पिछले साल शिक्षा प्रणाली में महत्वपूर्ण संरचनात्मक परिवर्तन का सामना करना पड़ा, हालांकि, इन प्रक्रियाओं की समझ अभी तक पूरी तरह से नहीं हुई है। 2020 में शैक्षिक प्रवचन की समग्र थीसिस इस तरह लग रही थी: एक महामारी चलें और जैसे ही यह समाप्त हो जाए, सामान्य दुनिया बहाल की जाएगी। लेकिन यह स्वीकार करने का समय है कि यह नहीं होगा।
पिछली शताब्दी के दूसरे छमाही में समाजशास्त्री एल्विन टॉफलर ने "फ़्यूचरबो" की अवधारणा का प्रस्ताव दिया, जिसकी मदद से उन्होंने नई प्रौद्योगिकियों के विकास में महत्वपूर्ण बदलाव को अपनाने की प्रक्रिया का वर्णन किया। इस प्रक्रिया की शुरुआत में, लोगों को अतीत के नुकसान के साथ प्रतिस्पर्धा करने की आवश्यकता होती है और इस तथ्य को स्वीकार करने की आवश्यकता होती है कि पहले की तरह, अब नहीं हो। और इसके बाद ही नई वास्तविकता को मास्टर करना और इसमें अपनी जगह ढूंढना संभव है। इन चरणों का अनुक्रम महत्वपूर्ण है: अतीत के नुकसान को काट दिए बिना नई दुनिया के साथ दोस्त बनाना असंभव है।
पिछले साल के शैक्षिक प्रवचन वर्तमान की सदमे की चुनौतियों के निवास के आसपास केंद्रित थे, लेकिन ऐसा लगता है कि इस साल रूसी शैक्षिक समुदाय को यह तय करना होगा कि यह लंबे समय तक कैसे रह जाएगा। और एक रणनीतिक बनाने के लिए, भविष्य में एक परिस्थिति एजेंडा नहीं, इसके प्रतिभागियों को उन चुनौतियों से निपटना होगा जो एक नई वास्तविकता का सुझाव देते हैं। प्रौद्योगिकी उनमें से एक है।
प्रतिस्पर्धात्मकता प्रौद्योगिकीरिमोट फॉर्म में सीखने की प्रक्रिया के अनुवाद का तकनीकी और तकनीकी पहलू पिछले साल शैक्षिक समुदाय द्वारा आयोजित सभी चर्चाओं का मुख्य विषय था। हालांकि, इन चर्चाओं का सार्थक मुख्य रूप से ऑनलाइन पर्यावरण में शैक्षिक प्रक्रिया को त्वरित और कुशलतापूर्वक व्यवस्थित करने के प्रश्नों के बारे में बताए गए थे। चर्चाओं के लीटमोटीफ इस प्रक्रिया के अंग का विचार था और ऑफ़लाइन लौटने की प्रतीक्षा कर रहा था। इसके अलावा, थीसिस को वास्तव में आम तौर पर पहचाना गया था कि दूरस्थ को स्थानांतरित होने पर शिक्षा की गुणवत्ता का सामना करना पड़ा। साल के अंत में, इसे रूस के वैलेरी फाल्कोव की विज्ञान और उच्च शिक्षा को पहचानने के लिए मजबूर होना पड़ा: रिया नोवोस्ती ने अपने शब्दों को उद्धृत किया कि "पूरी तरह से, दूरस्थ शिक्षा की गुणवत्ता पूर्णकालिक की गुणवत्ता से भी बदतर है। "
शैक्षिक प्रणाली के मुख्य कार्य का समाधान सभी पार्टियों के लिए स्वीकार्य शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करना है - "डिजिटलकरण" की अवधारणा में निवेश करने के लिए वास्तव में क्या निवेश करना है, इस सवाल के लिए अनुत्तरित होना असंभव है। इस साल के शैक्षिक प्रवचन के लिए महत्वपूर्ण चुनौती यह होगी कि एक नई डिजिटल वास्तविकता में दीर्घकालिक रणनीति के गठन के मॉडल में स्थितित्मक सुलझाने की समस्याओं के मॉडल से चर्चा होगी। व्यावहारिक रूप से, इसका मतलब है कि विश्वविद्यालयों के अपरिहार्य परिवर्तन के रूप में अपनी जागरूकता के लिए "आग बुझाने" के साधन के रूप में डिजिटलीकरण की चर्चा से संक्रमण का मतलब होगा।
इस चर्चा के संभावित परिदृश्य में से एक प्रतिस्पर्धात्मकता का मुद्दा हो सकता है। जिस हद तक विश्वविद्यालय नए ऑनलाइन सीखने को संभालेगा, नई दुनिया में उनकी प्रतिस्पर्धात्मकता निर्धारित करेगा। यह पहले से ही स्पष्ट है कि इस तरह के एक शिक्षा प्रारूप कम से कम कई क्षेत्रों में बहुत सुविधाजनक है: विशेष रूप से, यह आवेदकों और अतिरिक्त वयस्क शिक्षा की तैयारी है। इन दोनों क्षेत्रों में विश्वविद्यालयों से महत्वपूर्ण आय लाती है, और भविष्य में उनके वित्त पोषण के आवश्यक हिस्से को खोने के लिए एक प्रतिस्पर्धी दौड़ खो जाएगी। हालांकि, प्रतिस्पर्धी माहौल की इस नई स्थिति को विश्वविद्यालयों और प्रबंधन निर्णय लेने की अन्य गुणवत्ता की आवश्यकता होगी।
टीका स्वतंत्रतापिछले साल, रूस की शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय एक अभूतपूर्व कदम पर गया: एक महामारी की शर्तों में, नियामक ने विश्वविद्यालयों को अपने काम को दूरी में व्यवस्थित करने के लिए महत्वपूर्ण समाधान लेने का अवसर प्रदान किया। मंत्रालय ने "विश्वविद्यालय प्रबंधन टीमों की आजादी और क्षमता पर एक शर्त बनाई, जिसमें रूसी विश्वविद्यालयों के रेक्टर्स की जुलाई की रिपोर्ट में कहा गया है कि रूसी विश्वविद्यालयों के रेक्टर्स की जुलाई की रिपोर्ट में कहा गया है," रूसी विश्वविद्यालयों के रेगर्स ऑफ रेक्टर्स की जुलाई की रिपोर्ट में कहा गया है। " एक महामारी में और इसके बाद विश्वविद्यालय। " निर्णय के तर्क का विश्लेषण करते हुए, रिपोर्ट के लेखकों ने नोट किया कि नियामक समान नियमों, गतिविधि के प्रोटोकॉल और डिजिटल प्लेटफार्मों के उपयोग पर जोर दे सकता है। अपनी राय में, एक तरफ, यह विश्वविद्यालयों को कमजोर आधारभूत संरचना और कर्मियों के संसाधन के साथ मदद कर सकता है, लेकिन दूसरी तरफ, प्रमुख विश्वविद्यालयों के लिए अनुकूलन की गति को धीमा कर देगा, जिनके पास पहले से ही अनुभव और संसाधन हैं।
प्रदान की गई स्वतंत्रता कार्रवाई निर्णय लेने की प्रक्रिया और शैक्षिक प्रक्रिया के प्रचार की अधिक खुली नहीं हो सकती है। रिपोर्ट के लेखकों को इस पर नोट किया गया था: वे इंगित करते हैं कि "विश्वविद्यालयों के लिए व्यापक स्वायत्तता प्रदान करते हुए, शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय ने भी उच्च शिक्षा प्रणाली की सूचना पारदर्शिता को मजबूत करने की कोशिश की, जिससे परिवर्तन प्रक्रिया की कई निगरानी और सर्वेक्षण शुरू किया गया एक महामारी में विश्वविद्यालयों की। " साथ ही, यह मान्यता प्राप्त है कि "इन डेटा को ऑटो सुधार प्रणाली में एक कारक बनने के लिए काफी व्यापक रूप से और सार्वजनिक रूप से चर्चा नहीं की गई थी।"
इस वाक्यांश में, "सिस्टम का स्वत: कार्य कारक" वास्तव में रूसी उच्च विद्यालय के भविष्य के एजेंडे के लिए कई अर्थपूर्ण मुद्दे रखता है। कई वर्षों के लिए रणनीतिक एजेंडा बनाने के लिए, विश्वविद्यालयों का पता लगाएगा कि दूरस्थ में संक्रमण एकमात्र उदाहरण रहेगा कि नियामक ने विश्वविद्यालयों के साथ प्रबंधकीय शक्तियों को कैसे साझा किया, या यह अभ्यास बदली स्थितियों में विकसित किया जाएगा। नियामक की भागीदारी के बिना सिस्टम स्वतंत्र रूप से "स्वत: कार्य" से गुजरना होगा? और यदि आप और भी व्यापक दिखते हैं, तो मिनो-ईआरईएक्ट्स तैयार होंगे और पार्टनरशिप क्षैतिज संचार पर पदानुक्रमित लंबवत के साथ पुनर्निर्मित करेंगे? दूसरी तरफ, यह मंजूरी देनी चाहिए कि विश्वविद्यालय किस हद तक विश्वविद्यालय तैयार होंगे और इस जिम्मेदारी को स्वीकार करने में सक्षम होंगे।
संवादात्मक ब्रेकप्रचार के संकट के प्रकोप ने शैक्षिक प्रक्रिया में प्रत्यक्ष प्रतिभागियों के अनुरोधों को दिखाया - शिक्षकों और छात्रों - ध्यान में रखना और काम करने के लिए विश्वविद्यालयों की प्रशासनिक टीमों को लंबे समय तक होना होगा। पिछले वसंत, रंजीगिसिस का अध्ययन "एक महामारी में ऑनलाइन वातावरण के विकास पर रूसी विश्वविद्यालयों के शिक्षकों पर व्यापक रूप से चर्चा की जाती है। अप्रैल में, विश्वविद्यालय ने रूसी विश्वविद्यालयों के लगभग 34,000 शिक्षकों का साक्षात्कार किया - यह घरेलू उच्च शिक्षा के संकाय की कुल संख्या का लगभग 15% है। सर्वेक्षण लेखक पूर्णकालिक प्रारूप से रिमोट तक शिक्षा के परिवर्तन के शिक्षकों द्वारा समर्थन या अस्वीकृति का स्तर निर्धारित करना चाहते थे।
हालांकि, अध्ययन के नतीजों के मुताबिक, यह पता चला कि शिक्षण समुदाय का अनुरोध पर्याप्त डिजिटल आधारभूत संरचना की आवश्यकताओं से काफी दूर है। कंप्यूटर उपकरण और सॉफ्टवेयर के साथ समस्याओं का प्रतिनिधित्व इस अनुरोध के तीन हिस्सों में से केवल एक का प्रतिनिधित्व किया गया था। शिक्षकों ने उच्च स्तर के प्रशिक्षण को बनाए रखने के लिए संचार, आवश्यक और पर्याप्त के लिए एक माध्यम बनाने की आवश्यकता के बारे में भी बात की। और नौकरशाही दबाव को कम करने और धन और सीखने के तरीकों को चुनने में अधिक स्वतंत्रता प्रदान करने के लिए भी कहा। और यदि इस अनुरोध का पहला घटक अपेक्षित था और परिस्थिति में हल किया जा सकता है, तो इसके दूसरे और तीसरे हिस्से ने गंभीर समस्याओं का खुलासा किया जिनके समाधान के लिए वर्षों के लिए एक रणनीति बनाने के लिए महत्वपूर्ण प्रयासों की आवश्यकता होगी।
पिछले साल ध्यान देने योग्य और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के रूप में छात्रों के बढ़ते विषय थे। छात्रों ने सक्रिय रूप से विश्वविद्यालय प्रणाली के भीतर बातचीत की नैतिक सीमाओं के संशोधन की वकालत की, दूरस्थ शिक्षा की गुणवत्ता पर अधिक ध्यान देने की मांग की, ऑनलाइन संक्रमण के बाद अनुबंध प्रशिक्षण के लिए अनुबंध को कम करने के लिए कहा। छात्र स्व-सरकारी संगठनों की प्रभावशीलता का मुद्दा हाल ही में अपडेट किया गया था। इस साल, विश्वविद्यालयों की प्रशासनिक टीमों को अंततः यह माना जाता है कि छात्र अपनी रुचियों की स्वतंत्र परिभाषा का अधिकार चाहते हैं और वे उन्हें बचाने के लिए नए संसाधनों की तलाश करेंगे। इसलिए, इन हितों का लेखांकन अधिक पूर्ण और पारदर्शी होना चाहिए।
शिक्षा प्रणाली में मुख्य प्रतिभागियों के बीच नए संचार संबंधों को डिजाइन करना - शिक्षकों, छात्रों, प्रबंधकों और अधिकारियों - न केवल बाहरी सदमे के परिणामों से बचने में मदद करेगा, जिसने एक महामारी लाया है। यह संभावित आंतरिक झटके की अनुमति देगा और सामना करेगा।
समस्या को हल करने के लिए, आपको पहले बोलना होगा।
लेखक की राय VTimes संस्करण की स्थिति के साथ मेल नहीं खाती है।