Τις τελευταίες εβδομάδες, τα κύρια νέα στη σφαίρα της ρωσικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ήταν η ολοκλήρωση του "έργου 5-100", το οποίο ήταν ένα από τα στοιχεία του διατάγματος May 2012 Vladimir Putin. Πέντε ρωσικά πανεπιστήμια έπρεπε να εισέλθουν στον αριθμό των 100 καλύτερων πανεπιστημίων στον κόσμο σύμφωνα με τις τρεις κορυφαίες πανεπιστημιακές κατάταξη - Βρετανοί και QS, καθώς και το κινεζικό arwu. Δυστυχώς, απέτυχε ... Στα πρώτα εκατό, υπάρχει μόνο MSU - και μόνο στις αξιολογήσεις QS και Arwu.
Από την ημέρα, καθώς ο Επιμελητής Λογαριασμών δημοσίευσε μια έκθεση αφιερωμένη σε αυτό το έργο τον Φεβρουάριο, πολλά για το γιατί τα πανεπιστήμια δεν μπορούσαν να εκπληρώσουν τα σχέδιά τους. Μεταξύ των κυριότερων λόγων, η αποτυχία ονομάζεται σαφώς ανεπαρκής προϋπολογισμός του έργου - μόνο 80,1 δισεκατομμύρια ρούβλια που διατίθενται από 21 πανεπιστήμια από το 2013 έως το 2020. Είναι πραγματικά ένα μικρό ποσό χρημάτων σε σύγκριση όχι μόνο με τα πρώτα πανεπιστήμια του κόσμου, όπως το Χάρβαρντ, αλλά, για παράδειγμα, με ένα πανεπιστήμιο. Το Erasma στο Ρότερνταμ, το οποίο εμπλέκεται με αυτοπεποίθηση στα εκατοντάδες από τα καλύτερα πανεπιστήμια στον κόσμο. Το εισόδημα του Πανεπιστημίου Ρότερνταμ, αν και μια τάξη μεγέθους μικρότερη από το Χάρβαρντ (το τελευταίο κέρδισε 5,4 δισεκατομμύρια δολάρια το 2020), αλλά σε τρία χρόνια είναι περίπου ίσο με το κόστος του "έργου 5-100".
Ωστόσο, δεν αναζητούν λόγους μόνο σε μια χρηματοδότηση. Τα ίδια τα πανεπιστήμια απάντησαν μερικές φορές στην ένταξη στο έργο μια πραγματική φυλή δημοσίευσης. Έτσι, το Πανεπιστήμιο του Καζάν σχεδίαζε να αυξήσει τον αριθμό των δημοσιεύσεων ανά υπάλληλο από 0,5 έως 4 το χρόνο. Στην επιστήμη, τέτοια ποσοστά παραγωγής επηρεάζουν σοβαρά την ποιότητά του. Για παράδειγμα, στην ακαδημαϊκή οικονομία, οι εργασίες για το άρθρο για ένα από τα 150 καλύτερα επιστημονικά περιοδικά συχνά χρειάζονται περισσότερο από ένα χρόνο. Ακόμη περισσότερος χρόνος περνάει μέχρι να πάρει στη δημοσίευση. Είναι τα άρθρα σε αυτά τα περιοδικά επιτρέπουν στο πανεπιστήμιο να είναι μεταξύ των κορυφαίων 100 στον κόσμο. Για να επιτευχθούν τέσσερις δημοσιεύσεις ετησίως σε κορυφαία περιοδικά, μόνο οι καλύτεροι παγκόσμιοι επιστήμονες μπορούν. Οι δυνατότητες ενός τυπικού επιστήμονα από τη Ρωσία πολύ πιο μέτρια - ένα καλό αποτέλεσμα θα ήταν μια δημοσίευση σε δύο χρόνια.
Είναι πιθανό ότι αντί να σχεδιάζουμε να βελτιώσουν την ποιότητα των πανεπιστημιακών εκδόσεων επέλεξε μια ποσοτική αντίδραση από γραφειοκρατικές εκτιμήσεις. Για τα χρήματα που ελήφθησαν, πρέπει να αναφέρετε και τους κινδύνους που το κορυφαίο περιοδικό θα αρνηθεί να δημοσιεύσει το έργο, υψηλό. Λιγότερο επικίνδυνο να κατευθύνει τις εργασίες στο περιοδικό παρακάτω, σε αντάλλαγμα αυξάνοντας τον ετήσιο αριθμό δημοσιεύσεων. Έτσι, το πρόβλημα βρίσκεται όχι μόνο σε ανεπαρκή χρηματοδότηση, αλλά και πώς το γραφειοκρατικό έργο. Εάν η επιστήμη, η σύνθετη δημιουργική εργασία, στην οποία το ποσοστό της αβεβαιότητας είναι πολύ υψηλό, προσπαθούν να μετατραπούν σε έναν μεταφορέα, τότε δεν αξίζει να περιμένετε τα επιθυμητά αποτελέσματα.
Το έργο που αντιμετωπίζει άλλα προβλήματα. Για παράδειγμα, οι επιστημονικοί ηγέτες των ερευνητικών ομάδων μερικές φορές έγιναν μεγάλοι παγκόσμιοι επιστήμονες που πραγματικά ολοκλήρωσαν τη σταδιοδρομία τους. Έλαβαν σημαντική αμοιβή για τις θέσεις τους, αλλά δεν είχαν κίνητρα φήμης για να δώσουν ένα αντίθετο ακαδημαϊκό αποτέλεσμα.
100 ή 1000;
Το "έργο 5-100" προκαλεί ορισμένα ζητήματα που δεν σχετίζονται με τις αιτίες της αποτυχίας του. Η είσοδος στο Παγκόσμιο Πανεπιστήμιο Elite δεν είναι ο μόνος σκοπός της ανάπτυξης ενός συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η ελίτ εκπαίδευση λαμβάνει μόνο ένα μικρό μέρος του πληθυσμού, πολύ μικρότερο από εκείνους που έχουν μαζική τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το ποιοτικό σύστημα της μαζικής εκπαίδευσης συμπληρώνει τα οφέλη που δημιουργούνται από τα Elite University. Ωστόσο, δεν υπάρχει εμπιστοσύνη ότι αυτή η περίσταση ελήφθη υπόψη κατά την εφαρμογή του προγράμματος "5-100". Η έκθεση του τμήματος λογαριασμών υποδεικνύει ότι το έργο οδήγησε ακόμη και σε αύξηση της εκπαιδευτικής ανισότητας.
Ο στόχος των έργων "5-100" δεν πρέπει να είναι μόνο μια προσπάθεια να συμβαδίσει με τα καλύτερα παγκόσμια δείγματα της επιστήμης του Πανεπιστημίου, αλλά και την ανάπτυξη του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος, συμπεριλαμβανομένου του τμήματος μάζας. Στην περίπτωση αυτή προκύπτουν πολλά ερωτήματα. Για παράδειγμα, σε περίπτωση σχετικής έλλειψης πόρων που αποστέλλονται στη Ρωσία για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, πρέπει να δοθεί προτίμηση στα έργα αυτά ως "5-100" και όχι το συμβατικό πρόγραμμα "50-1000", το οποίο θα τεθεί στο καθήκον του Πάρτε άλλα 50 μέρη ανάμεσα στα 1000 καλύτερα πανεπιστήμια του κόσμου; Θα είμαστε σε θέση και θα θέλουμε τα πανεπιστήμια ηγέτη αξιοσημείωτη θετική επίδραση στην ανάπτυξη της μαζικής εκπαίδευσης; Θα περιορίζονται στη δημιουργία ηλεκτρονικών μαθημάτων αναφοράς, οι οποίες δύσκολα θεωρούνται ότι αντικαθιστούν τις παραδοσιακές μορφές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης; Θα είναι η βασική επίδραση στην ανάπτυξη της εκπαιδευτικής ανισότητας, η οποία σημείωσε τον Επιμελητήριο Λογαριασμών στην έκθεσή του;
Οι συνέπειες της ανάπτυξης σημαντικών, αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν μεμονωμένα τμήματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης εις βάρος του άλλου που επηρέασαν αναπόφευκτα τις απόψεις της κοινωνίας. Για παράδειγμα, την άλλη μέρα, η κοινωνιολογική έρευνα του Κέντρου Levada έδειξε ότι σχεδόν 2/3 του πληθυσμού θεωρούν τον ιό COVID-19 από βιολογικά όπλα. Σοβαρά, το 56% δεν φοβάται να μολύνει το COVID-19, ακόμη και παρά τους σοβαρούς κινδύνους για να πεθάνουν από τον ιό. Τα αποτελέσματα από την ανεπαρκή ανάπτυξη της μαζικής εκπαίδευσης μπορούν εύκολα να εξουδετερώσουν τα θετικά αποτελέσματα των έργων όπως "5-100", ακόμη και αν πετύχουν.
Η γνώμη του συγγραφέα ενδέχεται να μην συμπέσει με τη θέση της έκδοσης VTimes.