כאן התינוק השיג את הגיל הזה כאשר, מוכן "לספוג כמו ספוג" ...
כאן התינוק השיג את הגיל הזה, מוכן "לספוג כמו ספוג". וכמובן, אני רוצה למלא את הספוג הזה, ואז אחרי שלוש, זה מאוחר מדי!
אבל לאן לרוץ, איפה להוביל את צ'אדו האהוב עליך, כדי לא לפספס את הרגע. פתאום, אם אין לך זמן, העולם יתחיל אלוף אולימפי חדש או כוכב האופרה (יש גבר טוב)!
אתה צריך למהר? אין לי זמן? וכיצד לראות את האתגרים והכישורים בתינוק לשלוש שנים? (ספוילר: אם המטרה העיקרית שלך היא לגדל אישיות הרמונית, ולא גזע עבור מדליות, העיקר הוא שהכל מאוהב).
לפני הפעלת "התפתחות", בקושי נושבת את הנרות על העוגה, זה שווה מתיש, מרגיע וחושב שזה בן 3 שנים. מה הם התכונות שלו? פסיכולוגים ומורים לפני בית הספר מדגישים כי בשלוש שנים:
- המוח כבר התפתח למדי כדי לתאם את העבודה של הגוף, אבל עדיין לא יכול לתאם במדויק את העבודה המשותפת של הידיים והעיניים (ולכן, למשל, הוא חסר תועלת ללמוד לכתוב, אימון ילד, כמו קוף, כמובן, אתה יכול, אבל אנחנו מתפתחים). זה הרבה יותר שימושי לפיתוח של מיומנות זו - למד כיצד לשמור כראוי אביזרים לכתיבה וציור.
עוד ילדים בת שלוש צריך להיות מסוגל להתלבש באופן עצמאי להתפשט. ואת היכולת unbutton את הכפתורים, להדק את רוכסן - הכשרה של עבודה הדדית של ידיים ועיניים.
- אכן, ספורטאים רבים מתחילים את הדרך המקצועית שלהם בגיל זה. הגוף הוא גמיש, גדול תופס תנועות חדשות, ו workouts מאוד כמו הילד. עם זאת, מילת המפתח כאן היא כמו. ספורט מקצועי מתחיל מאוחר יותר, בתוך בן שלוש, אהבה לעיסוק מסוים והכשרה קבועה מיוצר. ופסיכולוגים מייעצים בחלק המקצועי, פסיכולוגים מומלץ ב 5-6 שנים. כדי להתרגל לבית הספר לבית הספר. עם זאת, בשלוש שנים, הילד כבר לומד לנהל את גופו בחלל. קורסים, הכשרה תעזור לכך. אבל אתה צריך להבין כי הילד עדיין לא יכול לחזור לגמרי למבוגרים.
- שלוש שנים מבוגר מוגדר לתוצאה. חשוב לו לשים מטרה (למשל, "אני אעשה מכונה") ולראות את המוצר הסופי של הפעילויות שלך, המאמצים. להראות אמא. קבל שבחים. אחרי הכל, התינוק שלך כבר מסוגל לחוות תחושה כזו גאווה על הישגיה. ספורט, אימון ריקודים שימושי עבור פיתוח פיזי, אבל התוצאה אינה גלוי עבור הילד. תחרויות, מופעי הדגמה, הופעות הן תופעות נדירות. לכן, זה טוב יש שיעורים יצירתיים בארסנל, שם בכיבוש אחד אתה יכול לקבל תמונה, applique, צורה כנף. חשוב לא רק לשבח את הילד ולהביא בית יצירת מופת. אם הילד יראה שהעבודה אינה מקופלת לתוך התיבה הרחוקה, ותלהב על המקרר, לעמוד על המדף, אז יהיה לו תמריץ נוסף לשיעורים - כך אמא ואבא מעריכים את עבודתו.
: כאשר העבודה מצטברת מספיק, אתה יכול לארגן תערוכה. הכנה להתנהג, כמובן, עם ילד. בחר נושא, קישוט, לתלות תמונות של בד על החבל, לעשות ראווה עבור מלאכת יד (קופסאות קרטון מתאימים), לאסוף ליווי מוסיקלי. ולתקשר סבים, חברים, שכנים. עם איזה התלהבות, הילד יענה בשאלה ולראות את זה מתי, איפה ומי עשיתי. תשוקה + הצלחות. הנה הנוסחה של ילד מאושר ושלווה של ההורה.
- המשבר של גיל בן השלוש נובע מתפתחות העצמאות והמחלקה מהאם. לכן, לילד יש צורך להרחיב את הסביבה. הוא זקוק לשני עמיתים שהוא מחקה ומבוגרים אחרים שהפכו למורה. חשוב במיוחד למשפחות עם ילד אחד (ורק במחוז הפדרלי המרכזי, על פי רוזסטט, משפחות העלאת ילד אחד - 71.3%). בנוסף לצורך של הילד בתקשורת, מיומנויות שיתוף פעולה מפותחות, תכונות מנהיגות מתגלות. הרוח התחרותית מתפתחת.
- רגשות, לא מוח, להוביל ילד בגיל בן שלוש.
חשוב מאוד להבנת אם התינוק יחכה במבט קדימה לכיבוש?
הילד, קודם כל, הולך למורה.
- ילדים לומדים במשחק. בגיל של שלוש שנים, משחקי תפקידים תפקידים נשלטים. שבו התינוק מחקר פליטים שונים ממצבים.
- התינוק עדיין מנהל את המוטיבציה החיצונית. לכן, כדי לאלץ ולערעור על כוחו של הרצון הוא חסר תועלת. אבל מקום נעים יפה שבו הילד טוב, מעניין הוא די אטרקטיבי. שיתוף הפעולה ייתן תוצאה ארוכת טווח מאשר כפייה.
: Jeming נעימה עם שימושי, אתה יכול להרוג כמה ארנבות בבת אחת (תשומת לב, במהלך כתיבת המאמר, לא סבל ארנבת). הדפס צהוב יפהפייה. לתלות אותו על המקרר ברמה רמת העין. ראשית אנו לומדים את ימי השבוע, כל בוקר זז מגנט (זוכר מה תלוי על המקרר) ליום חדש, לומד את ימי השבוע (אם הילד יודע את ימי השבוע ברוסית, אתה יכול ללמוד אותם בשפה זרה). ואז להיכנס לספלים של הילד בימים של השבוע. ילד, מתעורר על ידי הזזת מגנט ליום אחר, יידע מה הוא מחכה לו. כמה ספלים וימים שהוא יחכה במיוחד. אז אנחנו גם לומדים את היסודות של התכנון.
בנפרד, אני רוצה להזכיר שפות זרות. בלשנים מודרניים לא מייעצים ללמוד שפות זרות, ואילו הילד לא לומד לדבר טוב בשפת האם שלו עד שהוא לומד את עיצובי הדיבור של שפתו כדי לא לבלבל אותם עם עיצובים של אחר. על פי הנתונים העדכניים ביותר, גם במשפחות דו לשוניות, ערבוב כזה מתרחש לעתים קרובות. לא, אף אחד נגד היכרויות עם השפה היא ללמוד מילים בודדות, ביטויים בסיסיים, פעילויות המשחקים. אבל המחקר העמוק של השפה עדיף לדחות עד 5-6-7 שנים, בהתאם לילד.
השיטות העיקריות לזיהוי נטיות וצרכים בגיל זה הן תצפית ושמיעה. אם ילד מגיע למשהו למשהו והוא יושב במשך זמן רב, כדאי לנסות לתת אותו למעגל המתאים. שכן יש צורך תצפית נוספת. אם אין תחביבים מיוחדים, אתה יכול לנסות מעגלים שונים. בתוך שלוש שנים, הילד כבר יכול לתת משוב. כמובן, מי, כמו או הורה, יודע את הילד שלה טוב יותר, אבל ההורים יכולים להישפט. המשימה של המורה היא לא רק התפתחות של הילד. פדגוג כקישור - צריך לעזור להורים להבין טוב יותר את הילד שלהם.
להתייעצות, המחבר מודה למורים של מועדון הילדים "תלטן".