Óvenjulegar aðferðir við að læra
Það eru mörg menntakerfi í heiminum sem eru alls ekki svipaðar okkur. Í skólum með slíkum kerfum tilgreina börn ekki heimavinnuna, ekki eiga við og ekki scold fyrir rangar svör.
True, þetta þýðir ekki að læra í þessum skólum miklu auðveldara. Eftir allt saman þurfa skólabörn að taka yfir meiri ábyrgð og leitast við þekkingu. Við erum að tala um nokkrar aðrar myndanir menntunar.
Waldorf kennslufræði.Börn sem læra á þessu kerfi eru lengri en börn. Lærðu að lesa, þeir þurfa ekki fyrr en sjö ár, skrifaðu jafnvel síðar. Frá sjö ár eru þau þátttakandi í sköpunargáfu, þ.mt dönsum og læra erlend tungumál.
En frá 14 ára aldri, halda börn áfram alvarleg vísindi. Í námsferlinu nota þau ekki tölvur og önnur rafeindatækni, en oft eru þau þátt í götunni og húsbóndi leikföng gera það sjálfur. Aðferðin við hvern nemandi kennara er valin eftir því sem skapast er.
Reggio kennslufræði.Lærðu í gegnum þetta kerfi, börn geta nú þegar frá þremur árum. Þeir velja sig hvað þeir vilja læra. Það er ómögulegt að íhuga sérstakt námskrá á þessu kerfi, kennarar og kennarar ættu að laga sig að hagsmunum nemenda. En almennar meginreglan um þjálfun er: að hvetja ímyndunarafl barnsins, að læra það til að spyrja spurninga og finna óhefðbundnar svör.
Einnig í þessu náms kerfi er hlutverk fjölskyldunnar frábært. Námskeið eru heima heima, og foreldrar eru dregnir að því að uppfylla þjálfunarverkefni.
Líkan af skólanum "Amara Berry"Börn Að læra á þessu kerfi eyða ekki fullt af tíma til að leysa sömu tegund af verkefnum í fartölvum. Þeir tákna sig í stað fullorðinna í daglegu aðstæðum og reyna að beita nýjum þekkingu í reynd. Til dæmis, í stærðfræði kennslufræði, geta þeir spilað verslun eða banka. Í stað þess að skrifa leiðinlegt ritgerðir og kynningar leiða bloggið sitt eða framleiða eigin dagblað.
Technique Harkness.Merking þessa tækni er að taka þátt í öllum nemendum í umfjölluninni. Í bekkjum sitja þau ekki hjá einstökum aðilum, en eftir eitt stórt borð. Svo verður það ekki hægt að fela í horninu og endurstilla lexíu ef þú fyllir skyndilega heimavinnuna þína. Já, skólabörn hafa enga ástæðu til að vera hræddur um að þeir gefi þeim ófullnægjandi verkefni eða spyrja spurninguna sem þeir geta ekki svarað. Nemendur eru alltaf tilbúnir til að taka þátt í umræðum, vegna þess að þeir skilja að þeir bera ábyrgð á menntun sinni.
Skóla líkan "Sadbury Valley"Í skólum sem vinna að þessu kerfi hafa nemendur fleiri tækifæri til að leiða námsferlið. Kennarar hjálpa börnum ef þeir eru sagt þeim, en áætlanirnar setja ekki og námskeiðin stjórna ekki. Það eru engar áætlunarskólar og deild í flokkum eftir aldri. Börn sameina áhuga og ákvarða hvernig flokkar þeirra verða haldnir. Og einnig taka þátt í þróun reglna skóla og fjárhagsáætlun dreifingu.
Enn lesið um efnið