I de elementære karakterer er det stadig nemt og simpelt: vi lærer digtet i Marshak og Barto, vi læser historier om Denis og ser Lekhankas eventyr. Men i et par år kommer tiden for alvorlig litteratur - værker af Pushkin, Gogol, Lermontov, Turgenev, Dostoevsky og Tolstoy. Som følge heraf kommer interesse for læsning ofte til nej. Uanset om det skyldes forældede ord i teksterne og "multi-etagers" forslag, eller fordi disse værker til børn endnu ikke er i alderen.
Mange af os i Adee.ru også læser altid "forbi skoleprogrammet." Og nu er det blevet interessant for os, hvorfor behøvede vi ikke at indgyde kærlighed til indenlandske klassikere.
"Jeg syntes altid et mærkeligt udvalg af litteratur, der blev anbefalet til at studere i skolen. Jeg kan også huske en lang liste til sommeren, men vi havde en vidunderlig lærer, der roligt behandlede det faktum, at vi ikke læste næsten nogen af det. Men hun bad os om at lave lister over, hvad der blev læst. I mit tilfælde var det et stort udvalg af fiktion, som alle hylderne blev afgjort hjemme. Jeg behøvede ikke krigen og verden og for at være ærlig, jeg går ikke. ".WendyMage / Pikabu
Klassisk opfattes ofte som uforståeligt "nudyatin"
Mange skolebørn er ikke klar til at argumentere for, hvorfor Chatsky ikke passer ind i det sekulære samfund, og at bekymre sig om "Small Man Tragedy" i Dostoevskys værker. Derfor trækker dem, der virkelig kan lide at læse, ofte trækker på eventyrlitteratur - med et dynamisk plot og helte, der virkelig ønsker at efterligne.
"Azimov, Murkok og Heinline strammes fra de første linjer. Læsning, du empati med helte og forestiller dig selv i deres sted. Og OneGin eller Karenina - godt, jeg kan ikke i det mindste på en eller anden måde empati med dem. Ja, jeg forstår helt godt, at det på deres tid var det sædvanligt at gøre på denne måde, men hvorfor skulle jeg læse det nu og forsøge at forstå motivationen af helte? Hvordan vil det hjælpe mig i dit fremtidige liv? "WendyMage / Pikabu
Og de klassiske værker kan næppe opfattes på grund af overflod af forældede ord. Husk mindst som den sædvanlige morgen af hovedpersonen i den udødelige "Eugene Onegin" er beskrevet. "Udfyld morgenjakken, der sætter en bred bolivar, går Onegin til Boulevard og går der på pladsen, indtil den onde Bregeth vil lyde middag." Hvis en anden tidligere skole generation er dårligt forsvundet gennem sådanne leksikalske strukturer, så har de nuværende elever meget vanskeligere. Tiden går, sproget ændres, og nogle ord går endelig ind i fortiden.
Mange værker er virkelig ikke beregnet til børn.
Tag mindst "MUMU". Over siderne på arbejdet om den uheldige hund er afhængig af at græde i 5. klasse. Og nu er flere generationer af skolebørn forvirrede, hvorfor så uretfærdigt gjorde med Moumu, swear damer og virkelig ikke ved, hvordan man behandler Gerasim. Det er klart, at serferne ikke turde ulydige og bryde ordren, men gav han ikke bare nogen nogen eller tager hende væk fra sin elskerinde?
Monument til Muma i byen Ontofler (Frankrig). Project Yuri Grymova og Vladimir Zesler.
Men den sande historie om historien med 5-gradere, er selvfølgelig ikke diskuteret. Skolebørn ved simpelthen ikke, at forfatteren Ivan Turgenev bragte sin mor i billedet af de magtfulde og uretfærdige grundejere. "Jeg har intet at huske min barndom," sagde Turgenev selv. - ikke en enkelt lys minder. Jeg var bange for min mor som ild. " Så det viser sig, at "en historie om en hund" bliver til en reel tilståelse om den giftige mor og manglende evne til at lukke folk til at adlyde det. Men om dette med de 11-årige børn er usandsynligt at tale.
Er det muligt at lære børn at læse
Skaberen af International Reading Teen Olympiad "Preform" Ekaterina Asonova noter: "Du skal forstå, at når vi siger:" Børn læser! ", Vi mener et ret smalt lag af mennesker. Fordi generelt, læser befolkningen ikke meget. Og læs aldrig meget. Desuden, hvis alle stadig er at læse, vil vi ikke have noget, elektricitet vil forsvinde, transport vil stoppe. Fordi læsningsfiktion er luksus og hedonisme. Her har du tid til at sidde og læse "Furies Sagu"? " Nu er det sagt, at det er bedre at hæve en "æstetisk bruger" eller en bruger af kunst, der ikke nødvendigvis vil elske den klassiske litteratur, men det vil være godt at navigere i det og kende alle de vigtigste tomter. Efter at have modnet, vil han være i stand til at forstå teatralske produktioner, besøge museer og sammenligne de originale værker med deres skærmfartøjer. Lektor i Institut for Den russiske litteratur af Moskva City Pædagogisk Universitet, Irina Murzak, mener, at der ikke er noget forfærdeligt, fordi vi alle kan lide forskellige litteratur og nogen og på alle citater fra serien. Men stadig bør børn forstå, at det er i klassikerne, at der er kunstneriske billeder, der udsendes fra generation til generation. "På tykt eller Dostoevskys billede af en sådan styrke og dybder, som deres værker aldrig vil forlade kulturområdet, vil sætte forestillingen, skydefilm, deres bøger vil altid læse. Husk kloden, dækket af små dråber i "krigen og verden" eller den berømte "tåre af barnet"? "
Hvorfor læse bogen, hvis jeg kiggede på filmen
Selvfølgelig er dette en af de nemmeste (og interessante!) Måder at kende til klassikerne på. Det er ikke nødvendigt at sortere gennem kedelige "multi-etagers" beskrivelser af naturen og forstyrre handler om helte. Her er de på skærmen. Nogle af deres sætninger forsvinder vi jævnt til citater. Husk, hvordan Oleg Tabakov i form af Oblomov råber: "Zakh-A-Ar!"? Men i dette tilfælde er der deres faldgruber. Sikkert har du set den "grusomme romantik", filmet baseret på spillet "Dustpannica". Det er på ham, at mange bedømmes om det berømte arbejde i Alexander Ostrovsky. Det er bare denne film blev accepteret kritikere i bajonetterne bare på grund af ændringerne i plottet af leg og billeder af helte. Et af de mest nøjagtige skjold kaldes ofte arbejdet i direktøren Vladimir Bortko. Det var han, der gav os filmene "Master og Margarita", "idiot" og "hundes hjerte".
I den digitale æra, kendskab til klassikerne meget mere interessant
Selvfølgelig, i skolen, vores kærlighed til litteratur afhænger stort set af læreren. Nogle af os, interesse for det sikkert at slå af kedelige klasser. Og nogen havde en lærer, der entusiastisk citerede Lermontov, men samtidig hadede Tsvetaeva og Pasternak.
"Jeg havde perioder af interesse i en bestemt genre. I de 6-7. karakterer læste jeg alle Dostoevsky (interesseret i intra-familieforhold), men litteraturlæreren ved mit forsøg på at diskutere en slags sit arbejde er ikke fra skoleprogrammet, jeg skærer mig bare ud: "Jeg læste ikke, jeg kan ikke lide Dostoevsky "." Nionilka / Pikabu
Et andet svært spørgsmål er lektier i litteratur. Med fremkomsten af internettet kan forfatterens biografi og analysen af arbejdet nemt tages fra Wikipedia og andre tematiske ressourcer. Og denne fremragende grund til at give skolebørn er ikke sædvanlig, men en kreativ opgave. For eksempel skriv ikke et essay på arbejdet med cookin, men for uafhængigt forstå, hvad epigraph betyder i "granatæblearmbåndet". Der er det bare værd at sende til Sonata Beethoven: L. van Beethoven. 2 søn. (Op. 2, n 2). Largo appassionatu. Mange lærere forsøger nu at forklare skolebørnene til de problemer, der er vedhæftet i klassiske værker, forståeligt for moderne børn. For eksempel forklar hvorfor OneGin ligner en hipster eller tilbyder at starte en side af den litterære helt i Instagram.
Og hvis lærerens forklaringer syntes kedeligt eller uforståeligt, kan du google lidt og hurtigt fylde hullerne i viden. For eksempel en forfatter og journalist Dmitry Bykov som en del af projektet "Open Lesson", sammen med skolebørn, de mest berømte klassiske værker og også lips om litteratur.
Måske er det tid til at genlæse klassikerne?
I sovjetiske tider var det fashionabelt at indsamle samlinger af skrifterne i indenlandske og udenlandske klassikere. Selvfølgelig stod ofte alle disse mængder i skabet bare for arten - som hjemmeindretning eller så at alt var som folk. " Men nu er der en stor grund til at ryste støvet fra dem og forsøge at åbne noget nyt i bøgerne, som vi ikke kunne påstås i barndommen. Mange af os i voksenalderen åbner plotdybden og forstår virkelig, hvad forfatteren ønskede at sige. Og hvis du ikke har nogen bøger med bøger med bøger, kan du altid gå til biblioteket - fordelene nu er sådanne institutioner moderigtige og moderne. Derudover skaber de ofte litterære klubber - et sådant fællesskab af at læse folk, hvor du kan møde ligesindede mennesker og ikke føles som en hvid krage.
Kan du lide at læse? Måske åbner du nu selv den klassiske litteratur eller tror, at i skolen har vi reduceret din egen og nok med dig?