Сіз дұрыс тамақтануға арналған «анамға арналған бәліш» мультфильмін шығардыңыз. Мультфильмдер үшін тақырыптарды қалай таңдайсыз? Келесі не болады?
Біз таңдайтын мультфильмдер тақырыптары, әлеуметтік желіні оқыған. Интернетте қазір білім беруде білім беру туралы және дәстүрлі, бізден посткеңестік білім және жаңа тәрбие үшін әдеттегі қайғы-қасірет туралы көптеген әңгімелер бар. Және ең проблемалық нүктелерді көру, біз мультфильмдер үшін тақырыптарды таңдаймыз.
Мультфильм «Анамға арналған бәліш» мультфильм Маша Кардаков, Мэридің рецепттерінің авторы мен «Алғашқы сорпа, содан кейін десерт» кітаптарының авторын жасауды ұсынды. Бұл оның идеясы - дұрыс тамақтану тақырыбына мультфильм жасау болды, ол оған ақша жинауға көмектесті. Мен өзім тамаққа зиянды көзқарас мәселесін кездестірдім және бұл мәселені жақында ғана құтқардым. Мен бұл процесстің көптеген отбасыларда қаншалықты қайғылы екенін көріп отырмын, сондықтан маған бұл тақырыпқа тигізетін сияқты көрінді, дегенмен бұл соншалықты күрделі көрінбейді, мысалы, мысалы, мүмкіндігі шектеулі балаларға деген көзқарас.
Содан кейін біз қатарлы мультфильмдер жасағымыз келеді. Өзіңіздің ашу-ызаңызды қалай жеңуге болатындығы, ал екіншісі - ұлдар жылай алады. Меніңше, бұл ұлдар үшін өте маңызды. Әсіресе Ресейде және посткеңестік кеңістіктегі елдерде.
Емес. Мен кез-келген тақырыпты қабылдауға дайынмын. Кейбір тақырыптар үшін мен алмаймын, өйткені Ресей нарығы оларға дайын емес, ал мультфильмді ауыртпалық түсіреді. Мысалы, өлім тақырыбы. Мен ешқандай арна мультфильмді осы тақырыпқа шығаратынына сенімдімін. Егер балалар өлім туралы сөйлескен болса да, егер олар қайтыс болғаннан кейін, олар қайтыс болғаннан кейін, бірақ алдын-ала өлімге дейін өлімге деген көзқарас мүлдем басқа жолмен қалыптасады. Бұл жағдайда, өмірден кейінгі сөздермен сөйлесудің қажеті болмас еді, өйткені сезінді, бұл табиғи процесс туралы әңгіме болар еді. Мультфильмді дәл солай жасауға болады. Мысалы, «жұмбақ коко». Ол өлім туралы, бірақ ол керемет емес. Өкінішке орай, бұл тақырып танымал болмайды. Ресейде осындай кестелік тақырыптар көп.
Сіздің ойыңызша, өнер дегеніміз - кітаптар, мультфильмдер, қойылымдар - баланы үйрену керек, бір нәрсе, моральдық нұсқаулық болуы керек пе?Мен иә алғым келеді. Мазмұны жоқ, бұл жалпыға бірдей қағидаттарға қайшы келетіні үшін. Мен көптеген анимациялық серияларды көріп отырмын, еншілес-агрессивті лексика, сенімді. Мен сіздің балаңызға осындай мультфильмдер көрсеткім келмейді. Себебі бала содан кейін көзді дәл осылай орап, айналдыра, шпалдар, шұңқырлар. Бұл жақсы емес. Осыған байланысты Кеңес анимациясы өте мейірімді, адал және шынайы болды. Набивке бір нәрсе, бірақ бұл агрессиядан гөрі жақсы. Дәл солай кітаптар мен қойылымдарға қатысты. Біз әрқашан өнерден бір нәрсе төтеп береміз. Бала кітаптан, мультфильмнен шығады, нәтиже жұмысында қандай негізгі ойға байланысты болады. Адамның құндылықтары, адамгершілік, жанашырлық бар-жоғ болуы өте маңызды.
Қазіргі әлемде ата-ана болу өте қиын деп саналады. Бізбен бірге, ата-аналарымыздан және ата-әжелерінен айырмашылығы, олардың барлық күш-қуатынан шыққан, сондықтан бізде рефлексияға, өзіңізде жұмыс істеуге уақыт бар. Алдыңғы ұрпақтардың көптеген ішкі жарақаттары бар, оларды іске асыру және емдеу оңай емес. Және олардың қалай жасау керектігі туралы көптеген ақпарат. Мұның бәрі жоғалған жоқ, өзіңіз тауып, балаңызды тыңдадыңыз ба?Өзіңіз үшін анықтау өте маңызды - Менің ата-анам қандай? Бір отбасының бауырластар мен әпкелері мүлдем басқа ата-аналарға айналуы мүмкін. Бұл түсінікті, бұл ішкі шыбық табу маңызды. Мұны істеу үшін сіз ата-анаңыздың көпшілігіне жауап беруіңіз керек. Мысалы, мен балаға қант беремін немесе жоқ па? Неге? Мен оны қайта қарағанша, осы қағиданы адал болып қалу. Сіз көргенде, бұл туралы адал айтыңыз. «Білесіз бе, мен зерттеу ұтып алдым және қанттың демонизациясы дұрыс емес феномен емес екенін түсіндім. Мен соңғы уақытта өте жақсы ұстамадым. Басқаша байқап көрейік? » Демалу үшін. Сіз баланы жазалайсыз ба, жоқ па? Жаза деген не? Менің қызым үшін, егер мен оған қарсылық білдірсем, ол қазірдің өзінде жаза. Ол менің «қорқынышты көздер» дейді. Біреу үшін, баланы бөлмеге апарыңыз және оны бір сағатқа отырғызыңыз және оны бір сағатқа отырғызыңыз, өйткені ол сынған мұнараның кесірінен ренжіді, бұл қалыпты жағдай. Мен үшін бұл мүлдем қолайсыз әдіс - бала және соншалықты жаман, және сіз оны тек өзіңізсіз ғана емес, сонымен бірге өзіңізден де өмір сүру үшін жалғыз қалдыңыз. Меніңше, ең көрінісі бізге белгілі бір жағдайда қалай әрекет ету керектігін түсінуге мүмкіндік береді. Бұл жағдайлар шексіз сома болып табылады, және барлық жаңалары үнемі пайда болады. Бірақ бір-бірімен бір нәрсе, бір нәрсе түсінікті болады. Мүмкін сіз, керісінше, барлық шолуларыңыз бар шығар. Егер сіз біздің отбасымыздағыдай салыстырсаңыз, бірінші бала көтеріліп, төртінші тәрізді, біз аспан мен жер.
Сондықтан, анықтамалық нүктелерді анықтау маңызды. Бұл үшін сіз көп нәрсені оқып, ойлануыңыз керек: Ия, мен бұл жағымда, мен бұл туралы ойлаймын, бұл философия маған жақын. Мысалы, «Білім беру» кітабын жазған Альфи Кона. Біреу Петрановская тыңдап, қандай да бір принциптермен келіседі.
Баланы қалай тыңдауға болатындығы туралы. Бұл кез-келген жарыста - мектепке, бақшада, ұйқыда, түскі ас, кешкі асқа - тоқтап, баланың не дейді. Мен үшін, жақында келесі табылыс балалардың өте аз вексабы бар, сондықтан олар жиі кездесетін күрделі тұжырымдамаларды түсіндіре алмайды. Яғни, бала оған қатысты түсініксіз деп санайды, бірақ оны түсіндіру, оны сөздер арқылы білдіру мүмкін емес. Біз, ата-анамыз, егер сіз нақты жауап бермесеңіз, көбінесе құлата бастайды. Осы кезде біз баланы айтуға болатындықтан, өзіңізден айыруға және өзіңізден айырмашылығымызды - оның бастан кешу екенін және не болғанын түсіну. Сондықтан, ұсақтаудың орнына, сұраған дұрыс, баланың ойлары мен сезімдерін түсіндіру үшін артықшылық бере алатын сөздер айтады.
Егер сіз оны білмесеңіз, баламен сөйлесу қиын. Міне, әдебиетке көмектесе алады. Бала кезінен бірнеше кітап оқыған кезде, ол әдетте бірнеше сұрақтар қояды. Әдетте біз оқуды жалғастыру үшін тез үзілді. Бірақ егер сіз өзіңізді тоқтатып, тыңдасаңыз, баланың не десе, сіз оны оқығыңыз келетінін таба аласыз.
Тағы бір жол - сұрақтар қоюды бастаңыз. Неліктен бұл кейіпкер осылай сәтті болды? Оның орнында не істер едің? Кеше біз «Рони, тонау қызы» оқыдық. Рони үйден қашып кетті, мен оның қызынан сұрадым, ал мен қашып кетсем, не істер едің? Содан кейін қашып кетудің барлық түрлері туралы жиырма минуттық монолог болды. Мен балам туралы көп нәрсе білдім! Ол қамтамасыз етеді, ол орманда өмірге бейімделген!
Мұндай әдістер әңгімелесуді бастауға және көптеген қызықты нәрселерді білуге көмектеседі. Мен қызым тамақты ұрламайтынын білдім, өйткені ұрлау жақсы емес. Ол біреуден сұрайтын еді. Егер мен шыға алмасам, анасына әкеммен оралып, олармен бірге келіп, олар ұзақ және бақытты өмір сүрер еді. Мұның бәрі мен өзімнің баламнан есту өте қызықты болды. Сондықтан кітаптар, мультфильмдер, қойылымдар - керемет нұсқа!
Әлеуметтік желілер дәуірінде көптеген ата-аналар балаларының суреттерін шығарып, олар туралы жиі сөйлеседі, көбінесе жеке әңгімелер туралы сөйлеседі. Баланың шекараларын бір уақытта қалай бұзуға болмайды? Сіз бұл сұрақты өзіңіз қалай шешесіз - сіз балаларыңыз туралы жиі жазасыз ба және оларды көрсетесіз бе?Шын мәнінде, бұл менің ішкі мүдделер қақтығысы. Мен іс жүзінде желіде бес жасар қызды салуды тоқтаттым. Егер мен оны суретке түсірсем, содан кейін минималды - бүйірде, артында, қол, аяғы. Өйткені ол оны бір уақытта кім көретінін түсінбейді. Ол ананың біреуімен біршама әлем бар деп сөйлесетінін біледі. Ол «Сәлеметсіз бе, сәлем, мен бейбітім, Амстердам алдындағы қыз», ол оған қарайтынын түсінбестен. Мен үшін бұл алдау - бұл бала білмейді, мен оны қолданамын.
Мен әлі де жасар қарталы қызын жатқыздым, өйткені маған біраз көрінбейді, бірақ оған айтарлықтай қайшы келмейді, бірақ кейде оған жетеді.
Мен әңгімелермен бөліскенде, мен барлық сұраққа кезіккен сайын ауырамын: менде бар ма, жоқ па. Мүмкін ол қаламайды, он жылдан кейін біреуі оны көшеде кездестірді және былай деді: «Мен сен менің қарындасыммен қалай ұрысқаныңды білемін! Сондықтан мен ешқандай ауыр сәттерді айтпаймын.
Мен үшін үлкен балалар туралы бір нәрсе жасау оңайырақ, өйткені олар әрқашан айта алады: «Жоқ! Мынаны ал! » Бірақ бұл өте сирек кездеседі.
Маған өте қиын сұрақ. Мен бұл балалардың не өсетінін білмеймін. Мүмкін, бұл бізден гөрі ашық адамдар болады. Бірақ осы және осал. Мен шынымен 10-15 жыл бұрын қарап, олардың не болатынын білгім келеді.
Балаға қандай жастан бастап әлеуметтік желілерде өз шоттарыңызды жасауға рұқсат бере аласыз? Және оны қандай да бір жолмен басқару керек пе? Олай болса, қалай?Бұл әрбір нақты отбасына байланысты. Бірақ менің балаларым осы мүмкіндікті сілкіп тастамасымен, мен есептік жазбаларды бастамаймын. Мүмкін, барлық қыздар болған кезде, сіздер де бастауыңыз керек. Бірақ мен ондағы не болып жатқанын оқи алатындай етіп қарым-қатынас орнатуға тырысамын, достарға кім қосылатынын білемін. Өйткені мен оның қаншалықты қауіпті екенін білемін. Біз қауіпсіздік туралы әлі де аз білеміз, балалар одан да аз. Менің жас балаларым өз шоттарына қарай өседі деп сенемін, Интернеттегі нақты және түсінікті қауіпсіздік ережелері болады деп сенемін.
Сіз жаңа этика туралы не ойлайсыз - бала өзін-өзі зерттегенде, бала өзін, содан кейін қызды таңдаған кезде, ата-аналар таңдауда болған кезде не ойлайсыз? Барлығы прогрессивті көрініс пен зашквар арасындағы сызық қай жерде?Мен сұрақтың сөзі туралы келіспеймін. Мен Ресейден үнемі осындай әңгімелерді тыңдаймын, жаңа этика сізге ұл, содан кейін қыз болуға мүмкіндік беретінін естимін. Мен мұндай нақты оқиғаны білмеймін. Бала қыз, қыз сияқты сезінеді. Бірақ бұл бала осында секірді және осында - жоқ.
Баланың басқа жыныстағы адам сияқты сезінуі шындыққа айналады. Бұл біреу мектепке келгендіктен, біреуі келіп, былай дейді: шешіңіз, сіз ұлдарыңыз немесе қыздарсыз ба? Бұл физиологиялық жүйенің фракциясы, өте ауыр, ең алдымен, баланың өзі үшін.
Мен Наташа Максимовамен сұхбат оқыдым (украин суретшісі еденді өзгертті). Ол қандай да бір себептермен ерлер киетін бөлмеге баруға, садақтарды атуға мәжбүр болғанын айтады, оларға желдеткішті қалаған кезде пайдалануға рұқсат етілмеді. Мәтіннің соңында сіз оның іс жүзінде ол бала туылғанын білесіз. Және ол ауырады.
Мен мұндай жағдайда не істейтінімді білмеймін. Мен одан әрі не істеуге болатындығын және одан әрі не істеу керектігін түсіну үшін көп оқымас едім. Әрине, бес жасар балаға еденді өзгертуге мүмкіндік беретін - бұл дұрыс емес шығар. Бірақ мұндай жерлер болмайды. Мен бәрі абсорсқа әкелетін сөздерді ғана естимін, бірақ олай емес.
Егер менің кіші қызым кенеттен шаш өсіргісі келмесе, көйлек кигізгісі келмесе, мен оны жасамаймын дейді. Егер ол өзінің Ванясын шақыруды сұраса, мен оны жасауға тырысамын. Мен оны ешбір жолмен сындырмаймын. Бұл адам жай ғана көңіл көтергенде немесе ол ақымақтықтан бас тартуға болатын физиологиялық деңгейді өзгертетініне сенімдімін. Сіз қызды дүниеге әкелгеніңізді алып, «мен ұлмын, менің атым Ваня, менің атым», - деді.
Сізде көптеген түрлі жобалар, төрт бала және танымал инстаграм бар. Сізді барлығын жасау үшін қайдан аласыз және сіз қалай күйіп кетпейсіз (егер ол сөнсе)?Мен көп уақытты өзіммен өткіземін. Үлкендерден кейін таңғы 9-дан 5-ке дейін. Сондықтан менде жұмыс істеуге және қалағанымды істеуге уақытым бар. Менде тегін кесте бар, сондықтан мен күнімде, егер қаласам, мен көшеде жүре аламын, үйден үзіліс жасап, жұмыс істей аламын. Бірақ сонымен бірге бір уақытта менде де сау эмоционалды жағдай жоқ. Мен бұған қалай келгенімді түсінбеймін деп айта аламыз, бірақ мен бұған қалай келдім. Мен өз жұмысымды өте жақсы көремін, менің үйім, менің отбасым, менің отбасым, бірақ пандемия және басқа да факторлар бірнеше шаршауды тудырды. Мен неден құтыламын? Мен мүмкіндігінше көп жүруге тырысамын, велосипедпен жүруге және балалармен уақыт өткізуге тырысамын. Бірақ сіз не жеуіңіз керек екенін ойламай, жуыңыз, содан кейін жуыңыз, содан кейін басқа нәрсе. Тек өзіңізден және олардан сұраңыз: біз қазір не істегіміз келеді? Диванға жат? Мінсіз! Төсекке жөргексіз секіру керек пе? Өте жақсы! Яғни, стресстің барлық түрлерін азайтып, стресс мүмкіндігінше аз.
