De Letske Underwiis Union fan Underwiis en Wittenskip (Lizda) draaide mei in iepen brief oan 'e deputa's fan' e SEIMAS yn 'e skonken fan in konstruktive diskusje om de minister fan ûnderwiis ilfiler fan ûnderwiis te wurdearjen fan ûnderwiis, fanwegen dy't it liket te lijen fan Letsk, skriuwt bb .lv
De hannelsynrjochting krige klachten fan leararen dy't ferbjustere binne dat yn 'e ynhâld fan' e nije ûnderwiis fan 'e nije ûnderwiis te min oeren tawiisd is, wat is de reden dat it hast ûnmooglik is om de items folslein te studearjen. Leararders beklamje dat ûnder de bedriging de mooglikheid is om de skoalbern te studearjen om objekten te studearjen en de heul ûntwikkeling fan 'e Letske taal.
De State Standert fan literatuer en Letske taal yn 'e middelbere skoalle is 420 oeren yn trije jier fan stúdzje - twa oeren yn' e wike. Leararen leauwe dat de taal yn in nije oanpak net wurdt leard as in systeem, mar as aparte eleminten bûten de kontekst is, is de wichtichste klam op 'e tekst, mar in systemysk uterlik en oanpak is nedich.
Leararders beklamje dat studinten yn 'e kunde komme mei de klassikers fan' e wrâld en Letske literatuer moatte, se moatte in idee fan literatuer krije as in keunst dy't hat ûntwikkele yn in bepaalde kulturele tiidrek en kontekst. De learaar moat wekker meitsje yn 'e studint in ynteresse yn' e nijste literatuer, in begryp dat goede literatuer lêze betsjuttet dat it dielnimme oan in betsjuttingen dat it wichtich is foar jo.
Om de literatuer te ferleegjen en te begripen as in taal fan keunst, is teoretyske kennis nedich, dat is net genôch yn it nije kurrikulum. Literatuer is diel fan Latvyske nasjonale identiteit, docht tinken oan Lizda.
Leararen binne ferwyldere fanwegen de ûnfoldwaande kwaliteit fan guon les-help en boeken. Pedagogen Tink derom dat it proses fan it ûntwikkeljen fan tekstboeken yn in heul grutte haast plakfûnen, en wichtige resinsinten waarden net rekken hâlden.
Inga vanaga, foarsitter Lizda, notysjes dat dit probleem giet net allinich allinich de praktyske ymplemintaasje fan 'e oplieding fan kompetinsje, mar ek de kwestje fan nasjonale identiteit.
"De nije ynhâld wurdt yntrodusearre út 'e fal fan dit skoaljier om te praten oer identifisearre problemen en rap nei oplossingen en literatuer ús rykdom binne, om't ús rykdom binne, wearde, wearde en in nasjonaal symboal," sei se.