En la procezo de rekoni emociojn, infanoj preferas aŭdi, kaj ne kion ili vidas aŭ sentas alian ...
Surbaze de materialoj: El Pais, Mister-Apozo, Scienco Direct
Ili diras: "Estas pli bone vidi unufoje, ol aŭdi sep fojojn." Eble ĉi tiu proverbo validas por plenkreskuloj, ĉar nia sperto pri vivo igas nin dubi pri multaj manieroj kaj bezonas pruvojn pri preskaŭ ĉio, kion ni aŭdas (kaj foje kion ni vidas). Kiel okazas kun infanoj? Ĉu ili kredas, ke ili aŭdas, sed kion vi ne vidas?
Ne tiel longe, la grupo de britaj psikologoj studis ĉi tiun demandon, kiel rezulto de kiu la rezultoj de la studo estis publikigitaj en la ĵurnalo de eksperimenta infana psikologia ĵurnalo, pruvante, ke malgrandaj infanoj (malpli ol 8 jarojn) preferas, kiuj aŭdas, kion ili vidus, kion ili vidas kaj perceptas kun aliaj stimuloj.
Ĉi tiu malkovro povas esti utila por gepatroj kaj instruistoj, helpi instrui infanojn administri emociojn - tre gravan aspekton de emocia evoluo.
La ĉefa esploristo de la projekto, D-ro Paddi Ross de la Fako de Psikologio de la Universitato de Daurus, opinias, ke estas neeble subtaksi la fakton, ke infanoj aŭdas dum iu ajn emocia konflikto, kverelo aŭ disputo. Malgrandaj infanoj tro kredas, ke ili aŭdas poste fari veran juĝon pri emocioj ekestiĝantaj en certa situacio.
La raporto estis publikigita en januaro, kaj ĝi emfazas, ke pluraj faktoroj pri pandemio, klimataj kondiĉoj (vintra malvarmo) kondukis al la fakto, ke multaj infanoj ĵus pasigis pli da tempo hejme kun siaj gepatroj kaj pli ofte estis en tiaj situacioj.
"Donita la fakto, ke multaj infanoj pasigas tempon hejme, estas tre grave kompreni, kiel ili perceptas aŭdis," diras D-ro Ross.
La rezultaj konkludoj eble ne nur helpas gepatrojn kaj instruistojn trakti malgrandajn infanojn percepti emociojn, sed ankaŭ permesas vin kompreni kiel infanoj kun tiaj malordoj, kiel aŭtismo, detekti kaj kompreni emociojn.
Colavit-efiko por emocia rekonoEfika emocia rekono estas, se ne deviga, tiam la tre necesa kapablo, permesante al ni sukcese funkcii en diversaj sociaj kuntekstoj. Percepti ĝojon, malĝojon aŭ timon en malsamaj situacioj, rekonas ilin kaj administras la situacion, en kiu ĉi tiuj emocioj ŝprucis - ambaŭ niaj propraj kaj la homoj ĉirkaŭ ni. Kaj se plenkreskuloj kutime pli bone reagas al vidaj irritantoj (la efiko de collavit), tiam malgrandaj infanoj preferas, kion ili aŭdas.
Kaj kvankam estas malfacile diri, ĉu ĝi estas fenomeno al pli kompleksaj sociaj stimuloj, ĝi certe povas diri, ke, provante identigi emociojn, foje ignoras vidajn kaj aliajn instigojn, donante preferon al aŭda. La psikologo de Kliniko de Infanoj Suzan Tari opinias, ke estas tre grave instrui infanojn rekoni emociojn kaj administri ilin por ke ili povu trakti la problemojn, kiuj ekestiĝas en siaj vivoj, estas adekvate - ambaŭ en infanaĝo kaj en plenkreska vivo. En la unuaj jaroj de vivo, la cerbo de la infano estas plasta, do gravas uzi ĉi tiun etapon por ĝia kogna kaj emocia evoluo.
Kaj se malgrandaj infanoj fidas pli al tio, kion ili aŭdas, gravas kompreni, ke la vortoj, kiujn ni diras al ili, estas potenca armilo, kiu determinas, ke la infano sentos. Sentante kontrolon pri ĉio, kio okazas al li, en ĉi tiu kazo la infano aŭdas, estas baza por la disvolviĝo de memestimo, do estas tre grave helpi lin en ĉi tio.