En la lastaj semajnoj, la ĉefaj novaĵoj en la sfero de rusa supera edukado estis la kompletigo de la "Projekto 5-100", kiu estis unu el la eroj de la majo-dekreto 2012 Vladimir Putin. Kvin rusaj universitatoj devis eniri la nombron de la 100 plej bonaj universitatoj en la mondo laŭ la tri ĉefaj universitataj rangotabeloj - Britaj THES kaj QS, same kiel la ĉina ARWU. Alas, malsukcesis ... En la unuaj cent, ekzistas nur MSU - kaj nur en QS kaj ARWU-rangigoj.
De la tago, ĉar la Ĉambro de Kontoj publikigis raporton dediĉitan al ĉi tiu projekto en februaro, tre multe pri kial universitatoj ne povis plenumi siajn planojn. Inter la ĉefaj kialoj, la malsukceso nomiĝas klare mankanta buĝeto de la projekto - nur 80.1 miliardoj da rubloj asignitaj de 21 universitatoj de 2013 ĝis 2020. Estas vere malgranda kvanto da mono kompare ne nur kun la unuaj universitatoj de la mondo, kiel Harvard, sed ankaŭ, ekzemple, kun universitato. Erasma en Roterdamo, kiu memfide eniras la okcidentajn universitatojn en la mondo. La enspezoj de la Universitato de Roterdamo, kvankam ordo de grando malpli ol Harvard (ĉi-lasta gajnis 5,4 miliardojn da dolaroj en 2020), sed en tri jaroj ĝi estas proksimume egala al la kosto de "Projekto 5-100".
Tamen ne serĉu kialojn en unu financado nur. La universitatoj mem foje respondis al la inkludo en la projekto vera publikiga vetkuro. Tiel, Kazan-universitato planis pliigi la nombron de eldonaĵoj per dungito de 0,5 ĝis 4 jare. En scienco, tiaj produktaĵoj grave influas ĝian kvaliton. Ekzemple, en la akademia ekonomio, laboro pri la artikolo por unu el la 150 plej bonaj sciencaj revuoj ofte prenas pli ol jaron. Eĉ pli tempo pasas ĝis ĝi portas al la publikigado. Estas la artikoloj en tiaj revuoj permesas al la universitato esti inter la supraj 100 en la mondo. Por atingi kvar publikigadojn jare en gvidaj revuoj, nur la plej bonaj mondaj sciencistoj povas. La ebloj de tipa sciencisto de Rusujo multe pli modestaj - bona rezulto estus unu publikigo en du jaroj.
Estas eble, ke anstataŭ planoj plibonigi la kvaliton de universitataj eldonaĵoj elektis kvantan respondon de burokrataj konsideroj. Por la mono ricevita, vi devas raporti, kaj la riskojn, kiujn la ĉefa revuo rifuzos eldoni laboron, altan. Malpli riska direkti la laboron en la revuo sube, al ŝanĝo per pliigo de la jara nombro da publikaĵoj. Tiel, la problemo kuŝas ne nur en nesufiĉa financado, sed ankaŭ kiel la burokratias la projekton. Se scienco, kompleksa krea laboro, en kiu la proporcio de necerteco estas tre alta, provas igi transportilon, tiam apenaŭ valoras atendi la deziratajn rezultojn.
La projekto alfrontis aliajn problemojn. Ekzemple, la sciencaj gvidantoj de esploraj grupoj foje fariĝis gravaj mondaj sciencistoj, kiuj efektive kompletigis siajn karierojn. Ili ricevis konsiderindan rekompencon por siaj postenoj, sed ne havis reputaciajn instigojn por doni komunan akademian rezulton.
100 aŭ 1000?
"Projekto 5-100" kaŭzas iujn aferojn, kiuj ne rilatas al la kaŭzoj de ĝia fiasko. La eniro en la tutmondan universitatan eliton ne estas la sola celo de evoluigo de pli alta eduka sistemo. Elita edukado ricevas nur malgrandan parton de la loĝantaro, multe pli malgranda ol tiuj, kiuj havas amasan superan edukadon. La kvalita sistemo de amasa edukado kompletigas la avantaĝojn kreitaj de Elitaj Universitatoj. Tamen, ne estas konfido, ke ĉi tiu cirkonstanco estis konsiderata dum la efektivigo de la programo "5-100". La raporto pri la kontoj-ĉambro indikas, ke la projekto eĉ kondukis al pliigo de eduka malegaleco.
La celo de la projektoj "5-100" devus esti ne nur provo daŭrigi la plej bonajn tutmondajn specimenojn de universitata scienco, sed ankaŭ la disvolviĝo de la nacia eduka sistemo, inkluzive la amasan segmenton. En ĉi tiu kazo, multaj demandoj ekestiĝas. Ekzemple, en kazo de relativa malabundeco de rimedoj senditaj al Rusujo por supera edukado, prefero devas esti donita al tiaj projektoj kiel "5-100", kaj ne la konvencia programo "50-1000", kiu estus enmetita en la tasko de Prenu pliajn 50 lokojn inter la 1000 plej bonaj mondaj universitatoj? Ni povos kaj ĉu la gvidaj universitatoj volas videblan pozitivan efikon al la evoluo de amasa edukado? Ĉu ili limiĝos al la kreado de referencaj interretaj kursoj, kiuj apenaŭ povas esti konsiderataj anstataŭigante tradiciajn formojn de supera edukado? Ĉu la baza efiko estos en la kreskado de eduka malegaleco, kiu notis la ĉambron de la kontoj en sia raporto?
La konsekvencoj de la evoluo de gravaj, sed ankoraŭ individuaj segmentoj de supera edukado malutilas la aliajn neeviteble influas la vidpunktojn de la socio. Ekzemple, la alia tago, la sociologia enketo de la Levada Centro montris, ke preskaŭ 2/3 de la loĝantaro konsideras covid-19 viruson per biologiaj armiloj. Pli serioze, 56% ne timas infekti kovid-19, eĉ malgraŭ seriozaj riskoj morti de la viruso. Efikoj de nesufiĉa evoluo de amasa edukado povas facile neŭtrigi la pozitivajn rezultojn de projektoj kiel "5-100", eĉ se ili sukcesos.
La aŭtoro opinias eble ne koincidas kun la pozicio de la Voja Eldono.