Iaz hezkuntza sistemak egiturazko eraldaketa garrantzitsuak izan zituen, hala ere, prozesu horiek ulertzea ez da oraindik guztiz egon. 2020. urtean diskurtso didaktikoaren tesia orokorrean honelakoa zen: pandemia bat oinez eta bukatu bezain laster, ohiko mundua zaharberrituko da. Baina hori da hori ez dela gertatuko onartzea.
Alvin Toffler soziologoak azken mendearen bigarren erdialdean "Futurbo" kontzeptua proposatu zuen, eta horien laguntzarekin, teknologia berrien garapenean aldaketa nabarmenak hartzeko prozesua deskribatu zuen. Prozesu honen hasieran, jendeak iraganaren galerarekin lehiatu behar du eta lehen bezala, ez da gehiago izan. Eta horren ostean, errealitate berria menperatzea posible da eta bertan dagoen lekua aurkitzea da. Etapa horien sekuentzia kritikoa da: ezinezkoa da mundu berriarekin lagunak egitea iraganaren galera moztu gabe.
Iazko diskurtso didaktikoa oraina shock erronken egoitzaren inguruan kontzentratu zen, baina aurten errusiar hezkuntza komunitateak erabaki beharko du epe luzera nola biziko den erabaki beharko duela. Etorkizunean egoera estrategiko bat eratzeko, ez da etorkizunean, bere parte-hartzaileek errealitate berri bat proposatu zuten erronkei aurre egin beharko diete. Teknologia horietako bat besterik ez da.
Lehiakortasun teknologiaUrruneko formularioan ikasteko prozesuaren itzulpenaren alderdi teknikoa eta teknologikoa izan zen iaz hezkuntza-komunitateak egindako eztabaida guztien gai nagusia. Hala ere, eztabaida horien esanahia batez ere hezkuntza-prozesua lineako ingurunean azkar eta modu eraginkorrean antolatu zen. Eztabaideren leitmotifak prozesu honen gorputzaren ideia izan zen eta lineaz kanpoko itzulera azkar baten zain. Gainera, tesia orokorrean aitortu zen hezkuntzaren kalitatea, urrutiko sufrituan transferituta zegoela. Urte bukaeran, Errusiako Valery Falkov zientzia eta Goi Mailako Hezkuntzaren ministroa aitortzera behartuta zegoen: Ria Novostik "bere osotasunean, urrutiko ikaskuntzaren kalitatea denbora osoko kalitatea baino okerragoa dela aipatu zuen. "
Hezkuntza-sistemaren zeregin nagusiaren irtenbidea da alderdi guztientzako onargarria den hezkuntzaren kalitatea ziurtatzea. Ezinezkoa da "digitalizazioaren" kontzeptuan zehazki inbertitu beharreko galderari erantzunik ematea. Aurtengo diskurtso didaktikoaren funtsezko erronka izango da egoera digital berri batean epe luzeko estrategia eratzeko ereduan egoera ebazteko arazoen ereduak eztabaidatu ala ez. Praktikan, horrek digitalizazioari buruzko eztabaidatik egindako trantsizioa esan nahi du "suteak itzaltzeko" bitarteko gisa, unibertsitateen eraldaketa saihestezin gisa.
Eztabaida honen egoera posibleetako bat lehiakortasunaren gaia izan daiteke. Unibertsitateek lineako ikaskuntza berriari helaraziko dien neurrian, mundu berrian lehiakortasuna zehaztuko dute. Dagoeneko argi dago hezkuntzaren formatu hori oso egokia dela gutxienez hainbat arlotan: bereziki, eskatzaileen prestaketa eta helduen hezkuntza osagarria da. Eremu biek errenta garrantzitsuak ekartzen dituzte unibertsitateetatik, eta lasterketa lehiakorra galduko da etorkizunean beren finantzaketaren funtsezko zati bat galtzeko. Hala ere, lehiakortasun ingurunearen egoera berri honek unibertsitateak eta kudeaketa erabakiak hartzeko bestelako kalitatea beharko ditu.
Txertoaren independentziaAzken urtean, Errusiako Hezkuntza eta Zientzia Ministerioa aurrekaririk gabeko urratsera joan zen: pandemia baten baldintzetan, erregulatzaileek unibertsitateak esku utzi zituzten funtsezko irtenbideak hartzeko aukera urrutira antolatzeko. Ministerioak "unibertsitateko zuzendaritza taldeen independentziaren eta gaitasunaren aldeko apustua egin zuen," azala "eta komunikazio intentsiboa bertikalki eta horizontala eskainiz", esan du errusiar unibertsitateen errusmoen errentarioen errentarioen estres proba ". Unibertsitateak pandemia eta horren ondoren. " Erabakiaren logika aztertzea, txostenaren egileek adierazi dute erregulatzaileak ahal lezakeela eta jarduera berdinak, jarduera protokoloak eta plataforma digitalen erabilera azpimarratu. Berez, alde batetik, azpiegitura eta langile baliabide ahulak dituzten unibertsitateei lagun diezaieke, baina bestetik, esperientzia eta baliabideak izan dituzten unibertsitate garrantzitsuenetarako egokitzapen erritmoa motelduko luke.
Emandako ekintza askatasunak ezin izan du erabaki-prozesuaren erabakiak hartzeko prozesuaren eta publizitatearen irekitasun handiagoa ekarri. Txostenaren egileak aipatu dira: "Unibertsitateei autonomia zabala eskaintzea, Hezkuntza eta Zientzia Ministerioak Goi Mailako Hezkuntza Sistemaren informazioaren gardentasuna indartzen saiatu ziren, transformazio prozesuaren jarraipen eta inkesta ugari hasi zituen pandemiko bateko unibertsitateak ". Aldi berean, aitortzen da "datu horiek ez direla nahiko eztabaidatu eta publikoki eztabaidatu auto zuzenketa sisteman faktore bihurtzeko".
Esaldi honetan, "sistemaren autokulazio-faktorea" benetan hainbat gai semantiko jarri ziren Errusiako goi mailako ikastetxearen etorkizuneko agendarako. Hainbat urte daramatza agenda estrategiko bat eratuz, unibertsitateek behatu egingo dute urrutiko trantsizioa erregulatzaileak zuzendaritzako botereak unibertsitateekin partekatu dituen adibide bakarra izango duen ala ez. Aldatutako baldintzetan garatuko da. Sistema "AutoCredekzioa" jasan beharko al da erregulatzailearen partaidetzarik gabe? Eta are zabalagoa izanez gero, mino-altxorrak prest egongo dira eta bertikal hierarkikoarekin berreraiki al da komunikazio horizontalaren inguruan? Bestalde, unibertsitateak zein neurritan prest egongo diren garbitu beharko litzateke eta erantzukizun hori onartzeko gai izango da.
Komunikazio etenaldiakPublizitatearen krisiak, hezkuntza prozesuan zuzeneko parte-hartzaileen eskaerak erakutsi zituen - irakasleak eta ikasleak - unibertsitateen administrazio taldeek epe luzera zer izan beharko duten kontuan hartu eta lan egiteko. Joan den udaberrian, Ranjigsis-en azterketa "Pandemia batean lineako ingurunea garatzeko gai diren unibertsitate errusiarretako irakasleak asko eztabaidatzen dira. Apirilean, Unibertsitateak Errusiako unibertsitateetako ia 34.000 irakasle elkarrizketatu zituen. Hau da etxeko goi mailako hezkuntza fakultate kopuru osoaren% 15 inguru. Inkestako egileek hezkuntza eraldatzeak lanaldi osoko formatuan urrutira egindako irakaskuntzak eraldatzeko laguntza edo arbuioa maila zehaztu nahi zuen.
Hala ere, azterketaren emaitzen arabera, jakinarazi da irakaskuntza komunitatearen eskaera azpiegitura digital egokien eskakizunetatik haratago etortzen dela. Ekipamendu informatikoak eta softwarea duten arazoak eskaera honen hiru zatietako bat baino ez ziren irudikatzen. Irakasleek ere komunikatzeko euskarri bat sortzeko beharra hitz egin zuten, beharrezkoa eta nahikoa prestakuntza maila mantentzeko. Gainera, presio burokratikoa murrizteko eskatu eta funtsak eta ikasteko metodoak aukeratzeko askatasun handiagoa eskaintzen du. Eskaera honen lehen osagaia espero bada eta egoera kaltegarria izanez gero, bigarren eta hirugarren zatiak arazo larriak agerian utzi zituen eta horrek irtenbide garrantzitsuak beharko ditu estrategia bat aurrera ateratzeko.
Iaz nabaritzen zen eta ikasleen gai hazten ari ziren hezkuntza prozesuan parte-hartzaile gisa. Ikasleek aktiboki defendatu zuten unibertsitate sistemaren elkarrekintzaren muga etikoak berrikustea, arreta handiagoa eskatzen zuela urrutiko hezkuntzaren kalitateari, lineako trantsizioaren ondoren kontratuaren prestakuntzarako kontratua murrizteko. Duela gutxi eguneratu zen ikasleen autogobernuaren erakundeen eraginkortasunaren gaia. Aurten, badirudi unibertsitateen administrazio taldeek azkenean aitortu dutela ikasleek beren interesak definitzeko eskubidea izan nahi dutela eta horiek defendatzeko baliabide berriak bilatuko dituztela. Beraz, interes horien kontabilitatea osoagoa eta gardena izan behar da.
Hezkuntza sistemako parte-hartzaile nagusien arteko lotura komunikatibo berriak diseinatzea - irakasle, ikasle, kudeatzaile eta funtzionarioek - pandemia ekarri duten kanpoko shock baten ondorioak ez ezik. Horrek barne-kolpe potentzialei aurre egiteko aukera emango du.
Arazoa konpontzeko, lehenik hitz egin behar duzu.
Egilearen iritzia ez da bat etorri VTimes edizioaren posizioarekin.