Ég mun sýna stórt leyndarmál: börn og unglingar - ekki fífl ...
Heimild: Valenciaplaza.
Sent inn af: Alberto Torres Blandina
Í gær fékk ég skilaboð frá föður mínum einn af nemendum mínum: "Hvað ætti sonurinn að gera til að fá einkunn hærra?" Tilviljun tilviljun var fimmtán ára sonur hans á því augnabliki rétt fyrir framan mig, safnað kennslubókum. Kannski er þessi strákur heimskur? Nei, ég minntist á að ég hef ítrekað þurft að trufla chatter hans meðan á lexíu stendur. Kannski er það of feimin? Já Nei, auk þess höfum við gott, jafnvel treyst samböndum. Er hann of heimskur að spyrja sjálfan sig? Nei, þessi strákur var aldrei hrifinn af heimskingjanum.
Margir foreldrar virðast vera sannfærðir um að börnin þeirra séu fífl. Hvað þarf dóttir mín að muna prófið? Hvaða bók ætti ég að kaupa son minn? Ertu ekki að taka þátt í Transgenderness?
Ég mun sýna stórt leyndarmál: Börn og unglingar eru ekki fílar. Það er samúð að þú þurfti að læra af mér, en nei, þeir eru ekki heimskur yfirleitt. Þó ... ef við reynum með þér, þá er það alveg mögulegt, með tímanum munum við ná árangri, og við breytum þeim enn í umferð heimskingja.
Socopsychologist Jonathan Hyidt heldur því fram að á undanförnum 15 árum aukist fjöldi barna með ofnæmi fyrir jarðhnetum þrisvar sinnum. Möguleg ástæða er sá að foreldrar, til að koma í veg fyrir þróun þessa ofnæmi frá börnum sínum, byrjaði að kaupa matvæli sem innihalda ekki jarðhnetur. Þá er matvælaiðnaðurinn stilltur og byrjaði að framleiða minna vörur sem geta innihaldið jarðhnetur, jafnvel í lágmarksskömmtum. Fjölmiðlar sem tengjast þeim, sem greint frá hættu á ofnæmi fyrir hnetum og hættum, með það tengdar.
15 árum síðar jókst fjöldi barna með þessum ofnæmi þrisvar sinnum. Hvers vegna? Þegar líkaminn fær hættulegt efni í lágmarks magni lærir hann að verja sig frá honum, og ef það hefur verið fjarlægt úr þessum snertingu er vernd ekki framleitt.
Við lifum í heimi háterteps og við bjóðum upp á björn til barna sem ekki leyfa mér að hitta augliti til auglitis við heiminn, eins og það er. Þeir borða ekki hnetum, þau eru hrædd við að biðja kennarann um bókina eða falla í prófið og slasast, hinir fátæku náungi.
Ályktun Einföld: Hyperopka er skaðlegt. Börn ávallt brutu á hnén, vegna þess að leið þeirra til þekkingar á heiminum er að afhjúpa sig með litlum áhættu, henda heiminum áskorun. Ef þeir spila án eftirlits fullorðinna, þá finndu venjulega leiðir til að leysa átök: þróa reglur leiksins, takast á við óréttlæti, aðlagast hópnum. Og þeir læra að takast á við slíkar tilfinningar sem vonbrigði, gremju, reiði.
En við gerum næstum ekki börn tækifæri til að lenda í alvöru heimi. Við segjum þeim hvað og hvernig þeir ættu að gera. Þetta er leiðin okkar til að vernda þá frá myrkri heimi, full af hættum sem eru sýndar í kvikmyndahúsinu og sem internetið er einfaldlega flóðið.
Þessar ofsóknarleysi byrjaði í lok 80s og síðan þá aðeins vaxa. Ekki aka á vespu, en þeir meiða. Ekki taka skemmtun frá ókunnugum, velja skyndilega. Ekki fara í einn af skólanum, þú getur rænt.
Vafalaust er varúð mikilvægt, það eru ákveðnar mörk sem þarf að setja upp. En verndun breytist í þráhyggja. Við veljum að banna og einangra barn úr átökum í stað þess að kenna því að þetta átök að ákveða.
Börn vaxa í kúlu, þeir hafa enga verkfæri til að leysa vandamál og stjórna tilfinningum sem stafar af þessum málum. Þannig að þeir vaxa, óþroskaðir og háðir foreldrum. Í skólum og öðrum menntastofnunum eru þau einnig umkringd verndarvegg og aðalverkefnið stofnunarinnar er öryggi þeirra (sem í þessu tilfelli er óhjákvæmilegt): Börn geta ekki tekið þátt í skólaferðum án þess að upplausn sem undirrituð eru af foreldrum (skyndilega vilja glatast og mun reika um göturnar, eins og Odysseus, ófær um að finna heimili sín), ef barnið líður illa, getur hann ekki farið heim sjálfstætt (skyndilega í skólastofunni er hann blindur eða gleymdi hvernig á að færa veginn og fellur niður undir bílnum).
Vluaper kerfi, full af bönnunum og mótsögnum: "Sonur minn framhjá kennslustundum og fór í garðinn, ég mun leggja fyrir dómstólinn til kennarans!", "Kennarinn sagði ekki barnið mitt, að nauðsynlegt sé að koma aftur í vinnuna, Nú hefur hann ekki fjórðung, "" börn sem við fórum í frammistöðu, þar sem við vorum að tala um samkynhneigð, og við erum trúarleg fjölskylda. "
Auðvitað, ef sonur þinn veit ekki að lærdómurinn getur ekki gengið - forstöðumaðurinn heyrði ekki að það væri nauðsynlegt að endurlífga verkið - þetta er sektarkennd kennarans og ef hann er ekki meðvitaður um að það séu samkynhneigðir í heiminum - Leikhúsið er að kenna! "
Allar þessar fullyrðingar, tilgangur þess að fjarlægja ábyrgð á börnum og færa það á fullorðna, í raun segja eitt: börnin okkar eru heimskingjar. Og svo gerum við ekki aðeins þau án þeirra í framtíðinni líf tækjanna, heldur einnig við að koma í veg fyrir hræðilegan óvissu, sem stöðugt hvetur þá: Þú getur ekki, því að í heiminum er hættulegt, því það muni meiða.
Magn kvíða, taugaveiklingar, rammar, þunglyndir meðal unglinga er að vaxa (þetta er ekki mín skoðun, þetta eru tölfræði). Líf þeirra er fullt af skömm fyrir það sem þeir telja sig ófær um að leysa vandamál. Hún er full af ótta við að þeir meiða þá. Það er þægilegt að íhuga sjálfan þig fórnarlamb, það tryggir athygli og vernda fullorðna. Þess vegna, en þú verri - því betra: kennarinn elskar mig ekki, ég var kallaður latur, verkefnin eru mjög erfitt.
Kennarar þurfa að vinna í stöðugum þrýstingi og sjálfkrafa. Allir athugasemdir eða brandari, útrýma úr samhenginu, geta verið orsök alvarlegra vandamála. Bókin, sem valin er til að lesa, geta verið ástæða fyrir kvartanir. Hætta - Fjarlægðu allar hugsanlega hættulegt efni og hugmyndir, Hyperopek nú þegar í skólanum. Hringurinn lokar.
Markmið menntunar er að undirbúa nemendur til lífs, kenna þeim að hugsa, þróa í þeim getu til að sköpun og gagnrýna hugsun. En við vernda þá frá öllu, setja í sæfðu rými svo að þeir, Guð banna, ekki trufla.
Afhverju ætti ég að þurfa menntun yfirleitt ef það er ekki að undirbúa okkur fyrir lífið? Er ekki að takast á við vandamál og stjórna eigin tilfinningum þínum? Er ekki að hugsa sjálfstætt og virða skoðun annarra?
Munu foreldrar að lokum þjóna börnum sínum frá brjósti hans, láta þá fara til sjálfstæðs sunds? Kenna þeim að vera sjálfstæð og sjálfstæð? Gera við, kennarar, með kennslufræðilegu verkefni okkar?
Ef við erum ekki að fræða nýja kynslóð, hvaða framtíð eru þeir að bíða eftir þeim? Framtíðin þar sem fullorðnir munu raunverulega verða í þeim sem eru ekki færir um veikburða við erum að reyna að gera þau svo erfitt.