Մարաթ Լոտին. «Մարդը, ով չունի իր մայրենի լեզուն, կրթված անձնավորություն չի համարվում» - տեսանյութ

TNV հեռուստաալիքի նոր նախագծում նորագույն թաթարական գիտնականների եւ փորձագետների հետ հարցազրույցը կհրապարակվի աշխատանքային օրերին:

Ֆիզիկական եւ մաթեմատիկայի թեկնածու, դոցենտ Մարատ Վազիչովիչ Մարատ Վազիչովիչը դարձավ հատուկ նախագծի հոյակապ հերոս:

Լրագրողին տված հարցազրույցում TNV- ին, Լոտինլինը խոսեց ժողովուրդների պարան եւ վերամշակման մասին, 20-րդ դարի սկզբին ազգային կրթության ոլորտում մի քանի լեզուների գիտելիքներով, ինչպես նաեւ թաթարերենի մասնագետների մասին:

«Թաթարերեն լեզվով կրթություն կա, բայց ռուսերեն - նրանք չեն տարբերվում բովանդակությամբ»

- 90-ականներին կանգնած եք ազգային կրթության ծագման վրա: Ինչ առաջունքներ եւ հաջողություններ եք տեսնում այսօր:

- Այո, ես մեկն էի այն մարդկանցից, ովքեր զբաղվում էին ազգային կրթությամբ: Այնուհետեւ աշխատել է ուսուցիչների հսկայական խումբ, այս կոլեկտիվ աշխատանքը եւ մեկ անձ երբեք չեն կարողանա նման աշխատանք կատարել: Փաստն այն է, որ մենք օգտագործում ենք մայրենի լեզու արտահայտությունը, այն օգտագործվում է մարդահամարի մեջ, եւ ժողովուրդը օգտագործում է այն, բայց նա տարբեր իմաստ ունի աշխարհում եւ Ռուսաստանում: Օրինակ, Ռուսաստանում, Տիշկովի մեկնաբանության մեջ, սա մի լեզու է, որն ունի մարդը: Աշխարհը համարվում է մայրենի լեզու `իրենց ժողովրդի լեզուն:

- Տարբերություն ունեք:

- Մեծ տարբերություն: Մարդը կարող է բնիկ լեզու չունենալ, եւ սա ձուլման նշան է: Օրինակ, 2010 թվականի մարդահամարի համաձայն, թաթարները դրանցից 5 միլիոն 1 միլիոն չեն խոսում լեզուն: Սա նշանակում է, որ մինչեւ 2010 թվականը թաթարը 25% ձուլում է: Կարծում եմ, այս տարվա մարդահամարի արդյունքում այս ցուցանիշը կավելանա: Հետեւաբար, մայրենի լեզուն ձեր ժողովրդի լեզուն է: Թաթարների համար ռուսական մայրենի լեզուն չէ, նույնիսկ եթե նրանք չունեն թաթար:

- Ինքնությունն ու լեզուն միացված են:

- Շատ կապված է: Ժամանակի ընթացքում ոչ թե լեզվի իմացությունը դեռ չի հանգեցնի այն փաստի, որ մարդը կկորցնի իր ժողովրդի մշակույթը:

- Քանի սերունդ:

- մոտ 2 սերունդ: Ես կցանկանայի անդրադառնալ ազգային կրթության խնդրին, ինչը ենթադրում է, որ կա մի տեսակ չեզոք կրթություն: Բայց ցանկացած կրթություն ազգային է: Հետեւաբար, ազգային կրթությունը տերմինը խնամակալություն է, որը կիրառվում է միայն մեր երկրում: Թաթարերեն լեզվով կրթություն կա, բայց ռուսերեն - նրանք չեն տարբերվում բովանդակությամբ: Նույն համընդհանուր արժեքներն ու գիտելիքները:

- Ազգային կրթության եւ լեզվի իմացության դերը նույնպես փոխկապակցված հասկացություններ է:

- Այո, իհարկե, ուղղակիորեն: Քանի որ լեզուն չի ժառանգվում: Յուրաքանչյուր անձ ծնվում է առանց լեզվի:

- Բայց մենք ասում ենք, որ դեռ կան շրջակա միջավայրի գործոններ, ընտանիք կամ միայն դպրոց:

- Դպրոց - գերակշռող գործոն: Ընտանիքը միայն այն դեպքում, երբ մարդը քնում է: Ի վերջո, ամբողջ կյանքը տեղի է ունենում մանկապարտեզում, աշխատավայրում, դպրոցում:

- Բայց շատերն ասում են, որ թաթարական լեզուն պետք է պահվի ընտանիքում ...

«Եթե այդպես լիներ, ապա կազանյան թաթարները նույնպես չէին փչում իրենց երեխաներին»: Ի վերջո, երբ նրանք ժամանել են իրենց մայրենի լեզվից գյուղից, թաթար էր, նրանք շփվում էին դրա վրա, բայց նրանց երեխաներն արդեն շփվել էին ռուսերեն:

«Թաթարները իրենց հողերով մտան Ռուսաստան, նրանք չէին ընկնում լուսնից»:

- Ինչպես հասաք 90-ականներին ձեր հայրենի (թաթարական) լեզվով կրթությանը: Ինչ ենք եկել հիմա:

- 90-ականները վերածննդի, վերականգնման տարիներ են: Եթե ​​նայում եք պատմությանը, ապա թաթարները միշտ ունեցել են շատ լավ կրթության համակարգ: Ռուսաստանին միանալուց առաջ եւ Ռուսաստանին անդամակցելուց հետո այս համակարգը պահպանվել է: Իհարկե, ինչ-որ տեղ 200 տարի այն ստորգետնյա էր, բայց 1700 թվականից ի վեր արդեն իսկ պաշտոնապես թույլատրվեց մզկիթներ բացել եւ նրանց հետ ստացան կրթություն:

1870-ին Ռուսաստանում ընդունվեց օտարերկրացիների ձեւավորումը կազմելու ծրագիր, այն ընդունվեց Տոլստոյի կողմից: Այն ունի թաթարների համար առանձին, մեծ բաժին: Եվ հեղափոխությունից հետո թաթարերեն լեզվով կրթության պետական ​​մակարդակով ստեղծումը: Հոկտեմբերյան մեծ հեղափոխությունը նրանց էության մեջ ազգայնական ազատագրումն էր: Որոշ ժողովուրդներ ընդհանուր առմամբ ազատ են արձակվել, օրինակ, Ֆինսը, բեւեռը ստեղծեց առանձին պետություն: Պատմական ճակատագրի վրա թաթարները մնացին որպես Ռուսաստանի մաս, բայց նրանց համար բոլոր պայմանները կրթության զարգացման համար:

- Արդյոք դա տեւեց:

- մինչեւ 1934 թվականը: Դրանից առաջ թաթարները չունեին հանրային կրթություն, այն գոյություն ուներ մարդկանց հաշվին: Կրթությունը միայն ռուսերեն եւ ազատ էր, իսկ թաթարները վերապատրաստվել են իրենց հաշվին: Ավելին, Մադրասում արգելվում էր ուսումնասիրել մաթեմատիկան, քիմիան, կենսաբանությունը: «Իժ-Բուբի» մեդասը հայտնի է այն փաստով, որ այնտեղ սկսվում էր թաթարի լեզվով իրերը դասավանդել, եւ դրա համար դրանք բանտարկվեցին 10 տարի:

1920-ին ստեղծվեց Թաթարստանի Հանրապետությունը, բայց արդեն 18-րդ տարում հրամանագրում առաջինը թաթարերեն լեզվով ազատ, պարտադիր, տարրական կրթության ներդրումն էր: Գոյություն ուներ դպրոցական տարիքի բոլոր երեխաների, բոլոր մակարդակներում, մինչեւ համալսարան: Ես դիտեցի արխիվները Մոսկվայում, տվյալները պահվում են այնտեղ յուրաքանչյուր դպրոցի բոլոր մարզերում:

- Ինչպես եղավ ամեն ինչ:

- Ուսուցիչները տպագրվեցին, պատրաստված ուսուցիչներ Օմսկում, Տոմսկում, Ուֆա, Օրենբուրգում: Աշխատել է Pedechils, Freglace ուսանողներ: «Լուսավորություն» հրատարակչությունում հրատարակել են գրքեր, միայն մասնաճյուղ աշխատել է Կազանում: Այս դասագրքերը տարածվեցին ամբողջ Ռուսաստանում: Կրթության նախարարությունում եղել է ազգային կրթության դեպարտամենտը, որը բոլորը վերահսկում էին: Ռուսաստանում չկա սփյուռքահայ թաթարներ, քանի որ Ռուսաստանը թաթարների ծննդավայրն է: Թաթարներ, որոնք ապրում են ԱՄՆ-ում `Սփյուռք: Թաթարները իրենց հողերով մտան Ռուսաստան, նրանք չէին ընկնում լուսնից:

1934-ին նրան թույլ տրվեց սովորելու լեզու անվճար ընտրություն, որը մենք պարծենում ենք: Բայց դա առաջընթաց չէ մանկավարժական գիտության բոլոր հիմունքների համար, քանի որ Կամենսկու, Disterweg- ի, Ushinsky- ի բոլոր մեծ ուսուցիչները ասացին, որ կրթությունը պետք է լինի իրենց մայրենի լեզվով: Disterweg- ը ասաց. «Ուսուցիչները պետք է ունենան ոչ միայն դասավանդման լեզուն, նրանք պետք է լինեն այս ժողովրդի ներկայացուցիչներ, մշակույթի կրիչներ»:

Ավելի ուշ թաթարով դպրոցները սկսեցին փակել, ուսուցիչների վերապատրաստումը դադարեց: Բայց 1937 թվականից առանձնահատուկ նատիկը սկսվեց ռուսերեն լեզվով պարտադիր քննություն, եւ իրենց մայրենի լեզվով չեղարկվեցին, գրելը փոխանցվեց Կիրիլլին: Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ այլ մարզերում բոլոր մանկավարժական համալսարանները մտքում մտքովս փակեցին նաեւ փողի եւ թերթերի պակասը: Եվ, բնականաբար, դպրոցները առանց մարզվելու են:

Թաթարստանում, Թաթարում 4 տարվա ուսուցիչների համար դրանք պատրաստ չեն:

- Նկատի ունեք, թե ում:

- Մաթեմատիկա, քիմիկոսներ, կենսաբաններ:

- Արդյոք սրանք նրանք, ովքեր պետք է դասավանդեն լեզվով:

- Այո: Քանի որ ես կանչում եմ այս կացինը եւ ապրանք պատրաստելու համար, ձեզ հարկավոր է վարպետ: Թաթարստանում կար մեկ այլ քաղաքականություն, ավելի խորը - թաթարերեն լեզու հայտարարվեց, եւ ընդունվեց թաթարական լեզվի ներդրման ծրագիր: Այժմ մենք ունենք թաթարերեն լեզու, որը չի կիրառվում կյանքում: Բայց թաթարերեն լեզվով կարող եք իրականացնել բարձրագույն կրթություն, արտադրություն: Թաթարերեն լեզուն ընդգրկված է եվրոպական լեզուների քանակով `ֆինների օգնությամբ: Օրինակ, ես ներկայացում արեցի Մոսկվայի գիտաժողովներից մեկում `դասընթացների թաթարական լեզվով դպրոցների փորձի մասին, ասացի, որ բոլոր թեմաները դասավանդվում են թաթարում: Դահլիճից հարցը տվեց. «Ինչպես: Դուք մաթեմատիկա եք դասավանդում թաթարերեն լեզվով: Եվ որտեղ եք վերցնում տերմինները »: Եվ ես ասում եմ այնտեղ, որտեղ եք, արդյոք դա մաթեմատիկա է, սինուս եւ կոսոն, անտեսանելի ռուսերեն բառերը: Իհարկե ոչ! Ես կարողացա համոզել նրանց:

- Ինչու են ծնողները վախենում իրենց երեխաներին տալ ազգային մարզադահլիճներ:

- Որովհետեւ կա քարոզչություն: Թաթարները չգիտեն իրենց գիտնականներին: Թաթարները կապված են ում հետ: Պարողների, երգիչների հետ, լրագրողների եւ գրողների ծայրահեղ դեպքերում: Եվ մենք ունենք շատ գիտնականներ, որոնք հայտնի են ոչ միայն Թաթարստանում, այլեւ ամբողջ աշխարհում: Օրինակ, Ռաշիդ Սյունաեւը շատ անհանգստացած է, որ Կազանի համալսարանում թաթարերեն լեզու չկա եւ երազում է դրա մասին, խոսելով յուրաքանչյուր համագումարի մասին:

- Բայց մենք ունենք թաթարի ինստիտուտ, թարգմանություն ...

- Դուք սխալվում եք, թաթարերեն լեզվով: Mehmate- ի, Fizmate- ում բիոֆք չկա, բայց այս ոլորտներում կան մասնագետներ:

- Սա, հավանաբար, վերջին սերունդն է:

- ոչ! 90-ականներին ապարդյուն չթողվեց, մենք թողարկեցինք շատ ուսանողներ, ովքեր ունեն թաթարերեն լեզու:

- Միգուցե արժե կառուցել ազգային համալսարան:

- Համալսարանը ենթադրում է, որ պետք է լինի պոլինգլակ, ներառյալ թաթարը: Մեր Ռուսաստանի բոլոր բուհերի բացակայությունը. Չկա ուժեղ անգլերեն: Օրինակ, ես անգլերեն սովորեցի ավարտական ​​դպրոցում, քանի որ գիտնականը պետք է լինի գիտության առաջնագծում, պետք է տիրապետի անգլերենին: Գիտություն ունիվերսալ: Մենք ապրում ենք Ռուսաստանում եւ պետք է ճանաչենք ռուսերեն, բայց նաեւ ծանոթ լինեն մայրենի լեզուն, դա չի խանգարում, բայց հարստացնելու է յուրաքանչյուր մարդ: Այժմ աշխարհում բազմալեզուիզմի եւ ընկերությունների միտումն խրախուսում է փոքրամասնությունների լեզուներով նույնիսկ գերիշխող մարդկանց սեփականությունը: Այս հասարակությունը պառակտվում է, ցրվում եւ ընդլայնում է գիտելիքները:

- Պոլինգլվալ կրթությունը գլոբալ պրակտիկա է:

- Այո: Եվ մայրենի լեզուն հիմնական կրթական իրավասությունն է: Նրանք: Մարդը, ով չի խոսում իր մայրենի լեզվով, կրթված անձնավորություն չի համարվում:

Արթուր Իսլամով. «Եթե ժամանակակից թաթարական երաժշտություն եք վերցնում, 90-ականներին մի փոքր խրված է» - Տեսանյութ

Թավրիս Յարուլին. «Ազգային գրադարանը մի տարածք է ոչ միայն սուրճի եւ լուսանկարների համար Instagram- ում, դա իմաստների տարածք է» - Տեսանյութ

RIMMA BIKMUKHAMETOVA. «Թաթարային տեղեկատու գրքեր եւ ճարպային գրքեր արտադրելու փոխարեն, ավելի լավ է հեռացնել հիասքանչ ֆիլմը» - Տեսանյութ

Իլգիզ Շախրասիեւ.