Pandemio de Kovida, kiu dividis la studenton kaj instruiston, fariĝis grandega defio por la eduka sistemo, kiun la tre urĝa "elaĉeto" mem. Sed la akcelita transiro por interrete ne estas la sola defio. Ĉu la eduka sektoro eltenos ilin, ĉu la influo de la merkato por edukado pliiĝos en la krizo, ni diskutis en la nova temo de la "ekonomia ekonomio" podkasto - komuna projekto de Vímes kaj la Rusa Ekonomia Lernejo kun la subteno de la Safar-bonfara fundamento. Profesoro pri la Rusa Ekonomia Lernejo Sergey Izmalkov kaj prezidanto de la Moskva Lernejo de Administrado Skolkovo, Andrei Sharonov, reflektas la agordon de ligoj inter edukado kaj la labormerkato.
La ĉefaj tezo de Sergei Ismalkova
Kun ĉiu krizo, ni lernas ion novan pri la ekonomio kaj la mondo, kaj ni jam lernis multon de la pandemia sperto. Tamen, ni malhavas scion pri persono kiel la ĉefa agento en la ekonomio.
Kiuj kapabloj necesas en necertecoLa tasko de lernejoj kaj universitatoj estas doni fundamentajn kapablojn, kiuj iam ajn okazos: la kapablo pensi kritike, analizi la situacion, komuniki kaj la kapablon lerni. Tiuj, kiuj sukcesis instrui, ke ĉi tio rapide adaptiĝos al la krizo kaj estos tre facila per ĝi.
La kapablo lerni estas tre grava. Nun homoj ĝenerale lernas pli longe, ĉar necesas pli da tempo por fariĝi specialisto pri iu ajn profesia kampo. La kapablo lerni ankaŭ gravas, ĉar ĝi permesos al persono en la estonteco ŝanĝi la profesion kaj fari ion alian.
Se persono volas fariĝi specialisto pri iu speco de areo, tiam li devas aliri la limon de scienco ("ekstremaduro"). Ĉi tio estas justa ne nur por scienca, sed ankaŭ por inĝenieristika kariero: vi devas alporti vin al la limo de modernaj teknologioj por kompreni kiel uzi ilin pli. Ĉi tio postulos tempon kaj mergon en diversaj disciplinoj, do ĝi estas tiel grava en la lernejo kaj frua studento por provi studi diversajn aĵojn kun via logiko kaj metodaro.
Andrei Sharonov pri nova modelo de edukado kaj konstruado de profesia trajektorioEdukado devus prepari homojn, kiuj povas diri, ke ĝi nun estas moda, "re-adaptiĝi al la aero," tio estas, por rapide adaptiĝi al la situacio kaj eĉ ŝanĝi sian agadon. La tasko de la eduka sistemo estas doni personon fundamenton, sur kiu li povos konstrui industriajn subkarojn. Kaj por instrui al persono al la fakto, ke ĝi povus trovi tempon, ilojn kaj manierojn rekonstrui novan tipon de agado.
Antaŭe, oni povis diri: "Li lernis al" iu profesio, kaj tio signifis, ke persono moviĝis al nivelo de kiu li plej verŝajne falos. Nun estas multe akra situacio. Unue, ĉi tiu nivelo mem povas daŭre kreski. Kaj due, la elektita niĉo eĉ povas malaperi! Sekve, persono devas havi la kutimon konstrui la sekvan trajektorion, fidante surbaze de edukado (kiun li lernis en la universitato) kaj la kapablojn, kiujn li ricevis en ĉi tiu aŭ antaŭa profesio. Ĉi tio igas ĝin pli stabila.
Kiel ciferecigo ŝanĝos la labormerkaton ...Kun la disvolviĝo de ciferecaj teknologioj por la kosto de trovado de informoj kaj komunikado estas tre rapide reduktitaj. Ni povas ricevi, analizi kaj aldoni informojn el diversaj fontoj: de petoj kaj sugestoj pri la platformo LinkedIn al petoj de la labora interŝanĝo, salajroj indeksoj en diversaj profesioj kaj rektaj serĉaj formuliĝoj "Mi volas lerni maŝinan lernadon." Sekve, oni devus atendi, ke merkataj signaloj estos multe pli rapidaj por atingi edukadon kaj la eduka sektoro respondos pli rapide.
Granda potencialo hodiaŭ en la kampo de cifereca ekonomio kaj digitalización de la socio. La kapablo labori kun datumoj estos postulata, komprenu la metodojn de maŝina lernado kaj uzi ilin en praktiko, por kompreni kiel ĉi tiuj datumoj estas analizitaj kiel antaŭdiri la konduton de homoj. Evoluoj en la kampo de komunikado inter homo kaj artefarita inteligenteco estos postulataj.
En ĉi tiu kazo, la postulo de ĉi tiuj kapabloj kreskas pli rapide ol la propono de universitatoj. En ĉi tiu areo, la disvolviĝo de komercaj edukaj platformoj celantaj la evoluon de ĉi tiuj kapabloj devus esti atendita. La ĝenerala eduka medio respondos pri pliigita postulo, sed vi ne atendu, ke ĝi estas klasikaj universitatoj.
Postulo pri ekonomikistoj kreskos, ĉar ili povas analizi la strategian interagon de ekonomiaj agentoj, inkluzive la ŝtaton. Kaj ankaŭ havas fundamentajn analizajn kapablojn kaj povas kompreni, kio dependas de kaj kio efektive okazas. Ekonomikistoj ne povas esti tiel facile anstataŭeblaj per roboto aŭ komputila programo.
Andrei Sharonov pri la interago de viro kaj artefarita inteligentecoKapabloj helpas personon respondi demandojn. Kaj scio helpas fari demandojn - kaj ekde certa nivelo, ĝi estas multe pli grava kaj kompleksa kompetento. Unu el la fundamentaj diferencoj de persono de artefarita inteligenteco estas, ke artefarita inteligenteco principe ne povas fari demandojn. Li povas respondi al ili, foje multe pli bone ol persono, sed persono devas meti problemon. Ju pli malfacila ol la okupado de persono, des pli grava estas la komponanto asociita kun sia scio, kaj ne nur kun la kapabloj.
... kaj kiel dungantoj traktiĝos kun ĉi tiuj defiojFermi la mankojn de scio kaj kapabloj de iliaj dungitoj, kompanioj agos en du scenaroj. La unua: Se ĉi tiuj kapabloj estas oftaj, tiam pli da ŝancoj, ke la kompanio trovos edukan rimedon flanke. La dua: ju pli ĉi tiuj kapabloj estas specifaj, des pli alte la verŝajneco, ke la komerco instruos homojn ene. Sekve, la pli malmola la mondo fariĝas, des pli la rolo de interna entreprena edukado pliiĝos.
Andrei Sharonov pri la petoj de dungantojLa plej malfacilaj agadoj sugestas, ke persono kreos ion, kio ne ekzistis. La plej konsilitaj dungantoj, kiuj reprezentas kompaniojn, kiuj laboras pri sia industrio, volas ricevi diplomiĝintojn, kiuj spertos la limojn de sia industrio. Same kiel specialistoj kun sperto en aliaj industrioj, kiujn oni povas vidi en aliaj areoj por si mem, kion ili ne vidas tiujn, kiuj laboras tie dum longa tempo. Ili povos alporti scion pri kiom similaj problemoj solvas en aliaj industrioj.