Ien fan 'e bêste leararen fan it lân, de direkteur fan' e Súd-Underwiis Moskouskoalle nr. 109 Yamscho-Mag dat de skoalle net ferbean moat wêze om te ûntwerpen wêrom't it ferkeard is om te ferwiderjen foar har persoanlike politike werjeften, as provinsjaal Skoallen ûnderfûnen in pandemyske, en fertelde oer syn nije boek "Koronaasje fan alle Ruslân", de presintaasje wêrfan dizze wike sil wurde hâlden op it net / FICTO№22 BOOK FAY FAIR IN DE "LIVING CHOUR".
Wat foar skoallen en studinten draaiden in lange termyn ferplichte ôfstân learen?
Fan 'e foardielen - foar it earst yn' e ynhâld fan it ûnderwiis begon de âlders te begripen, se begrepen hoe ferskillend it ferskilt fan wat op har tiid wie. Mar it is ûnmooglik om te praten oer ferienige resultaten, it proses fan ûnderhâld fan ôfstân yn it lân wie heul uneven, fral fanwegen boarnelingen.
Sels foardat de Pandemyske, waard de Moskus e-skoalle yntrodusearre yn 'e haadstêd, en learkrêften waarden ferplichte om training te ûndergean, sadat Moskouskoallen klear wiene foar in ôfstân. Bygelyks ús skoalnûmer 109 útjûn kompjûters mei ynstalleare thúsoftware, sadat bern net fan 'e holle fan elkoar koene leare. Mar sels hawwe sa'n krêftige boarne, most wurken moskes foar in dei, in man fan in jonge learaar rôp my mei de wurden: "Jo ferneatigje de famylje, ik ha gjin tagong ta myn frou, gjin nacht!"
En yn guon regio's rûnen dosinten moarns yn 'e huzen fan studinten, glide ûnder de doar fan' e taak, en yn 'e jûn waarden se sammele. Yn ien doarp om in bern te finen om de taak út te finen, klom op 'e toer mei de tillefoan en fongen in ferbining, dan útfierd it wurk op deselde manier op. Hy pakte de plysje en boete âlders foar oertreding. It soe better wêze om in skoalle te leverjen mei alles nedich.
Hoe is dizze boarne-ûngelikens manifest yn salaris? Yn Moskou kin de direkteur fan in grutte skoalle per moanne per moanne in heal miljoen roebels krije en mear, wylst de jonge learaar mar 45 tûzen is. En wat yn 'e regio's?
Boarne ynequality is salarissen, en technyske stipe - hinget ôf fan 'e ekonomy fan' e regio, dy't betellet oan skoallen. Dêrom sil de learaar yn Bryansk ien salaris krije, yn Sint-Petersburch - yn Sint-Peters, yn Moskou - de tredde, en beweecht út Moskou nei de regio, sil de automatyske masine minder wurde. Dit is it gebrek oan wetjouwing. Skoalle-dosinten yn Moskou binne in fatsoenlike salaris - 90-130 tûzen, by de haadstartysjes fan salarissen fan salarissen in folchoarder fan grutte heger. En dit is normaal. De direkteur fan 'e grutte Moskouskoalle, dy't 15 tûken hat, in protte gebouwen en tûzenen studinten, krijt as in regimint kommandant yn it leger. Trouwens is de direkteur hjoed net de kening en God, yn elke skoalle is d'r in advys foar manager mei it rjocht om it finansjele diel te kontrolearjen. Ik kin net ferantwurdzje foar elkenien, mar ik wit skoalle, wêr diel fan 'e map salaris rint geregeld om dizze projekten te finansieren wêr't cash nedich is. Bygelyks, ekspedysjes en reizen fereaskje de oankeap fan sokke dingen dy't earm wêze en ûnbepaliks tidens oanstriid, of se sille heul lang wachtsje moatte. Mar it begjint al om fragen te skiljen.
Jo skriuwe yn jo boek dat it libben fan 'e direkteur fan' e plattelânskoalle liket op 'e hel.
It libben fan skoallen yn 'e provinsje, is fansels oars as Moskou. Hjir is de situaasje - yn 'e doarpskoalle waard gjin penny frijlitten, is it gebou yn in minne steat, de bern sammele de bern lege flessen yn it doarp, in protte, drinkend doarp. De direkteur ferkocht besef fan syn tún. Kocht skilderje op it besoarge jild en skildere de gevel. Oan 'e ein fan' e simmer kaam de Kommisje de reewilligens fan 'e skoalle te kontrolearjen nei it nije skoaljier, mar joech gjin penny om te reparearjen. Hoe is it?
Ik sjoch in nije trend - ûnder de tiid fan 'e oanlieding fan anty-korrupsje fan anty-korrupsje-hantekeningen begjinne te drukken om skoallieders te drukken.Of d'r is in skoalle yn 'e regio, wêr't de direkteur grienten groeit te keap, help Bern, in beurs bern wurdt betelle fan dit jild, en se ride op ekskurzjes. Ik wit rustike skoallen, wêr't se sykje út 'e stêd: klassen binne lyts, mei it bern dat se hawwe, de resultaten binne prachtich.
Mar de measte fan 'e direkteuren yn' e provinsjes binne bang foar ûnôfhinklikens en eksperiminten, lykas yn elke situaasje skuldich kin wêze. Yn 'e regio Tsjeljabinsk hie de direkteur himsels koartlyn hongen - it buro fan' e oanklager beskuldige him fan korrupsje en lêsten. It wie net, hy brûkte al it jild nei skoalle ...
Ik sjoch in nije trend - ûnder de tiid fan 'e oanlieding fan anty-korrupsje fan anty-korrupsje-hantekeningen begjinne te drukken om skoallieders te drukken. It is needsaak om anty-korrupsje-statistiken te rekrutearjen, hjir is it kantoar fan it oanklager op 'e grûn en begon skoalprinsessen te brûken, om't it by de heulende striid is, is it in omkeapjen as in kûgel om te ûntfangen.
De gearfier fan Moskou liket goede doelen te hawwen om de laggingskoallen te lûken nei it nivo fan 'e bêste Metropolitan Spesjale skoallen. Mar op hokker punt gie der wat mis?
It wie net dúdlik foar elkenien dat it systeem fan Metropolitan-ûnderwiis fereaske herfoarming fereaske. Wy hawwe besletten de konsolidaasje fan skoallen te begjinnen en in tunen foar bern te heakjen. Mar se begon it meganysk te dwaan, om resources te rêden, waard ûnsin waard krigen.
It moat wurde begrepen dat de konsolidaasje sels net min is. Nim teminsten ekstra oplieding. Nei alles, âlders faaks fanwegen de Bobbies litte yn 'e haadwerpen it bern net lieten op' e favorite sirkel of seksje. Dizze situaasje is ûnmooglik as alles ûnder ien dak is en yn in inkeld learproses is. Foar in soad bern út it eachpunt fan karriêre en de takomst is it in ekstra oplieding dat bygelyks foar de akteur - it teater yn skoalle spile, as de takomstige yngenearfysika foelen better as jo in auto reparearje. Mar de skepping fan sokke goed gedachte-out-out-oedlike sintrums fereasket lange en serieuze tarieding.
Trouwens, ik, ien fan 'e earste yn it lân, sels foardat jo herfoarming, wêrtroch in edukatyf sintrum makke, wêr't de beukerskoalle, legere skoalle en ekstra oplieding. En hy krige der in soad hersteltiid foar. Mar wy hawwe ús oplieders yn 'e tún in protte jierren taret, en no komt wat direkteur nei de tún en set pjutteboartersplakken duplices foar it earste klasse-programma. En dizze kategory ûnmooglik om te dwaan.
Net allegear, net elkenien, sels Moskouskoalle, wiene ree foar ynklusive oplieding dy't aktyf wurdt útfierd troch de autoriteiten. En net allinich út it eachpunt fan 'e oanwêzigens fan rampen, mar ek psychologysk hawwe in protte âlders en dosinten gjin begryp, wêrom is it nedich.
Ik bin der wis fan dat alle bern, siik en sûn, moatte in gelikense kâns hawwe om te learen. Trouwens, neffens de uny fan pediatrekten, en net offisjele statistiken fan it Ministyk fan it sûnens fan sûnens, binne absolút sûne bern yn Ruslân minder dan 12%.
Wy pakte de wrâldtrend op ynklúzje, mar, lykas alles yn Ruslân begon te wurde ymplementearre troch ien plak. Sluten Spesjale skoallen foar bern mei ûntwikkeling funksjes. Ik tink dat dit in misdied is. Yn gewoane, begon unpreparate skoallen om bern te stjoeren mei serieuze diagnosen. Incting ympliseart in heul serieuze tariedende wurk fan leararen en it meitsjen fan krêftige boarnen, en net allinich om in ramp te meitsjen, in lift en in húske foar útskeakele. D'r binne twa direkteuren - beide yn septimber moast fisueel beheinde bern komme. Ien sammele skoalbern en frege: "Hokker fan jo yn in donkere keamer kin blyn skean skean spielje, en dy't yn it tsjuster is om te lêzen? Net ien. Mar no sille bern nei ús komme dy't alles kin dwaan. " En de oare regisseur, de gek, sei: "Wy sille it stadion net hawwe, om't al it jild sil gean nei Rampen en oare apparaten foar de fisueel beheining." Natuerlik hawwe nije skoalbern mei in beheining yn dizze skoalle al gelokkich west. Incting hat in enoarm edukatyf effekt foar sûne bern, se har eigen problemen tsjin 'e eftergrûn fan wirklik serieuze fertriet begjinne te lykje sokke ûnsin. Mienskiplik learen is heul wichtich, mar it moat stadichoan groeie.
It wurdt sein dat sûnt de jierren 1990, de skoalle is ophâlden mei op 'e oplieding en beheind ta de oerdracht fan ynformaasje, dy't late ta in morele fal fan' e maatskippij. Folsleine ûnsin!Ik haw myn heule libben in netwurk oanlieding makke, makke ik in netwurk fan skoallen yn Ruslân, "Wy leare," dy't wurkje yn sikebosen fan medyske ynstitanten, ynklusyf de jonges mei fatale sykten. En se leare, lear, wolle as elkenien oars wêze, se binne net oerladen. En myn skoalbern dêr as frijwilligers wurkje.
Hoe frij is jo skoalmaster, dy't net yn Moskou is bekend, mar gewoan as "Skoalle fan Yamburg", uterje jo politike posysje bûten it ûnderwiisproses? Missto de learaar as it bygelyks op in rally wurdt arresteare op in rally yn stipe fan Navalny?
De learaar is in libbene persoan, hy hat it rjocht op syn eachpunt. Mar hy hat gjin rjocht om syn eachpunt op te setten oan syn studinten. Ien fan Navalny, de oare beknacht de oare werjeften, de tredde is wat oars, mar se moatte dizze werjeften net útstjoere. In oar ding is dat it ûnmooglik is om wat te ferbergjen fan bern, se libje net yn in fakuüm. En bern moatte ferskate stimmen hearre en ferskate stânpunten. Yn progressive skoallen binne d'r no ynverteare lessen: Bygelyks in histoarje jout in taak om in netwurk te finen op it netwurk (wêr't de ynformaasje dump), ferskate werjeften en feiten, en de diskusje fynt plak yn 'e les. De learaar fungeart as moderator, soarget derfoar dat skoalbern liket it feit te ûnderskieden, begrepen dat miening net gelyk wie oan it feit dat it systeem waard beskôge, en net te fragmintêre gegevens om te studearjen kultuer fan 'e diskusje en net oerstutsen troch persoanlikheid. De skriuwer en filosoof Gregory Pomeranz, mei wa't ik de eare hie om freonen te wêzen, dat de styl fan kontroversje wichtiger is dan de kontroversje sels.
Lykas de situaasje mei Navalny wiene d'r, fansels fansels fan hjirboppe, sadat skoalbern net gie, waard in falske ferhaal lansearre dat de opposysjes foar it protestearjen. Mar sa'n obsessyf dikte fan 'e macht makke allinich in advertinsje fan' e opposysje - de ferbeane frucht fan snoep.
Persoanlik leau ik dat bern op rallys neat te dwaan hawwe, mar ik sil de learaar net ferwiderje dy't nei him sil gean, of leaver, net langer ûntslein. D'r is sa'n learaar yn ús skoalle.
Forbidden Underwerpen op skoalle: Fynsto in histoarikus, praatsto oer de studinten oer it kannibalisme yn 'e blokkade Leningrad of geweld en de mrajdity fan Sovjet-soldaten yn' e Oarloch?
Wy moatte alles mei bern beprate. Nee en kin net sluten wurde ûnderwerpen. As wy earlik prate, ferlieze jo gjin respekt en fertrouwen fan bern, en dan sille wy nei ús harkje.
De oarloch is it dreechste ferskynsel, d'r is in dapperens en heroïsme, en bedoeld, en smoargens. Oan 'e iene kant adore ik Simonov mei syn "wachtsje op' e goede hân it gedicht fan 'e Israelyske dokter fan' e ion jild, dy't him gjin dichter beskôge, hoewol syn gedichten in midden beskôge hawwe en herbeheinde tûzenen Sovjet-soldaten:
Myn kameraad yn dea pine.
Rôlje gjin freonen.
Jou bettere sogrey palm i
Oer it swirjen fan jo bloed.
Jo skrieme net, net skande, jo binne net lyts,
Jo binne net ferwûne, jo binne gewoan fermoarde.
Lit my de laarzen fan jo ôfnimme.
Wy moatte noch komme.
En dit is ek de wierheid oer de oarloch. Wat de blokkade Leningrad is, dat is ûnnedige blokkade-deiboeken, wêryn al dizze stoere wierheid, en de folsleine bern fan grutte bosses, dy't har klasgenoaten bespot, blokkadyske applikaasjes bespot. Dit is ek de wierheid fan it libben. Nee - as, en - en. Us taak is om in bern te learen om in innerlike roede te ûntwikkeljen, net slachtoffer te wurden fan manipulaasjes dy't rjochte binne oan 'e splitsperaliteit.
Jo nije boek "Coronation fan alle Ruslân", skreaun tidens in pandemyske, kado's fan Boslen, yn 'e net / FICTO№22 Fair, dy't sille wurde holden fan 24 maart oant 28 yn' e "libbensgerjocht". Wat giet dit boek oer?
"De krús fan alle Ruslân" is net de earste fan myn publisearre ding, mar d'r is in gefoel dat myn heule libben dat ik itselde boek skriuw. En elk folgjende is allinich in fuortsetting fan it petear oer "Holy Science - om elkoar te hearren." Dizze edysje, fansels net allinich oer it Coronavirus, dat wurdt stjoerd nei de namme, hoe giet it oer, hoe't foar ús, folwoeksene dy't yn 'e betize leine om har wrâldbyld te begripen, en oanpakt oan dosinten yn' e brede sin fan it wurd, âlders, te, dosinten.
Ik sil in foarbyld jaan: d'r is in stive myte dat sûnt de jierren '90 fan 'e jierren '90, de skoalle is ophâlden mei oan oplieding en beheind ta de oerdracht fan ynformaasje, dy't late ta de morele fal fan Russyske maatskippij. Folsleine ûnsin. De skoalle is nea ophâlden mei oan te dwaan oan oplieding. Wat hawwe wy ophâlden mei late bern yn kuierjen, of sette teaterplyfprodukten, of organisearje wedstriden? Mar de ideology gie út it edukatyf proses. En dit is prachtich, yn 'e grûnwet fan' e Russyske Federaasje (sels yn syn nije ferzje) is it skreaun dat de skoalle net kin ijisology net oplizze.
Amtners, as se sizze dat it nedich is om te dwaan om te dwaan oan oplieding, ferfange de begripen en ûnder de tiid fan it ûnderwiis fan in ideology, en it is nedich om it bern te helpen om in wrâldbyld te foarmjen. Us lân is oars, sawol leauwigen, en ateïsten, en fertsjintwurdigers fan ferskate denominaasjes, minsken dy't ferskate leauwen bekinde. En de oanhingers fan 'e pot fan' e haaddaarse op skoalle - de ortodokse Voiruk.
In oar ekstreme is it leauwen dat digitalisaasje ús sil rêde, dêrom, dêrom, dêrom it oanpart fan skoalle folsleine klassen, wy oersette elkenien nei online. It is as in cholera fjochtet de pest, beide binne ûnsin. En fan digitaal sille wy oeral net ferlitte, en digitalisaasje sille de libbene learaar net ferfange. Training Taken kinne online dien wurde om de learaar te meitsjen om de tiid te befrijen by de les om de betsjuttingen en wearden fan kultuer te besprekken, it wichtichste dat yn 'e eagen moat wurde nommen.
Is it gemiddelde fan yntellektuele literatuermessens nedich troch de gemiddelde Muscovite?
Hjir sizze se, gjinien hat serieuze boeken nedich. Leau it net. Ik sels, elke kear as ik dizze fair ferliet mei in tas mei boeken en sjoch in enoarm oantal, minsken, ik sjoch myn kollega's, en it is in balsem op 'e siel. Fansels, yn 'e maatskippij is d'r in stjoer foar djippe literatuer. No, as wy prate oer de wichtichste kompetinsje fan 'e learaar, dan is dizze feardigens sels einleaze learen. En sûnder literatuer is it ûnmooglik.
Foto: Vladimir Trefilov / Mia "Ruslân hjoed"