не жақсы түскенін табуға көмектесіңіз.
Мектептегі өзін-өзі аударған музыкалық бала музыканың музыкасына пайдалы болар еді, онда ол сол сияқты құмарлықтармен кездеседі.
Отбасындағы қарым-қатынасты ұстаныңыз.
Қыздыру, күтім және қолдау көрсету. Бала достарына берілетін осы мінез-құлық.
Одан ләззат алуды үйреніңізБалаларыңызбен жүру, жалғыз тамақтану, киіну немесе шілтергенін білгіңіз келеді. Бір кездері олар бірден істеп, көңілсіздік белгілерін білдірмейді және корпустың баяу жүретініне байланысты тітіркендірмейді. Қорқынышты сәтсіздіктерге немесе басқалармен салыстырудан ауыртпаған, олар қиындықтарға төтеп бере алатындығына сенімді болды.
Оқу жылдарында бәрі өзгереді. Баланың аналитикалық қабілеттерін тигізеді және баяу қиялдың сиқырлы әлемін қалдырады. БІЛУ ОСЫ ОЙЛАНМАҢЫЗ, бұл енді «мысықтың мысығы қайда?» Ойын жоқ, бұл тақырыптарға қызығушылық таныту әлдеқайда қиын.
Сонымен қатар, балалар өздерін басқалармен салыстыра бастайды (көбінесе жақсы емес), бағаланатын стандарттау жүйесінің салдары, олар сыни тұрғыдан ойлана алмайды. Мұның бәрі көбінесе ынталандырудан айырады және стресстік факторға айналдырады.
Тек қызығушылық танытқан балаларда кемелдер бар.Олар зерттелетін материалдан гөрі бағалауға көбірек көңіл бөледі, өздерін шегеріп, олардың өсу мүмкіндіктерін шектейді.
Бір нәрсені үйрену үшін олармен бірге тақырыптарды игеруге бағытталған балалар қатысады. Олар қиындыққа ие, сондықтан мойындау күш пен нәтижемен салыстырғанда бірінші орыннан алыс емес.
Ата-аналар қалай көмектесе алады?Қызығушылықты көрсету.
Бала үшін әлем кереметтерге толы - олармен бірге оларды көруге тырыс. Маңызды және не жоқ екенін айтпаңыз. Мөлдір сұйықтықты таңданған дұрыс, ол ваннаға құйып, көп түсті көпіршіктердің қақпағына айналады.
Сұрақтарды көтермеңіз.
Көптеген мұғалімдер мен психологтар бұл жалпы интеллектті анықтау үшін жақсы сұрақтар қою қабілеті деп санайды. Балалардың сұрақтарына дұрыс қатысты, сіз олардың қызығушылығын оятуға және сыни тұрғыдан ойлауды дамытуға болады.
Мектептегі тәуекелді бағалаңыз.
Егер бірінші сыныптардан шыққан бала есте сақтау қабілеттілігі - оқудың ең жақсы тәсілі екенін түсінсе, ол үнемі өз қызығушылығы мен ынта-жігерін жоғалтады.
Жауап «дұрыс емес» деп айтудың орнына, бала неге осылай жауап беруді шешкенін сұрауға тырысыңыз.
Ең қиын міндеттерді шығармашылықпен шешу мүмкіндігі - ең дарынды студенттердің қасиеті.Жиі табиғатта болу үшін.
Балалар сезімдерді үйренеді. Табиғат әлемі байқау және жанашырлық қабілеттерін дамыту үшін бірегей мүмкіндіктер ұсынады.
Жанашырлықпен дамытыңыз5 жастан 11 жасқа дейін бала кейіпкердің негізін қалады. Бұл сіздің балаңыздың қалай өсетініне байланысты маңызды мәселе.
Біз бәріміз балалардың мейірімді және қамқор болуын, адалдық пен әдептілікке ие болғанын қалаймыз, игі істерге төзбейтін, игі істерге қатысқан және әділетсіздікпен соғысқанымызды қалаймыз.
Мейірімділік пен жанашырлық баланың сипатына айналды, біз оқу немесе спорт бойынша өткізгендей бірдей күш-жігерді бекіту керек. Мүмкін одан да көп.
Ата-аналар қалай көмектесе алады?Оның мінез-құлқын түсіндіріңіз.
Балалар біз оларға үйреткен кезде жанашырлықпен айналысуды үйренеді. «Егер сіз өзіңізді қалай сезінесіз ...» сияқты сұрақтар ешқашан көп болмайды.
Мораль туралы әңгіме.
Адамгершілік-этикалық сәттер туралы тұрақты және байыпты әңгімелер сіздің балаңызға арналған сигнал болады, бұл сіз оны өмірдің маңызды жағы деп санайсыз. Мүмкін, бұл үшін ең жақсы сәттердің бірі - бірлескен кешкі ас. Сенімді атмосфера құруға тырысыңыз және баланың өз пайымдарын білдіруге деген ұмтылысын көтермеңіз.
Баланың жанашырлық танытуға мүмкіндік берсін.
Мүмкін болса, қоғамдық жұмыстарға қатысқан кезде оны өзіңізбен бірге алыңыз: қайырымдылық жинау немесе киім жинау немесе сұрыптау, азық-түлікпен тамақ дайындау немесе жеткізу, қарттарға немесе мұқтаж адамдарға бару. Мұның бәрі балаға өзіңіз туралы ғана емес, өзіңіз туралы ғана емес, сонымен қатар ең жақын және оң жаққа қамқорлық жасауға мүмкіндік береді.
Ойнауды ұмытпаңызОйын - оқытудың ең тиімді әдісі. Бірақ заманауи мектеп оқушыларының өз орнын көбірек және сабақтар, шеңберлер мен гаджеттер бар.
Тіпті қарапайым ойын ойыны да күрделі әлеуметтік өзара іс-қимылдың мысалы болып табылады. Онда балалар ынтымақтастыққа, іс-шаралардың да, қуғын-сүргіннің рөлін қабылдауға дайын болуы керек. Ұлдарға арналған дөрекі ойындар - агрессияны жасау үшін жақсы мүмкіндік.
Кідірілген ойын күн сайын әр баланың өмірінде болуы керек, ол әлеуметтік құзіреттілік негіздерін - басқа адамдардың қоғамында өзін-өзі ұстай білу.
Ата-аналар қалай көмектесе алады?Гаджеттерді ажыратыңыз.
Бастауыш мектепте экрандағы уақыт күніне екі сағаттан аспауы керек.
Оқу ойыншықтарын тастаңыз.
Олардың ешқайсысы ағынмен және экспедициялардан бас тартылған қирандыларға салыстыруға болмайды.
Сыртқы серуендерді көтермеңіз.
Еркіндікті дамыту: бала тоғыз жылдан кейін көшеде ойнай алады (сіздің қатысуыңыз жоқ), егер ол өзіне жауап беру қабілетін көрсетті.
Баланы сыныптармен шамадан тыс салмаңыз.
Кіші мектеп жасындағы балаларда, ең көп дегенде үш сыныптан тыс іс-шаралар болуы керек: бір әлеуметтік (скут қозғалысы, шіркеу), бір физикалық (спорт бөлімі немесе би) және бір көркемдік (музыка, сурет).
«Ең құнды» Маделин Левин кітабының материалдарына сәйкес