Զգացմունքների ճանաչման գործընթացում երեխաները նախապատվությունը տալիս են լսմանը, եւ ոչ թե այն, ինչ տեսնում են կամ զգում են մեկ այլ ...
Հիմնվելով նյութերի հիման վրա. El Pais, Mister Blister, Science Direct
Նրանք ասում են. «Ավելի լավ է մեկ անգամ տեսնել, քան յոթ անգամ լսել»: Միգուցե այս ասացվածքը վերաբերում է մեծերին, քանի որ մեր կյանքի փորձը մեզ կասկածում է բազմաթիվ առումներով եւ անհրաժեշտ է ապացույցներ գրեթե այն ամենի համար, ինչ մենք լսում ենք (եւ երբեմն այն, ինչ տեսնում ենք): Ինչպես է դեպքը երեխաների հետ: Հավատում են, որ նրանք լսում են, բայց ինչ չի տեսնում:
Ոչ այնքան վաղուց, բրիտանացի հոգեբանների խումբը ուսումնասիրում էր այս հարցը, որի արդյունքում ուսումնասիրության արդյունքները հրապարակվել են «Փոքր երեխաների հոգեբանության» ամսագրի ամսագրում, ապացուցելով, որ փոքր երեխաները նախընտրում են լսել, թե ինչ են նրանք կտեսնեին, թե ինչ են նրանք տեսնում եւ ընկալում այլ խթաններով:
Այս հայտնագործությունը կարող է օգտակար լինել դպրոցների ծնողների եւ ուսուցիչների համար, օգնել երեխաներին սովորեցնել զգացմունքները կառավարելու համար `հուզական զարգացման շատ կարեւոր կողմ:
Ծրագրի գլխավոր գիտաշխատող, Դոկտոր Պադդի Ռոսը Դաուրուսի համալսարանի հոգեբանության ամբիոնից, կարծում է, որ անհնար է թերագնահատել այն փաստը, որ երեխաները լսում են ցանկացած հուզական հակամարտության, վիճաբանության կամ վեճի ընթացքում: Փոքր երեխաները չափազանց հավատում են, որ նրանք լսում են, որ հետագայում իսկական դատողություն կատարեն որոշակի իրավիճակում բխող հույզերի մասին:
Զեկույցը լույս է տեսել հունվարին, եւ շեշտվում է, որ համաճարակի, կլիմայական պայմանների (ձմեռային ցրտի) հետ կապված մի քանի գործոններ հանգեցրին այն փաստի, որ վերջերս իրենց ծնողների հետ ավելի շատ ժամանակներ են անցկացրել տանը:
«Հաշվի առնելով այն փաստը, որ շատ երեխաներ ժամանակ են անցկացնում տանը, շատ կարեւոր է հասկանալ, թե ինչպես են նրանք ընկալում», - ասում է դոկտոր Ռոսը:
Արդյունքում կատարված եզրակացությունները կարող են ոչ միայն օգնել ծնողներին եւ ուսուցիչներին զբաղվել փոքր երեխաների հետ ընկալված հույզերի հետ, այլեւ թույլ են տալիս հասկանալ, թե ինչպես են նման խանգարումներ ունեցող երեխաները:
Colavit էֆեկտը հույզերի ճանաչման համարԶգացմունքների արդյունավետ ճանաչումն է, եթե ոչ պարտադիր, ապա անհրաժեշտ հմտությունը, ինչը թույլ է տալիս մեզ հաջողությամբ գործել տարբեր սոցիալական համատեքստերում: Տարբեր իրավիճակներում ուրախությունը, տխրությունը կամ վախը ընկալելը, ճանաչում են նրանց եւ կառավարում այն իրավիճակը, որում առաջացել են այս հույզերը, եւ մեր շրջապատի մարդիկ: Եվ եթե մեծահասակները սովորաբար ավելի լավ են արձագանքում տեսողական գրգռիչներին (ներքեւի ազդեցությունը), ապա փոքր երեխաները նախընտրում են իրենց լսածը:
Եվ չնայած դժվար է ասել, լինի դա ավելի բարդ սոցիալական խթանների երեւույթ, դա, անշուշտ, կարող է ասել, որ երեխաները երբեմն անտեսում են տեսողական եւ այլ խթաններ, նախապատվությունը տալիս են լսողական: Կլինիկական մանկական հոգեբան Սյուզան Թարիին կարծում է, որ շատ կարեւոր է երեխաներին սովորեցնել զգացմունքները ճանաչել եւ կառավարել դրանք, որպեսզի նրանք կարողանան հաղթահարել իրենց կյանքում, այնպես էլ մեծահասակների կյանքում: Կյանքի առաջին տարիներին երեխայի ուղեղը պլաստիկ է, ուստի կարեւոր է օգտագործել այս փուլը իր ճանաչողական եւ հուզական զարգացման համար:
Եվ եթե փոքր երեխաները ավելի շատ վստահում են իրենց լսածին, կարեւոր է հասկանալ, որ նրանց ասած բառերը հզոր զենք են, որը որոշում է, որ երեխան կզգա: Զգալով վերահսկողություն այն ամենի վրա, ինչ պատահում է նրա հետ, այս դեպքում, երբ երեխան լսում է, հիմնական է ինքնասիրության զարգացման համար, ուստի շատ կարեւոր է նրան օգնել: