Οι ειδικοί διεξήγαγαν δύο πειράματα
Οι ειδικοί από το Πανεπιστήμιο της Πενσυλβανίας πραγματοποίησαν μια νέα μελέτη, η οποία έδειξε ότι τα παιδιά είναι πιο πεισματάρης και επίμονη εάν οι γονείς παρεμβαίνουν λιγότερο στη διαδικασία επίλυσης προβλημάτων. Τα αποτελέσματα της μελέτης δημοσιεύθηκαν στο περιοδικό ανάπτυξης παιδιών.
Οι γονείς θέλουν πάντα να βοηθήσουν τα παιδιά τους - προτείνουν, διδάσκουν, δώστε οδηγίες πώς να το κάνουμε καλύτερα. Αλλά μερικές φορές μια τέτοια παρεμβολή προκαλεί τα παιδιά να παραδοθούν για να λύσουν ταχύτερα καθήκοντα ταχύτερα, οι μελετητές ανακάλυψαν.
Οι ειδικοί διεξήγαγαν δύο πειράματα. Σε ένα από αυτά, τα τέσσερα χρόνια και τα πενταετή σχέδια χωρίστηκαν σε ομάδες και τους έδειξαν πώς να λύσουν ένα παζλ παζλ. Τότε ζητήθηκαν παιδιά να λύσουν το έργο μόνοι τους. Σε μια ομάδα, οι ενήλικες βοήθησαν τα παιδιά να συλλέξουν παζλ με τα χέρια τους, και στην άλλη - οι λέξεις που εξήγησαν στα παιδιά, πώς καλύτερα να κάνουμε.
Μετά την ολοκλήρωση του πειράματος, όλα τα παιδιά δόθηκαν ένα κουτί με ένα παζλ, το οποίο σφραγίστηκε με κόλλα. Ήταν αδύνατο να το ανοίξετε. Παιδιά που ενήλικες βοήθησαν με το παζλ, έδειξαν λιγότερη επιμονή και επιμονή από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας από άλλη ομάδα.
Στο δεύτερο πείραμα, τα παιδιά της ίδιας ηλικίας στάλθηκαν σε μια ομάδα στην οποία οι ενήλικες έλαβαν την απόφαση του παζλ στον εαυτό τους. Σε μια άλλη ομάδα, οι ενήλικες και τα παιδιά λύθηκαν το έργο με τη σειρά τους. Οι συντάκτες της μελέτης παρακολούθησαν πόσο γρήγορα τα παιδιά χάνουν ενδιαφέρον για την εργασία μετά από ενήλικες να πάρουν την πρωτοβουλία εντελώς στα χέρια τους.
Διαπιστώσαμε ότι αυτά τα παιδιά των οποίων οι γονείς συχνά παρεμβαίνουν στη διαδικασία λύσης παζλ ήταν λιγότερο πεισματάρης. Η δεύτερη μελέτη έδειξε ότι εάν ένας ενήλικας παίρνει ένα σύνθετο έργο για τον εαυτό του, το παιδί στην επόμενη εργασία παραδίδεται ταχύτερα - σε σύγκριση με τα παιδιά που έχουν κάνει ενήλικες για να λύσουν το παζλ μόνοι τους.
Είπε στην έκδοση των γονέων Δρ Ψυχολογικές Επιστήμες Julia Leonard.
Οι επιστήμονες κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι εάν οι ενήλικες δεν παρεμβαίνουν στη διαδικασία μάθησης, τα παιδιά αναπτύσσουν επιμονή.
Με τα συμπεράσματα των ειδικών Pennsylvanian, ο ψυχολόγος συμφώνησε και ο ιδρυτής του στοχοθετημένου προγράμματος Institute Parenting Robin Klovits:
Τα παιδιά έχουν μια συγγενή επιθυμία να επιτύχουν καθήκοντα και να αντιμετωπίσουν πώς όλα είναι διατεταγμένα. Αλλά έχουν επίσης μια συγγενή επιθυμία να ευχαριστήσουν τους γονείς τους.
Επομένως, όταν ο γονέας παρεμβαίνει, το παιδί λαμβάνει ένα μήνυμα ότι το αποτέλεσμα είναι πιο σημαντικό από τη διαδικασία - η οποία είναι πιο σημαντική για να ολοκληρωθεί η εργασία και να μην μάθετε κάτι στη διαδικασία.
"Όταν τα παιδιά καταλαβαίνουν ότι το τελικό αποτέλεσμα είναι πιο σημαντικό από τη διαδικασία, τότε έχουν λιγότερα κίνητρα για να δοκιμάσουν κάτι από τη δική τους," πρόσθετες μούγες.
Ο Robin Klovitz συμβουλεύει τους γονείς να καθορίσουν για τον εαυτό του, το οποίο είναι πιο σημαντικό αυτή τη στιγμή - ένα καλό αποτέλεσμα ή μια διαδικασία μάθησης, και αν είστε πιο διατεθειμένοι στη δεύτερη επιλογή, αξίζει να δώσετε το παιδί σας πιο ελευθερία να μάθετε και να λύσετε τα καθήκοντα ο ίδιος. Εάν δεν μπορείτε να παρεμβαίνετε στη διαδικασία, τότε ο έπαινος και η υποστήριξη του παιδιού - αυτό είναι επίσης ένα είδος συμμετοχής στις υποθέσεις του.
Επίσης, ένας ψυχολόγος είπε για μια άλλη ρεσεψιόν - πριν να πει στο παιδί, μετράνε σε 10 και να ρωτήσετε τον εαυτό του αν μπορούσε να αντιμετωπίσει μόνο αν του δώσετε λίγο περισσότερο χρόνο; Εάν είστε σίγουροι ότι η κόρη σας ή ο γιος σας δεν είναι δυνάμεις, με τόλμη παρεμβαίνουν. Όλα τα παιδιά χρειάζονται υποστήριξη.
