क्या लापता छात्रों, शिक्षकों और माता-पिता
"न्यू बिजनेस के एटलस" का तर्क है कि 2030 186 तक नए व्यवसाय दुनिया में दिखाई देंगे। उनमें से अधिकतर आईटी-क्षेत्र से जुड़े हुए हैं, लेकिन कंप्यूटर विज्ञान प्रति सप्ताह केवल एक घंटे का अध्ययन कर रहा है। इस पर परीक्षा केवल हाल ही में कंप्यूटर पर खर्च करना शुरू कर दिया।
हम ऑनलाइन स्कूल प्रोग्रामिंग कोडाब्रा के साथ समझते हैं, जो सूचना विज्ञान सबक में हो रहा है, जो शिक्षकों और शिष्य इस बारे में सोचते हैं और इस वस्तु को वास्तविकता में कैसे उपयोगी बनाते हैं।
स्कूल में कंप्यूटर साइंस सबक में क्या हो रहा हैस्कूल में, सूचना विज्ञान 7 वीं कक्षा के साथ शुरू होता है, प्रति सप्ताह पाठ में लगे हुए हैं। कुछ स्कूलों में, यह अधिक है - 5 या ग्रेड 6 के साथ सबक शुरू होते हैं, सप्ताह में 2 घंटे से अधिक खर्च करते हैं। एक नियम के रूप में, यह स्कूलों में भौतिकी और गणित या स्कूलों में गहन अध्ययन के साथ होता है, जहां माता-पिता कंप्यूटर विज्ञान की आवश्यकता में निदेशक को मनाने में सक्षम थे।
स्कूलों में अक्सर बोसोवा कार्यक्रम में लगे हुए हैं, हालांकि शिक्षक अन्य कार्यक्रम चुन सकते हैं। बोसोवा का कार्यक्रम इस तथ्य के कारण चुना जाता है कि यह केवल एक पाठ्यपुस्तक, बल्कि सत्यापन के लिए प्रस्तुतिकरण और कार्य भी लिखा गया है।
लेकिन एक शून्य है - यह गांव के स्कूलों के लिए बनाया गया था, और गणित और भौतिकी के गहन अध्ययन वाले स्कूलों के बच्चों के लिए बनाया गया था, यह उबाऊ लगता है।
पाठों की सामग्री कार्यक्रम, और शिक्षक से निर्भर करती है। जैसा कि शिक्षक स्वयं कहते हैं, वे अक्सर उन्हें पसंद करते हैं, और कार्यक्रम द्वारा आवश्यक नहीं है। इसके अलावा, पाठ की सामग्री स्कूल स्तर पर निर्भर करती है।
एक भौतिक-गणितीय ल्यसेम में, पाठ्यक्रम का एक प्रमुख हिस्सा प्रोग्रामिंग आयोजित किया जाएगा - बच्चे क्लासिक एल्गोरिदम, प्रोग्रामिंग भाषाएं, मशीन लर्निंग और वेब विकास का अध्ययन करते हैं। विद्यार्थियों ने खुद को बहुत कुछ बना दिया, और शिक्षक सलाहकार के रूप में अधिक कार्य करता है। सामान्य स्कूलों में, सूचना प्रसंस्करण के लिए अधिक समय भुगतान किया जाता है, संचार प्रौद्योगिकियों से परिचित हो जाते हैं।
शिक्षक पाठों में अधिक व्यावहारिक कार्यों को शामिल करने का प्रयास करते हैं। तो सबक बच्चों के लिए दिलचस्प और उपयोगी हो रहे हैं।
सर्गेई अनोकिन, शिक्षक सूचना विज्ञान:मैं सिद्धांत को 10-15 मिनट के लिए समझाने की कोशिश करता हूं, और फिर अभ्यास में बदल जाता हूं, हम कार्य को हल करते हैं। बेशक, सैद्धांतिक वर्ग हैं जहां वे बिट्स और बाइट्स पर विचार करते हैं और केवल नोटबुक में काम करते हैं। लेकिन मैं लगभग हमेशा सभी विषयों पर व्यावहारिक काम तैयार करता हूं। हमने पांच से दस मिनट की दूरी तय की और फिर हम काम करते हैं।
गणित और सूचना विज्ञान का मतलब इसका मतलब नहीं है, प्रेस करने के लिए बटन पर बैठने का बिंदु क्या है, समीकरण हल हो गए हैं। अर्थ का जन्म होता है जब आप किसी तरह के अभिनय में उनका उपयोग करने के लिए अभिनय करते हैं। और मेरे पास इतिहास, भूगोल और गणित से सामग्री के साथ व्यावहारिक काम है। आप ऐसा कुछ नहीं करते हैं, लेकिन आप इसे लागू कर सकते हैं।
बच्चे व्यावहारिक कार्यों पर बेहतर तरीके से प्रतिक्रिया करते हैं। और यह इतना महत्वपूर्ण नहीं है कि वे कंप्यूटर पर किए गए थे, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उनके पास एक अर्थ है।
दशा, सेंट पीटर्सबर्ग, ग्रेड 7:तीन महीने के लिए, हमने कभी भी कंप्यूटर चालू नहीं किया है। एक तरफ, यह अजीब है। दूसरी तरफ, हम डेटाबेस का अध्ययन करते हैं, उदाहरण के लिए, बिट्स और बाइट्स। और मैं सोच रहा हूं, क्योंकि मैं चालू कर सकता हूं और इसलिए मैं कर सकता हूं, लेकिन मुझे आधार नहीं पता था।
सबक में, हम व्यावहारिक कार्यों की मदद से विषय का काम करते हैं। हमें बताया गया है, हम अमूर्त हैं, और फिर व्यावहारिक कार्य एक इंटरैक्टिव बोर्ड पर वापस लेते हैं। उदाहरण के लिए, वे पूछते हैं कि खोज क्वेरी की कौन सी पंक्ति अधिक होगी।
डेविड, मॉस्को, ग्रेड 6:रिमोट से पहले, हमने अधिक आवेदन सीखा। ग्रेड 5 में, पाठ मुद्रित किया गया था, फिर दर्द का अध्ययन किया गया था। अब हम अभी भी तार्किक कार्यों को हल करते हैं। मैं बिना किसी इच्छा के कंप्यूटर विज्ञान में जाता हूं, क्योंकि बहुत आसान है।
लेकिन रिमोट में कार्य और सामग्री परिवर्तन। दूरस्थ शिक्षा के संक्रमण के बाद भी बहुत बदल गया है शिक्षकों और छात्रों को भी कहा जाता है। वे ध्यान देते हैं कि कंप्यूटर विज्ञान में संचित अकादमिक ऋण। यह इस तथ्य के कारण है कि लोग जटिल विषय को समझ नहीं पाते हैं, लेकिन शर्मीली बिल्कुल पूछने के लिए। पहले, वे शिक्षक का सुझाव दे सकते थे, वह बैठे, सही निर्णय पर संकेत दिया और बच्चे ने किया।
क्या गुम सूचना विज्ञान सबक हैविद्यार्थियों की कम प्रेरणा होती है।
शिक्षकों ने नोट किया कि सभी बच्चों को सीखने के लिए अनुकूलित नहीं किया जाता है जब वे हाई स्कूल में आते हैं। और दूरस्थ शिक्षा पर यह अधिक ध्यान देने योग्य हो जाता है - यदि बच्चे कम से कम जीवित सबक पर कुछ करते हैं, तो समस्याएं घर से शुरू होती हैं।
दिमित्री मिखालिन, शिक्षक सूचना विज्ञान:कंप्यूटर विज्ञान एक महत्वपूर्ण विषय नहीं है। इसके बिना, बच्चे सुरक्षित रूप से जीवित रह सकते हैं और पेशे प्राप्त कर सकते हैं। लेकिन शिक्षित व्यक्ति को कॉल करना मुश्किल है जो समझ में नहीं आता है कि जानकारी के साथ कैसे काम करना है, इसकी कल्पना कैसे करें, अविश्वसनीय से भरोसेमंद से रक्षा और अंतर करें।
माता-पिता शिक्षकों से काफी सहमत नहीं हैं। उनका मानना है कि इन्फोर्मेटिक की आवश्यकता है, और बेहद लाभ और सबक खराब प्रेरणा में दोषी हैं।
एलेनोर, सातवें ग्रेडर की मां:मेरा असली ऑनलाइन होता है, जिसका मतलब है कि उनका भविष्य निश्चित रूप से वहां होगा। मास्को में, आप कूरियर द्वारा नौकरी पा सकते हैं, लेकिन एक लैपटॉप के साथ आप दो या तीन घंटे में और अधिक कर सकते हैं, बेहतर और बिना तनाव और यातायात जाम के लागू करना बेहतर है।
मेरा बेटा, उदाहरण के लिए, यह करना चाहूंगा कि यह एक आदिम प्रारूप के लिए नहीं था। मैंने कंप्यूटर विज्ञान पर एक आधुनिक तकनीक देखी। यह बताया गया था कि खेल "सांप" कैसे बनाया जाए। मैंने बीस साल पहले अपने बचपन में एक ही तकनीक पढ़ी थी।
बुनियादी ज्ञान की कमी।
शिक्षकों के अनुसार, बच्चे बहुत अलग ज्ञान और साक्षरता के स्तर के साथ आते हैं।
एक वर्ग में, बच्चे सबक के लिए स्वतंत्र काम करते हैं, दूसरे में - तीन के लिए। शायद यह इस तथ्य के कारण है कि अब, जब कई तकनीकें होती हैं, तो बच्चे विशेष रूप से यह समझने की कोशिश नहीं कर रहे हैं कि यह कैसे काम करता है। बच्चे समझते हैं कि स्मार्टफोन का उपयोग कैसे करें और इसे रोकें।
विषय का अध्ययन करने के लिए बहुत कम समय।
अक्सर, बच्चे प्रति सप्ताह एक घंटे में लगे होते हैं। इस समय के दौरान, आप केवल बुनियादी ज्ञान दे सकते हैं। कुछ बच्चे छोटे होंगे, और कुछ - बहुत कुछ। नतीजतन, पहले और दूसरे में ब्याज खो गया है।
दिमित्री मिखालिन, शिक्षक सूचना विज्ञान:अक्सर जो लोग चाहते हैं और प्रोग्रामिंग में गंभीरता से संलग्न हो सकते हैं, उच्च विद्यालयों में गणित और कंप्यूटर विज्ञान के गहन अध्ययन के साथ स्कूल जाते हैं। लेकिन कुछ अपने स्कूलों में रहते हैं, और प्रोग्रामिंग मग और पाठ्यक्रमों में जाती है। यह अच्छा होगा अगर हर किसी के लिए उपयुक्त सर्किल थे।
पर्याप्त सक्षम शिक्षक नहीं।
एक आवाज में कंप्यूटर विज्ञान शिक्षकों का कहना है कि नए सहयोगियों को ढूंढना मुश्किल है।
एक शिक्षक को ढूंढें जो बुनियादी कक्षाएं प्रदान करेगा, लेकिन एक विशेषज्ञ को ढूंढना जो तीन भाषाओं में विभिन्न अनुप्रयोगों और कार्यक्रम का उपयोग करने के तरीके को जानता है - संख्या। शायद यह इस तथ्य के कारण है कि समझदार तकनीक स्कूल नहीं जाती है, उन्हें आईटी क्षेत्र या अन्य कंपनियों में उच्च भुगतान करने का काम मिलता है।
लेकिन एक और समस्या हो सकती है - शिक्षाप्रद कौशल के बिना तकनीक स्कूल में मुश्किल है।
सर्गेई अनोकिन, शिक्षक सूचना विज्ञान:आपको बच्चों के साथ संवाद करने में सक्षम होना चाहिए। यदि शिक्षक बहुत चालाक है, लेकिन केवल व्याख्यान पढ़ेगा, तो बच्चों के साथ संवाद करने में निवेश नहीं करेगा, बच्चे अन्य शिक्षकों के लिए अन्य समूहों में जाएंगे।
बच्चे जानते हैं, लेकिन विषय को समझ में नहीं आता है।
इस तथ्य के कारण कि सबक छोटे हैं, लेकिन आपको ज्ञान के एक बड़े क्षेत्र को कवर करने की आवश्यकता है, शिक्षक खुद को सिखाते हैं। और एक तरफ, यह बच्चों को ब्याज के लिए पर्याप्त हो सकता है, लेकिन पूरे सार को समझने के लिए बच्चों के लिए पर्याप्त नहीं है।
निकोले वेदरिकोव, कोडाब्रा के शिक्षक:जब हम शॉर्टकट में पोक करते हैं, तो एप्लिकेशन कैसे चल रहा है, रैम कैसे काम करता है, क्योंकि प्रोसेसर गणना करता है। सामान्य दृश्य को सब कुछ के बारे में होना चाहिए। यदि आप गहराई से करना चाहते हैं, तो आप कोड लिखते हैं - लेकिन यदि आप समझ में नहीं आते हैं कि एक समाधान दूसरे की तुलना में बेहतर क्यों है, तो समझें कि कंप्यूटर में क्या हो रहा है, तो आप एक बुरे विशेषज्ञ हैं।
कंप्यूटर विज्ञान शिक्षक क्या होना चाहिएअभ्यास।
बच्चों को अभ्यास में डिजिटल कौशल का उपयोग करना होगा, इसका मतलब है कि शिक्षक एक ही कार्य को हल करने के विभिन्न तरीकों को दिखाने में सक्षम होना चाहिए। और जितना अधिक उन्होंने जीवन के विभिन्न क्षेत्रों से कार्यक्रमों के साथ काम किया, बेहतर।
एंड्री कुक, कोडाब्रा के शिक्षक:कंप्यूटर विज्ञान शिक्षक डिजिटल श्रम है। उसके पास कोई अमूर्त ज्ञान नहीं है, वह जानता है कि कैसे हाथों को बनाना है। यह तकनीकी शिक्षा भी नहीं है, लेकिन अनुभव और अनुभव और कई कार्यक्रमों के साथ "आप" पर होने की क्षमता।
प्रैक्टिकल क्लासेस बच्चे को यह समझने में मदद करते हैं कि प्राप्त ज्ञान उपयोगी होगा। और इन वर्गों को बच्चे के हितों का पालन करना चाहिए: आप चाहते हैं, गेम करें, आप नहीं चाहते हैं - आप एक साइट विकसित करते हैं।
निकोले वेदरिकोव, कोडाब्रा के शिक्षक:हम सशर्त ऑपरेटरों को पारित करते हैं और बच्चे को यह समझना चाहिए कि यह काम में कहां आएगा। कंप्यूटर विज्ञान के दृष्टिकोण से नहीं। बच्चा बनाने के लिए खेल आता है और वह बताता है कि यदि चरित्र गिर गया है, तो उसके पास एक माइनस लाइफ है - यहां वह एक सशर्त ऑपरेटर है।
मैं स्कूल में स्कूल में था - हमने चक्र पारित किए और यह कोई भी कार्यक्रम बनाने के लिए पर्याप्त है। और शिक्षकों ने इसका ध्यान नहीं दिया।
अनाउन्सार।
विषय का अध्ययन करने के लिए कम समय, लैकोनियर और उज्ज्वल एक शिक्षक होना चाहिए। जितना अधिक महत्वपूर्ण है कि वह एक छात्र को हुक कर सके और सामग्री को ठीक से जमा कर सके।
निकोले वेद्निकोव:मैं शिक्षक योजना इंजीनियरिंग को सबसे अच्छा याद दूंगा। उन्होंने कभी नग्न सिद्धांत नहीं बताया, और कहानियां, बाइक, चुटकुले जोड़े। और इन सभी कहानियों ने मुझे एक अध्ययन के क्षण से दूसरे में मदद की, उन्होंने उदाहरणों का नेतृत्व किया या समानांतर समानांतर किया।
प्रेरणा स्त्रोत।
स्कूल के सबक में भी, शिक्षक एक सुपरचर्नर होने की तुलना में बच्चों को शामिल करना अधिक महत्वपूर्ण है। यह दिखाना महत्वपूर्ण है कि कंप्यूटर विज्ञान जीने और काम करने में मदद करता है, और दृष्टिकोण किसी को भी पाया जा सकता है: कोई साइट बनाना चाहता है, कोई - एक गेम बनाएं, और कोई - स्मार्ट घर के लिए एक स्क्रिप्ट लिखें।
एंड्री कोस्ट:और सूचना विज्ञान के सबक थोड़ा सा, 35 पाठ प्रति वर्ष हैं। प्रत्येक पाठ को पागल बनाया जा सकता है दिलचस्प - उपकरण और कंप्यूटर के बारे में फिल्में दिखाएं, वैज्ञानिकों और दिलचस्प लोगों के बारे में बात करें। जूनियर ग्रैड्स एक ऐतिहासिक प्रमाण पत्र देते हैं, बुजुर्गों के साथ मामलों और कार्यों को फैसला करने के लिए अलग करने के लिए।
अंत मेंभविष्य में, किसी भी पेशे को डिजिटल ज्ञान और कौशल के बच्चे की आवश्यकता होगी। और ऐसा लगता है कि कंप्यूटर विज्ञान पर स्कूल सबक पर्याप्त नहीं होंगे। साथ ही, स्कूल पहले से ही छात्रों और माता-पिता की मांगों को पूरा करने के लिए तैयार हैं - इसके लिए उपकरण और पद्धतिपरक मैनुअल हैं। विषय का अध्ययन करने के लिए शिक्षकों और समय की कमी। शिक्षकों के अनुसार, बच्चे जो आईटी प्रौद्योगिकियों का अध्ययन करने में रुचि रखते हैं, पक्ष में जाते हैं। " लेकिन क्या स्कूल को अपनी दीवारों के सभी ज्ञान प्राप्त करने की आवश्यकता है, यह एक और सवाल है।
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