Post 3 monatoj de la komenco de la lerneja jaro, mi havis mian propran opinion pri la itala elementa lernejo.
Ĉi-jare, mia infano iris al la unua klaso de la ŝtata lernejo en la nordo de Italujo.
Deviga lernejo komencas kun 6 jaroj, sed post legi multajn artikolojn pri la temo, konsultado kun la infankuracisto kaj studis la programon por la unua klaso, mi registris mian filon al lernejo iom pli frue. Edukantoj en infanĝardenoj kaj italaj konatoj konstante malkuraĝigis min, akuzante, ke mi estas mortigita en infano de infanaĝo. La karakterizaĵoj de la ruslingvaj patrinoj kies infanoj jam marŝis al la lernejo, ili baldaŭ inspiris min: "Instruistoj kun infanoj kondutas tro mallaŭte," "Infanoj en elementa lernejo nur desegnas", "neniu atentas la disciplinon."
Post 3 monatoj de la komenco de la lerneja jaro, mi havis mian propran opinion pri la itala elementa lernejo.
Mia ĉefa seniluziiĝo estas, ke taskoj, kiuj stimulas kreivan pensadon, estas preskaŭ ne. "Gramatiko Fantasy" Gianni Rodari klare ne estas la laborta libro de italaj instruistoj. Tro da atento estas donita al la letero (komence, ĉi tio estas kopiado de tio, kion skribas la instruisto). Ili skribas pri ĉiuj lecionoj, inkluzive de ambaŭ muziko.
Infanoj en la lernejo ne "nur tiras", sed plejparte pentras (eĉ sur aĵo nomita arto). La manifesto de la iniciato en la ekzekuto de taskoj ne estas bonvena.
"Panjo, lavu! Ĉi tie vi ne bezonas pentri - instruistoj ĵuros!"Miaj konataj italaj elementaj lernantoj kun malgrandaj soldatoj. I aspektas kiel la vero.
La programo kiel tuto konvenas al mi, konfuzas nur la ĉeeston de 2 horoj de religia lernado, kiu povas esti anstataŭigita per 2 horoj da nekomprenebla temo nomata "alternativa".
Samtempe, fizika edukado estis asignita nur unu horo. Ĉi tio estas tre malmulta, unua-lernantoj en Rusujo havas tiajn klasojn - 3 horojn semajne. Ekde la komenco de la lerneja jaro, fizika edukado estis pasigita 2 fojojn.
Proksimume same kiel kun fizika edukado, aferoj marŝas kun promenadoj: ĉe la unua konvena kazo, la marŝado dum granda ŝanĝo estas nuligita. Italaj gepatroj plejparte dividas ĉi tiun aliron - ili konsideras la stratan danĝeran lokon, krom dum promeno, la infano povas malpurigi.
La kvalito de instruado en lernejoj italoj estas taksita kiel malalta. Ni vivas en la landlima areo, ofte gepatroj preferas registri infanojn en slovenaj lernejoj, ĉar ili ĝuas pli bonan reputacion.
Laŭ internaciaj raportoj (kiel Programo por Internacia Studenta Takso - Organizo por Ekonomia Kunlaboro kaj Evoluo) scio pri italaj lernejanoj en matematiko kaj angla sub la mezumo. Trejnado ankoraŭ temigas legadon kaj tradukon, kaj ne pri aĉeto de komunikaj kapabloj.
- Panjo, mi vere ŝatas la anglan. Ĉi tio estas mia plej ŝatata temo! - Kion vi tiel ŝatas? - Tucher Manuela ne devigas jakojn marŝi kaj pentri desegnojn al la taskoj.Familio, kiu havas pli aĝajn infanojn, diras, ke ili petas multajn hejmtaskojn. Gepatroj en blogoj estas skribitaj pri ĝi. Ĉi tio estas pruvita de balotenketoj.
La nombro de lernejaj horoj ĉe unua-lernantoj kaj kvinaj lernantoj ne diferencas. Marde, la "Longa Tago" de la Filo - 7 lecionoj, en la aliaj tagoj 5. demandis amikon de Rusujo, kies filino ankaŭ iras al unua klaso, vidu la horaron: 5 fojojn semajne 5 lecionoj, dum aliaj tagoj 4.
Samtempe, la itala lernejo tute ne rilatas al laboraj gepatroj. Eksplodo en Publikaj Lernejoj funkcias ĝis 15.30. Kaj la nombro de klasoj kun plilongigita tago estas malgranda. En la regionoj de la sudo de Italujo estas eĉ malpli tiaj klasoj. Kie estas tiaj klasoj, ili estas kutime amasigitaj (sed ĝi estas, ĉiukaze, ne klasoj de 30+ homoj, kiuj diras al amikoj de Rusujo).
Italaj lernejoj estas karakterizitaj per alta fluo-indico de kadroj. Ĉe la gepatra kunveno, antaŭ la komenco de la lerneja jaro, unu el la pad demandis la instruiston: "Kiom longe vi intencas labori kun ĉi tiu klaso?". Ŝi elfosis de la respondo. Eble okazos, ke dum 5 jaroj da bazlernejo en infanoj ŝanĝos 5 klasajn gvidantojn, sen mencii instruistojn, kiuj kondukas specialajn disciplinojn, kiel la angla kaj fizika edukado.
La averaĝa aĝo de instruistoj en Italio estas 52 jaroj (ĉi tiu estas unu el la plej altaj indikiloj en Eŭropo). Instruistoj de mia filo nur pli ol kvardek. Ili uzas la plurmedian estraron dum la lecionoj kaj ne estas malbonaj orientitaj al la aplikaĵo de Google, sed ĉi tio ne estas la situacio ĉie.
La aĝo de instruistoj estas unu el la kialoj, ke ili estas malvolontaj turni sin al ciferecaj teknologioj. Ciferecaj teknologioj estas ĝenerale malforta loko de Italujo. La retejo de nia lernejo estas io el la 90-aj jaroj. Por registri pri individuaj kunvenoj kun instruistoj pri la fenestroj de la lernejo, la flugfolioj, en kiuj vi devas eniri la nomon de la infano, malgraŭ la fakto, ke ĉiuj havas personan konton pri la lerneja retejo kaj elektronika taglibro.
Infrastrukturo ankaŭ ne estas ĉe la alteco. La lernejo de mia filo estas tre malproksime de modernaj normoj: malgrandaj fenestroj, proksimaj malhelaj klasoj (ĉi tio fariĝis aparta problemo en la tempoj de Kovida), la konstruaĵo estas malĝuste orientita al la partioj de lumo, artefarita lumigo estas uzata en ajna momento de la Jaro. Mi ne povis trovi la jaron en la konstruado de la lernejo, sed konsiderante, ke la kvardekjara edzo de mia koramikino iris al ĉi tiu lernejo, ĝi povas esti komprenita, ke la konstruaĵo ne estis nova. La gazetoj skribas, ke italaj lernejoj estas en bedaŭrinda stato kaj laŭvorte falas (precipe en la sudo de la lando). En la lernejo de mia filo, ĉio ne estas tiel malbona - ĝi estas eĉ ekipita per ramploj.
Ankoraŭ estas problemo de pezaj tornistroj kaj obseda privateco, sed la lernejoj en Mary Mary Montessori kaj Loris malaguzzi simple ne povas havi iujn difektojn.
Instruistoj apartenas al infanoj, estas bonaj. Ili ripetas la tutan tempon, ke ilia celo estas al Bambino Esti Felice (feliĉa) kaj Sereno (Griza). La vorto "griza" povas esti tradukita kiel serena.
Mia filo periode ne faras skribajn taskojn dum la lecionoj. Ĉe la individua asembleo, mi aŭdis la sekvan de la instruisto:
"Mi ne volas meti ĝin sur lin, alie li havos malagrablan senton (!). Se vi konsentas, laŭdas la laborojn hejme. Ni provu - kaj ni vidu, kio okazas.Instruistoj periode nutras la infanojn kun dolĉaĵoj kaj kuketoj - infanoj estas kontentigitaj, sed mi ne scias, atribuas ĝin al plus aŭ minus.
Parenteze, la raportoj de OCDE mencias, ke la plej multaj el la studentoj de italaj lernejoj iras tien kun plezuro.
En Rusujo, la eksplodo de preparaj kursoj al elementa lernejo nun estas. En Italio, en la ĝardeno vi "rekomendas" ne dilui kun la instruado de la infano legado kaj skribado: iras al la lernejo - kaj tie ĝi instruos al li ĉion. La antaŭlerneja periodo estas la ludo-tempo, kaj vi ne bezonas ŝarĝi infanojn kun superflua scio. Progresemaj gepatroj kaj instruistoj ofte enmetas ekzemplon de finna elementa lernejo, la trejnado en kiu komenciĝas ĝenerale de 7 jaroj.
Italaj Unuarangaj Nonarboj ne aspektas kiel dungitoj de bankoj - la formo ne estas provizita. I estis uzata en la tempoj de la faŝistoj, provo komenci diskuton pri ŝia reveno malsukcesis.
Itala lernejo povas esti fiera pri ĝia inkluzivo.
Artikolo 34 de la itala konstitucio diras, ke edukado estas malfermita al ĉiuj, kaj Italujo klare aliĝas al ĉi tiu principo. Primara edukado dum almenaŭ ok jaroj estas deviga kaj libera. Is grado 5 lernejaj lernolibroj provizas la ŝtaton.
En italaj lernejoj kutimiĝas al la fakto, ke estas multaj eksterlandanoj en klasoj. Mi ofte legas pri la problemoj de aliro al la formado alfrontita de migrantoj en Rusujo. Ĉi tie ĉi tio ne estas. Ricevo de eksterlandaj infanoj en la itala lernejo okazas sub la samaj kondiĉoj kiel la italoj. Ĉi tio permesas al neplenaĝuloj, kiuj venas al Italujo, sen iuj burokrataj obstakloj por efektivigi sian rajton instrui.
Averaĝe, 10% de fremduloj en italaj lernejoj. De la 18 homoj en la klaso de mia filo - 3 ne-itala. I rezultas eĉ pli ol 10%. En la najbara urbo, kie migrantoj laboras ĉefe sur granda ŝipkonstruado, la proporcio povas eĉ reverti. Sed en tiaj kondiĉoj, la sistemo ne donas fiaskon - la lernejo metas certan aron de kultura proprieto.
Interkulturaj mediaciuloj estas implikitaj en komunikado kun gepatroj, kiuj ne parolas lingvon.
En regulaj klasoj, infanoj kun malkapabloj studas. Ĉiu el tiaj infanoj havas apartan instruiston, kies taskon helpi la infanon en la lernejo.
- Panjo, hodiaŭ ni pentris pentraĵojn kaj faris presaĵojn. Kaj eĉ ĉe si, ĝi rezultis! - Mi volonte diras al mi RAM post lecionoj.
Samuel (Samu) estas samklasano de Rama, kiu preskaŭ ne povas moviĝi kaj ne parolas kun mem-kohera. Sed li povas rideti. Kaj kiam la infanoj ridas pri la ŝerco de la instruisto, li ridas pri ili.
Mem alportita al lernejo en rulseĝo en la mezo de la lerneja tago. La klaso havas specialan parton, por kiu ĝi estas transplantita.
Mi havas multajn demandojn al la itala eduka sistemo, sed kiam mi vidas, kiel la pordo estas ŝprucita post la alvoko - kaj la instruisto eksportas sin, mi sentas, ke tia lernejo faras tre gravan aferon.