Ikasturte hasieratik 3 hilabeteren buruan, Italiako oinarrizko ikastetxearen inguruko nire iritzia izan nuen.
Aurten, nire semea Italiako iparraldeko estatuko ikastetxearen lehen klasera joan zen.
Derrigorrezko eskola 6 urtez hasten da, baina gaiari buruzko artikulu ugari irakurri ondoren, pediatrarekin kontsultatu eta lehenengo klaseko programa aztertu nuen, nire semea eskola pixka bat lehenago grabatu nuen. Haurtzaindegiko eta italiar ezagunen hezitzaileek etengabe baztertu ninduten, haurtzaroko haur batean hil nintzela leporatu zidaten. Seme-alabak eskolara joan diren errusiar hiztunen ezaugarriak inspiratu ninduten: "Haurrak dituzten irakasleek softpootasunik gabe jokatzen dute" "haurrek bakarrik marrazten dute", "inork ez du diziplinari arreta ematen".
Ikasturte hasieratik 3 hilabeteren buruan, Italiako oinarrizko ikastetxearen inguruko nire iritzia izan nuen.
Nire etsipen nagusia da pentsamendu sortzailea estimulatzen duten zereginak ia ez direla. "Grammar fantasy" Gianni Rodari ez da argi eta garbi ez da italiar irakasleen mahaigaineko liburua. Gutunari arreta gehiegi ematen zaio (hasieran, irakasleak idazten duenaren kopiatzea da). Ikasgai guztietan idazten dute, bi musika barne.
Eskolan dauden haurrek ez dute "bakarrik marrazten", baina gehienetan pintura (Arte izeneko elementu batean ere). Ez da ongi etorria ekimenaren adierazpena.
"Ama, garbitu! Hemen ez duzu margotu behar - irakasleek zin egingo dute!"Nire italiar ezagunak soldadu txikiak dituzten oinarrizko eskola ikasleak alderatzen zituen. Egia dirudi.
Programak oso egokitzen zaizkit, ikaskuntza erlijiosoko 2 orduko presentzia baino ez du nahasten, "Alternativa" izeneko subjektu ulertezineko 2 orduz ordezkatu daitekeena.
Aldi berean, hezkuntza fisikoa ordubetez esleitu zen. Oso gutxi da, Errusiako lehen mailakoek horrelako klaseak dituzte - astean 3 ordu. Ikasturte hasieratik, hezkuntza fisikoa 2 aldiz eman zen.
Gutxi gorabehera, heziketa fisikoarekin, gauzak ibiltzen dira: lehen kasu egokian, aldaketa handian ibiltzea bertan behera uzten da. Guraso italiarrek gehienbat ikuspegi hori partekatzen dute - kaleko leku arriskutsua dela uste dute, paseatzean, haurra zikindu daiteke.
Ikastetxeetako irakaskuntzaren kalitatea baxua da. Mugako eremuan bizi gara, askotan gurasoek nahiago dute haurrak esloveniar eskoletan grabatu, ospe hobea izaten baitute.
Nazioarteko txostenen arabera (hala nola, Nazioarteko Ikasleen Ebaluaziorako Programa - Ekonomia Lankidetza eta Garapenerako Erakundea) Matematikako eta ingeleseko italiar ikastolen ezagutza batez besteko azpitik. Prestakuntzak oraindik irakurketa eta itzulpengintzan oinarritzen da, eta ez komunikazio trebetasunak erostean.
- Ama, oso gustatzen zait ingelesa. Hau da nire gai gogokoena! - Zer gustatzen zaizu hainbeste? - Tucher Manuela-k ez ditu jakak oinez ibiltzen eta marrazkiak egiteko zereginetara eramaten ditu.Haur zaharragoak dituzten ezagunak, etxeko lan asko eskatzen dutela diote. Gurasoak blogetan idatzita daude. Inkestek frogatzen dute.
Hasierako mailan eta bosgarren mailan eskola ordu kopurua ez da desberdina. Astearteetan, "egun luzea" - 7 ikasgai, beste egun batzuetan. Galdetu zuen beste egunetan Errusiako lagun batek, eta horien alaba ere lehen klasera joango da.
Aldi berean, Italiako eskola ez da batere atsegina gurasoekin lan egiten. Ikastetxe publikoetan leherketa 15.30 arte funtzionatzen ari da. Eta egun luzatua duten klase kopurua txikia da. Italiako hegoaldeko eskualdeetan, horrelako klaseak gutxiago daude. Horrelako klaseak dauden lekuan, normalean jendez gainezka daude (baina, nolanahi ere, ez da 30+ pertsonako klaseak Errusiatik esaten dutenak).
Ikastetxe italiarrak markoen fluxu tasa altua dute. Gurasoen bileran, ikasturtearen hasiera baino lehen, kuadriletako batek irakasleari galdetu zion: "Zenbat denbora duzu klase honekin lan egiteko asmoa?". Erantzunetik zulatu zuen. Izan daiteke haurren lehen hezkuntzako 5 urteetan 5 klaseko buruak aldatuko direla, diziplina bereziak eramaten dituzten irakasleak ez aipatzearren, hala nola ingelesa eta fisikoa.
Italiako irakasleen batez besteko adina 52 urte da (hau da Europako adierazlerik altuenetakoa). Nire semearen irakasleak berrogei baino gehiago. Multimedia taula erabiltzen dute ikasgaietan zehar eta ez dira gaizki Google Ezagutzen aplikazioan orientatuta, baina ez da egoera nonahi.
Irakasleen adina da teknologia digitaletara joateko gogoz egoteko arrazoietako bat. Teknologia digitalak, oro har, Italiako leku ahula dira. Gure ikastetxearen gunea 90eko hamarkadatik kanpo dago. Ikastetxeko leihoetako irakasleekin bilerak banakakoak grabatzeko, haurraren izenean sartu behar dituzun liburuxkak, denek ikastetxearen webgunean eta egunkari elektronikoan kontu pertsonalak izan arren.
Azpiegitura ere ez da altueran. Nire semearen eskola estandar modernoetatik oso urrun dago: klase txikiak itxi dira, klase ilunak (hau da, kovidaren garaian aparteko arazo bihurtu da), eraikina gaizki zuzenduta dago, argiztapen artifizialeko alderdietara zuzenduta dago urtea. Urtea ezin nuen eskola eraikitzen aurkitu, baina nire neska-lagunaren berrogeita hamar urteko senarra eskola honetara joan zela kontuan hartuta, eraikina ez zela berria ulertu daiteke. Egunkariak idazten dituzte italiar eskolak egoera tamalgarrian daudela eta literalki erortzen direla (batez ere herrialdearen hegoaldean). Nire semearen eskolan, dena ez da hain txarra - arrapalez hornituta dago.
Motxila astunen eta obsesioaren pribatutasunaren arazoa dago oraindik, baina Mary Mary Montessori eta Loris Malaguzziko ikastetxeek ezin dute akats batzuk izan.
Irakasleak haurrentzakoak dira onak. Denbora guztian errepikatzen dute beren helburua Bambino (zoriontsua) e kasna (grisa) izatea. "Grisa" hitza lasai gisa itzul daiteke.
Nire semeak aldian-aldian ez du zeregin idatzirik egiten ikasgaietan zehar. Banakako Batzarrean, irakasleak honako hauek entzun nituen:
"Ez dut haren gainean jarri nahi, bestela desatsegina izango du (!). Ados bazaude, goraipatu etxean lanak. Saia gaitezen, eta ikus dezagun zer gertatzen den.Irakasleek aldian-aldian gozokiak eta cookieak dituzten haurrak elikatzen dituzte. Haurrak pozik daude, baina ez dakit, gehi edo min gehiagori egozten diote.
Bide batez, OCECD-ek aipatzen du italiar eskoletako ikasle gehienak plazerrez joaten direla.
Errusian, oinarrizko ikastetxeetako prestaketa ikastaroen booma da orain. Italian, lorategian "gomendatu" ez duzu haurra irakurtzen eta idazteko irakaskuntzarekin diluitu: eskolara joaten da, eta horri irakatsiko dio dena. Eskolaz kanpoko aldia jokoaren ordua da, eta ez duzu beharrik haurrek ezagutza soberan. Guraso eta irakasle progresiboak askotan finlandiar oinarrizko ikastetxearen adibide batean jartzen dira, orokorrean 7 urtetik aurrera hasten diren prestakuntza.
Italiako lehenbirdek ez dute bankuko langileen itxura - inprimakia ez da ematen. Faxisten garaian erabili zen, bere itzuleraren inguruko eztabaida bat hasteko saiakera huts egin du.
Italiako eskola harro egon daiteke bere inklusibotasunaz.
Italiako Konstituzioaren 34. artikuluak Hezkuntza guztientzako irekita dagoela dio, eta Italiak argi eta garbi atxikitzen du printzipio honetara. Lehen hezkuntza gutxienez zortzi urtez derrigorrezkoa da eta doakoa da. Gehienez 5. mailako eskoletako testu liburuek egoera eskaintzen dute.
Ikastetxe italiarretan ohituta daude klaseetan atzerritar asko daudela. Errusiako migratzaileek aurrez aurre dauden eraketarako sarbide arazoei buruz irakurtzen dut. Hemen ez da hau. Italiako eskolan atzerriko haurren harrera italiarrek baldintza berberetan gertatzen dira. Horri esker, Italiara etortzen diren adingabeak, irakasteko eskubidea ezartzeko oztopo burokratikorik gabe.
Batez beste, atzerritarren% 10 italiar eskoletan. Nire semearen klaseko 18 pertsona - 3 ez italiarrak. % 10 baino gehiago da. Inguruko herrian, migratzaileek batez ere ontzigintza ontziola handi batean lan egiten dute, ratioa alderantzizkoa izan daiteke. Baina horrelako baldintzetan, sistemak ez du porrota ematen - ikastetxeak ondasun kultural jakin bat jartzen du.
Kulturarteko bitartekariek hizkuntzak hitz egiten ez duten gurasoekin komunikatzean parte hartzen dute.
Ohiko klaseetan, desgaitasuna duten haurrak ikasten ari dira. Haur horietako bakoitzak bereizten du irakaslea haurrari eskolan laguntzeko.
- Ama, gaur pintura heldulekuak margotu eta grabatuak egin ditugu. Eta bere baitan ere aktibatuta zegoen! - Pozik esan iezadazu RAM ikasgaien ondoren.
Samuel (Samu) Ramaren ikaskidea da, ia mugitu ezin dena eta ez du auto-koherente batekin hitz egiten. Baina irribarre egin dezake. Haurrek irakaslearen txantxaz barre egiten dutenean, haiekin barre egiten du.
Norberak gurpildun aulkian eskolara eraman zuen eskola egunaren erdian. Klaseak zati berezia du, eta horretarako transplantatu da.
Galdera asko dauzkat Italiako hezkuntza sistemari, baina atea deiaren ondoren nola botatzen den ikusten dudanean, eta irakasleak berak esportatzen du, horrelako eskola batek oso gauza garrantzitsua dela uste dut.