Mi malkaŝos grandan sekreton: infanoj kaj adoleskantoj - ne idiotoj ...
Fonto: ValenciaPaza.
Afiŝita de: Alberto Torres Blandina
Hieraŭ mi ricevis mesaĝon de mia patro de unu el miaj studentoj: "Kion mia filo devus fari por akiri taksadon pli alte?" Per hazardo, lia dek kvin-jaraĝa filo en tiu momento estis ĝuste antaŭ mi, kolektitaj lernolibroj. Eble ĉi tiu knabo estas muta? Ne, mi memoris, ke mi plurfoje devis interrompi sian babiladon dum la leciono. Eble ĝi estas tro timema? Jes ne, cetere, ni havas bonajn, eĉ fidas rilatojn. Ĉu li estas tro stulta por demandi sin? Ne, ĉi tiu ulo neniam impresis la malsaĝulon.
Multaj gepatroj ŝajnas esti konvinkitaj, ke iliaj infanoj estas idiotoj. Kion mia filino devas memori la ekzamenon? Kiun libron mi devas aĉeti mian filon? Ĉu via infano ne partoprenas transgenerecon?
Mi malkaŝos grandan sekreton: infanoj kaj adoleskantoj ne estas idiotoj. Estas bedaŭrinde, ke vi devis lerni de mi, sed ne, ili tute ne estas stultaj. Kvankam ... se ni provas kun vi, ĝi estas tute ebla, kun la tempo ni sukcesos, kaj ni ankoraŭ turnas ilin en rondaj malsaĝuloj.
Socopsychologo Jonathan Haludt argumentas, ke dum la pasintaj 15 jaroj, la nombro de infanoj kun alergioj al arakidoj pliiĝis trifoje. Ebla kialo estas, ke gepatroj, por eviti la disvolviĝon de ĉi tiu alergio de siaj infanoj, komencis aĉeti manĝaĵojn, kiuj ne enhavas arakidojn. Tiam la manĝa industrio ĝustigis kaj komencis produkti malpli da produktoj, kiuj povas enhavi arakidojn eĉ en minimumaj dozoj. La amaskomunikiloj konektita al ili, kio raportis la riskon de alergioj al arakidoj kaj la danĝeroj, kun ĝi rilatigis.
15 jarojn poste, la nombro de infanoj kun ĉi tiu alergioj pliiĝis trifoje. Kial? Kiam la korpo ricevas danĝeran substancon en minimumaj kvantoj, li lernas defendi sin de li, kaj se ĝi estis forigita de ĉi tiu kontakto, protekto ne estas produktita.
Ni vivas en la mondo de Hiperpaĝo kaj ni ofertas servon al infanoj, kiuj ne permesas al mi renkonti vizaĝon kontraŭ vizaĝo kun la mondo, kiel ĝi estas. Ili ne manĝas arakidojn, ili timas demandi la instruiston pri la libro aŭ fali en la ekzamenon kaj estas vunditaj, la kompatinda ulo.
Konkludo Simpla: Hyperopka estas malutila. Infanoj ĉiam rompis la genuojn, ĉar ilia maniero de scio pri la mondo estas eksponi sin per malgranda risko, ĵetante la mondon defio. Se ili ludas sen plenkreska superrigardo, tiam kutime trovas manierojn solvi konfliktojn: evoluigi regulojn de la ludo, trakti maljustecon, adaptiĝi al la grupo. Kaj ili lernas trakti tiajn emociojn kiel seniluziiĝon, frustriĝon, koleron.
Sed ni preskaŭ ne donas al infanoj la okazon renkonti veran mondon. Ni diras al ili, kaj kiel ili devas fari. Ĉi tiu estas nia maniero protekti ilin de la malgaja mondo, plena de danĝeroj montritaj en la kinejo kaj kiu interreto estas simple inundita.
Ĉi tiuj paranojaj timoj komenciĝis en la malfruaj 80-aj jaroj kaj ekde tiam kreskas nur. Ne veturu sur la veturilon, sed ili vundis. Ne prenu dolĉaĵojn de fremduloj, subite elektas. Ne iru unu el la lernejo, vi povas forrabi.
Sendube, singardemo gravas, estas iuj limoj, kiuj devas esti instalitaj. Sed protekto fariĝas obsedo. Ni elektas malpermesi kaj izoli infanon de konflikto anstataŭ instrui ĝin ĉi tiu konflikto por decidi.
Infanoj kreskas en bobelo, ili ne havas ilojn por solvi problemojn kaj administri emociojn kaŭzitajn de ĉi tiuj aferoj. Do ili kreskas, nematuraj kaj dependaj de gepatroj. En lernejoj kaj aliaj edukaj institucioj, ili ankaŭ estas ĉirkaŭitaj de protekta muro, kaj la ĉefa tasko de la institucio estas ilia sekureco (kiu en ĉi tiu kazo estas neevitebla): infanoj ne povas partopreni lernejajn turneojn sen rezolucio subskribita de gepatroj (subite volo esti perdita kaj vados tra la stratoj, kiel Odiseo, nekapabla trovi sian hejmon), se la infano sentas sin malbona, li ne povas iri hejmen sendepende (subite en la klasĉambro li estas blinda aŭ forgesis, kiel movi la vojon, kaj falas sub la aŭto).
Vlaper-sistemo, plena de malpermesoj kaj kontraŭdiroj: "Mia filo pasis la lecionojn kaj iris al la parko, mi submetiĝos al la kortumo al la instruisto!", "La instruisto ne diris al mia infano, ke necesas repreni laboron, Nun li ne havas kvaronon, "" Infanoj ni iris al la prezento, kie ni parolis pri samseksemuloj, kaj ni estas religia familio. "
Kompreneble, se via filo ne scias, ke la lecionoj ne povas marŝi - la direktoro ne aŭdis, ke necesas revivigi la laboron - ĉi tio estas la kulpo de la instruisto, kaj se li ne konscias, ke estas samseksemuloj en la mondo - La teatro estas kulpigi! "
Ĉiuj ĉi tiuj asertoj, kies celo estas forigi ajnan respondecon kun infanoj kaj ŝanceliĝi pri plenkreskuloj, fakte, diru unu aferon: niaj infanoj estas malsaĝuloj. Kaj tiel ni ne nur lasas ilin sen ili por la estonta vivo de la instrumentoj, sed ankaŭ ni internigas teruran necertecon, konstante inspirante ilin: vi ne povas, ĉar en la mondo estas danĝera, ĉar ĝi doloros.
La nivelo de maltrankvilo, neŭrozo, aŭtomata, deprimita inter adoleskantoj kreskas (ĉi tio ne estas mia opinio, ĉi tiuj estas statistikoj). Ilia vivo estas plena de honto por tio, kion ili konsideras nekapablaj solvi problemojn. Ŝi estas plena de timo, ke ili vundis ilin. Estas oportune konsideri vin viktimo, ĝi garantias atenton kaj protekti plenkreskulojn. Sekve, ol vi pli malbone - des pli bone: la instruisto ne amas min, mi estis nomata mallaborema, la taskoj estas tre malfacilaj.
Instruistoj devas labori en konstanta premo kaj aŭtomobilaj bonkoraj. Ajna komento aŭ ŝerco, eliminita de la kunteksto, eble kaŭzas gravajn problemojn. La libro, selektita por legado, povas esti kialo por plendoj. Eliro - Forigu ĉiujn potenciale danĝerajn temojn kaj ideojn, HyperProphec nun jam en la lernejo. La cirklo fermiĝas.
La celo de edukado estas prepari studentojn por vivo, instrui ilin pensi, disvolvi en ili la kapablon krei kreemon kaj kritikan pensadon. Sed ni protektas ilin de ĉio, metita en senfruktan spacon tiel ke ili, Dio malpermesu, ne ĝenu vin.
Kial mi bezonas edukadon, se ĝi ne preparas nin por la vivo? Ĉu ne trakti problemojn kaj administri viajn proprajn emociojn? Ĉu ne pensi sendepende kaj respekti la opinion de iu alia?
Ĉu gepatroj finfine servos siajn infanojn de sia brusto, lasu ilin iri al sendependa naĝado? Instruu ilin esti sendependaj kaj sendependaj? Ĉu ni, instruistoj, kun nia pedagogia misio?
Se ni ne edukas novan generacion, kian estontecon ili atendas ilin? La estonteco, en kiu plenkreskuloj vere iĝos tiuj, kiuj ne kapablas malforte, ni provas fari ilin tiel forte.