Ուսուցման անսովոր մոտեցում
Աշխարհում կան բազմաթիվ կրթական համակարգեր, որոնք մեզ բոլորովին նման չեն: Նման համակարգերով դպրոցներում երեխաները տնային աշխատանք չեն տալիս, չեն դիմում եւ չեն ծաղրում սխալ պատասխանների համար:
True իշտ է, սա չի նշանակում այս դպրոցներում սովորել շատ ավելի հեշտ: Ի վերջո, դպրոցականները պետք է ստանձնեն ավելի շատ պատասխանատվություն եւ ձգտեն գիտելիքների: Մենք խոսում ենք կրթության մի քանի այլընտրանքային կազմավորումների մասին:
Waldorf մանկավարժությունԵրեխաները, ովքեր սովորում են այս համակարգի վրա, ավելի երկար են, քան երեխաները: Սովորեք կարդալ, նրանց պետք է յոթ տարի ավելի շուտ, գրեք նույնիսկ ավելի ուշ: Յոթ տարուց հետո նրանք զբաղվում են ստեղծագործականությամբ, ներառյալ պարերը եւ սովորում օտար լեզուներ:
Բայց 14 տարեկանից երեխաները անցնում են լուրջ գիտությունների: Ուսուցման գործընթացում դրանք չեն օգտագործում համակարգիչներ եւ այլ էլեկտրոնիկա, բայց հաճախ նրանք զբաղվում են փողոցով եւ վարպետ խաղալիքներն են դա անում: Յուրաքանչյուր ուսանողի ուսուցիչների մոտեցումը ընտրվում է `կախված դրա խառնվածքից:
Reggio մանկավարժությունԻմացեք այս համակարգի միջոցով, երեխաները կարող են արդեն երեք տարուց: Նրանք ընտրում են իրենց, թե ինչ են ուզում սովորել: Այս համակարգում անհրաժեշտ չէ հաշվի առնել հատուկ ուսումնական պլան, ուսուցիչներն ու ուսուցիչները պետք է հարմարվեն ուսանողների շահերին: Դասընթացի ընդհանուր սկզբունքն է. Երեխայի ֆանտազիան խրախուսել, սովորել այն հարցեր տալու եւ ոչ ստանդարտ պատասխաններ գտնելու համար:
Նաեւ այս ուսումնական համակարգում ընտանիքի դերը հիանալի է: Դասերը տանն են տուն, եւ ծնողներին ներգրավվում են վերապատրաստման նախագծերի կատարմամբ:
«Ամարա Բերի» դպրոցի մոդելըԱյս համակարգում սովորող երեխաները չեն ծախսում մի փունջ ժամանակ, նոութբուքերում նույն տեսակի առաջադրանքների լուծման համար: Նրանք իրենց ներկայում են մեծահասակների տեղում ամենօրյա իրավիճակներում եւ փորձում են գործնականում կիրառել նոր գիտելիքներ: Օրինակ, մաթեմատիկայի դասերում նրանք կարող են խանութ կամ բանկ խաղալ: Ձանձրալի ակնարկներ գրելու փոխարեն, եւ ներկայացումները հանգեցնում են իրենց բլոգին կամ արտադրում են իրենց սեփական թերթը:
Տեխնիկական harknessԱյս տեխնիկայի իմաստը քննարկման մեջ բոլոր ուսանողներին ներգրավելը է: Դասընթացներում նրանք նստած են ոչ թե առանձին երեկույթների, այլ մեկ մեծ սեղանից հետո: Այնպես որ, հնարավոր չի լինի թաքցնել անկյունում եւ դասը վերափոխել, եթե հանկարծ չեք լրացնում ձեր տնային աշխատանքը: Այո, դպրոցականները պատճառ չունեն վախենալու, որ դրանք նվիրում են չկատարված առաջադրանքի համար կամ հարցնում են այն հարցը, որին նրանք չեն կարողանա պատասխանել: Աշակերտները միշտ պատրաստ են մասնակցել քննարկումներին, քանի որ նրանք հասկանում են, որ պատասխանատու են իրենց կրթության համար:
Դպրոցական մոդել «Սադբուրի հովիտ»Այս համակարգի վրա աշխատող դպրոցներում ուսանողներն ավելի շատ հնարավորություններ ունեն ուսման գործընթացը ղեկավարելու համար: Ուսուցիչները օգնում են երեխաներին, եթե նրանց ասացին նրանց, բայց գնահատականները չեն դնում, եւ դասերի ընթացքը չի վերահսկում: Մինչ տարիքի դասերի ժամանակացույցեր եւ բաժանում չկան: Երեխաները միավորվում են հետաքրքրության մեջ եւ որոշում են, թե ինչպես են անցկացվելու իրենց դասերը: Եվ նաեւ մասնակցեք դպրոցի կանոնների եւ բյուջեի բաշխման զարգացմանը:
Դեռ կարդում են թեմայի վերաբերյալ