Usædvanlige tilgange til at lære
Der er mange uddannelsessystemer i verden, der slet ikke ligner os. I skolerne med sådanne systemer angiver børn ikke lektier, gælder ikke og ikke scold for forkerte svar.
Sandt nok betyder det ikke at studere i disse skoler meget lettere. Skolebørn skal trods alt overtage mere ansvar og stræbe efter viden. Vi taler om flere alternative uddannelsesformationer.
Waldorf Pædagogik.Børn, der studerer på dette system, er længere end børn. Lær at læse, de behøver ikke tidligere end syv år, skrive selv senere. Fra syv år er de engageret i kreativitet, herunder danser og lærer fremmedsprog.
Men fra 14 år går børnene til alvorlige videnskaber. I læringsprocessen bruger de ikke computere og anden elektronik, men ofte er de engageret i gaden og master legetøj gør det selv. Tilgangen til hver elevlærere vælges afhængigt af dets temperament.
Reggio pædagogikLær gennem dette system, børn kan allerede fra tre år. De vælger sig selv, hvad de vil studere. Det er umuligt at overveje en bestemt læseplan på dette system, pædagoger og lærere bør tilpasse sig elevernes interesser. Men det generelle træningsprincip er: at opmuntre barnets fantasi, at lære det at stille spørgsmål og finde ikke-standardiske svar.
Også i dette læringssystem er familiens rolle stor. Klasser er hjemsted for hjemmet, og forældre er tiltrukket af opfyldelsen af uddannelsesprojekter.
Model af skolen "Amara Berry"Børn, der lærer på dette system, bruger ikke en masse tid til at løse den samme type opgaver i notesbøger. De repræsenterer sig selv på stedet for voksne i hverdagssituationer og forsøger at anvende ny viden i praksis. For eksempel kan de i matematik lektioner spille en butik eller bank. I stedet for at skrive kedelige essays og præsentationer fører deres blog eller producerer deres egen avis.
Teknik Harkness.Betydningen af denne teknik er at involvere alle elever i diskussionen. I klasser sidder de ikke hos de enkelte parter, men efter et stort bord. Så det vil ikke være muligt at skjule i hjørnet og nulstille en lektion, hvis du pludselig ikke fuldfører dine lektier. Ja, skolebørn har ingen grund til at være bange for, at de donerer dem for den uopfyldte opgave eller stiller spørgsmålet, som de ikke vil kunne svare på. Eleverne er altid klar til at deltage i diskussioner, fordi de forstår, at de er ansvarlige for deres uddannelse.
Skole model "Sadbury Valley"I skoler, der arbejder på dette system, har eleverne flere muligheder for at lede læringsprocessen. Lærere hjælper børn, hvis de bliver fortalt for dem, men estimaterne sætter ikke, og kurset af klasser kontrollerer ikke. Der er ingen skoleskoler og division i klasser efter alder. Børn fusionerer i interesse og bestemmer, hvordan deres klasser vil blive afholdt. Og deltager også i udviklingen af skolens regler og budgetfordeling.
Læs stadig om emnet