Multe pli grava ol la lega tekniko kaj la nombro de vortoj je minuto
Ni pasigas la tutan forton por instrui al infanoj rapide legi, multipliki en la menso tri-ciferoj, prenu la unuajn lokojn sur la konkursoj, por atingi rezultojn en sportoj aŭ arto. Kvankam neniu el ĉi tiuj kapabloj kondukas al vera sukceso.
En la 21-a jarcento, multe pli grava estas la kapablo fari demandojn, rezisti la malfacilaĵojn, serĉi nekutimajn solvojn, kunlabori kaj empatigi.
En la nova libro "La Plej Valora", kiu aperas en la eldonejo, la psikologo Madeline Levin ofertas novan por rigardi la infanajn atingojn kaj revizii la aliron al familiaj valoroj.
Jen kiel Madeline konsilas koncentriĝi pri gepatroj de pli junaj studentoj en aĝo de 7 ĝis 11 jaroj - anstataŭ re-memorigi pri la hejmtasko.
Faru amikojn kaj gardu amikeconEn antaŭlerneja aĝo, la amikeco de infanoj plej ofte estas hazarda: amikoj fariĝas tiuj, kun kiuj ili plej ofte troviĝas en la retejo aŭ iras al infanĝardeno. Tia amikeco malofte daŭras longe. Alveni al lernejo, infanoj komencas levi amikojn multe pli konscie - en komunaj interesoj, persona simpatio unu de la alia.
Samtempe, la gepatroj eble havas diversajn sentojn: hieraŭ, ĉiuj spertoj kaj sekretoj estis nur inter vi, nun la infano ĉiam pli aludas al subteno kaj konsiloj al kolegoj.
Ĉar ni alportas parton de la vivo de la infano al novaj homoj, ni volas certigi, ke ili havas kapablojn kaj kvalitojn necesajn por konstrui sanajn amikajn rilatojn. De ĉi tie - provoj influi la elekton de la medio kaj averti de la "malbona kompanio".
Gravas kompreni: la amikoj de la infano ne plaĉas al vi.Sed vi ĉiam povas nomumi, kio ekzakte ĝenas: "Vi scias, ke en nia domo ne estas eluzita. Bonvolu peti viajn amikojn sekvi la regulojn. Alie, oni petos ilin foriri. "
Alia problemo estas kiam la gepatroj, male, kredas, ke neniu estas amiko de sia infano. Se vi havas tiajn timojn, provu rigardi la konduton de infanoj en la klasĉambro: Propono akompani ilin pri ekskursoj aŭ simple voki la infanajn samklasanojn viziti.
Gravas kompreni ĉu infanoj rifuzas komuniki kun via infano, ĉar li difektas ĉion aŭ kondutas agreseme, aŭ ĝi estas ignorita, ĉar li "ne taŭgas" kaj ne havas sociajn kapablojn, kiuj povas esti interesaj al aliaj infanoj.
Kiel la gepatroj povas helpi?Komuniki.
Diskutu kun la infano, kiel liaj agoj influas aliajn kaj pri li: "Kiam vi ne dankis mian avinon por donaco, kion vi pensas, ke ŝi sentis sin?" Infanoj, kiuj estas edukitaj en tia spirito, estas pli ofte elektitaj kiel amikoj kaj malofte malakceptas.
Ne kompreni kaj ne simpligi malfacilaĵojn.
Kio ŝajnas al vi simpla ("nur iru al alia klaso") por infano povas esti tre malfacila situacio.
Helpu vian infanon, trovu, kion li bone sukcesas.
Muzika infano, kiu sin senvaloris, estus helpema al la muziko de muziko, kie li renkontos aliajn infanojn, kiuj pasiigas la samon.
Sekvu la rilaton en la familio.
Montri varmon, zorgon kaj subtenon al ĉiuj ĝiaj membroj. Estas ĉi tiuj kondutoj, kiujn la infano estos transdonita al amikoj.
Lernu lerni kaj ricevi plezuron de ĝiMemoru, kiel viaj infanoj lernis marŝi, manĝi sole, robojn aŭ ligitajn ŝtupojn. Unufoje ili provis, ne esprimante signojn de seniluziiĝo kaj ne irritante pro la fakto, ke la kazo iras tro malrapide. Ne ŝarĝitaj de timigaj fiaskoj aŭ komparo kun aliaj, ili certis, ke ili povus trakti malfacilaĵojn.
En lernejaj jaroj ĉio ŝanĝiĝas. La infano kaptas analizajn kapablojn kaj malrapide forlasas la magian mondon de fantazioj. Lernu, ke ĝi ne tiel amuzas: ĝi ne plu estas ludo "kie estas la kato-kato?", Konservas intereson pri temoj multe pli malfacilaj.
Krome, infanoj komencas kompari sin kun aliaj (ofte - ne por pli bona) kaj spertas la konsekvencojn de la lerneja normiga sistemo, kie taksoj estas taksitaj, kaj ne la kapablo pensi kritike. Ĉio ĉi ofte prirabas motivadon kaj instruas streĉan faktoron.
Infanoj, kiuj interesiĝas nur taksojn, havas botelon.Ili faras pli grandan emfazon pri la pritaksado ol la materialo studita, metas sin malpli da taskoj kaj limigas siajn kreskajn ŝancojn.
Infanoj enfokusigitaj al majstrado de la subjekto engaĝiĝas por lerni ion. Ili ĝuas la defion, kaj rekono estas malproksime de la unua loko kompare kun la plezuro de penado kaj la atingo de la rezulto.
Kiel la gepatroj povas helpi?Montru scivolemon.
Por infano, la mondo estas plena de mirakloj - provu vidi ilin kun li. Ne diktu kio estas grava kaj kio ne. Estas pli bone admiri la travideblan likvaĵon kun ĝi, ke vi verŝis en la banon en ĉapon de multkoloraj bobeloj.
Instigu demandojn.
Multaj instruistoj kaj psikologoj kredas, ke ĝi estas la kapablo peti bonajn demandojn difini komunan inteligentecon. Taŭge rilata al demandoj pri infanoj, vi povas stimuli ilian scivolemon kaj disvolvi kritikan pensadon.
Estimu riskon en la lernejo.
Se la infano de la unuaj klasoj komprenos, ke enmemorigo estas la plej bona maniero sukcesi en studado, ĝi konstante perdos sian scivolemon kaj entuziasmon.
Anstataŭ diri, ke la respondo estas "malĝusta", provu demandi, kial la infano decidis respondi ĉi tiel.
La kapablo kreeme solvi la plej malfacilajn taskojn - la trajton de la plej talentaj studentoj.Pli ofte esti en naturo.
Infanoj lernas tra la sensoj. Kaj la mondo de la naturo ofertas unikajn eblojn por la evoluo de la kapablo observi kaj empatigi.
Disvolvi empationEn la aĝo de 5 ĝis 11 jaroj, la infano estas la fundamentoj de karaktero. Ĉi tio estas grava punkto, kiu dependas de kiel via infano kreskos.
Ni ĉiuj volas, ke la infanoj estu afablaj kaj zorgaj, estimis honestecon kaj dececon, estis netoleremaj pri la vundo, partoprenis bonajn agojn kaj batalis kontraŭ maljusteco.
Sed al bonkoreco kaj simpatio fariĝis parto de la naturo de la infano, necesas kunmeti la saman penadon dum ni elspezas por studado aŭ sporto. Kaj eble eĉ pli.
Kiel la gepatroj povas helpi?Klarigi la konsekvencojn de lia konduto.
Infanoj lernas empatigi, kiam ni instruas ilin al ĉi tio. Demandoj kiel "Kiel vi sentus vin se ..." neniam okazas tro multe.
Parolu pri moraleco.
Regulaj kaj gravaj konversacioj pri la moralaj kaj etikaj momentoj estos signalo por via infano, ke vi konsideras ĝin grava flanko de la vivo. Eble unu el la plej bonaj momentoj por ĉi tio estas komuna vespermanĝo. Provu krei fidindan etoson kaj kuraĝigi la deziron de infano esprimi niajn proprajn juĝojn.
Lasu la infanon havi la okazon montri empation.
Se eble, prenu ĝin kun vi, kiam vi partoprenos publikan laboron: kolekto de donacoj aŭ ordiga vesto, preparado aŭ livero de manĝaĵo de malriĉuloj, vizitante la maljunulojn aŭ bezonantajn homojn. Ĉio ĉi permesas al la infano ekscii, kion pensi kaj zorgi ne nur pri vi mem, sed ankaŭ pri la plej proksima puto kaj rajto.
Ne forgesu ludiLa ludo estas la plej efika metodo de lernado. Sed modernaj lernejanoj havas sian lokon pli kaj pli da lecionoj, cirkloj kaj aparatoj.
Eĉ simpla ludo de renkontiĝo estas fakte ekzemplo de kompleksa socia interago. En ĝi, infanoj devas esti pretaj kunlabori, akcepti la rolon de ambaŭ la persekutanto kaj persekutita. Malglataj ludoj por knaboj - ankaŭ bona okazo por ellabori agreson.
La ne strukturita ludo devus ĉeesti en la vivo de ĉiu infano ĉiutage, ĝi demetas la bazojn de socia kompetento - la kapablo konduti en la socio de aliaj homoj.
Kiel la gepatroj povas helpi?Malkonekti aparatojn.
En la elementa lernejo, la tempo ĉe la ekrano devas esti ne pli ol du horoj tage.
Forĵeti edukajn ludilojn.
Neniu el ili komparas kun promenadoj laŭ la rivereto kaj ekspedicioj en forlasitajn ruinojn.
Instigu la subĉielajn promenadojn.
Kaj evoluigi liberecon: infano povas ludi sur la strato (sen via ĉeesto) de ĉirkaŭ naŭ jaroj se li montras sufiĉan kapablon respondi por si mem.
Ne troŝarĝu la infanon kun klasoj.
En infanoj de pli juna lerneja aĝo, devas esti maksimumo de tri preterplanaj agadoj: unu socia (sklata movado, preĝejo), unu fizika (sporta sekcio aŭ dancado) kaj unu arta (muziko, desegno).
Laŭ la materialoj de la libro Madeline Levin "la plej valora"