Efter 3 måneder fra skoleårets begyndelse havde jeg min egen mening om den italienske grundskole.
I år gik mit barn til første klasse af statskolen i det nordlige Italien.
Obligatorisk skole begynder med 6 år, men efter at have læst mange artikler om emnet, rådgivning med pædiatrike og har studeret programmet for første klasse, registrerede jeg min søn til skole lidt tidligere. Undervisere i børnehave og italienske bekendtskaber modvirker vedvarende mig og anklager for, at jeg er dræbt i et barns barn. Karakteristika for de russisktalende mødre, hvis børn allerede har gået i skole, inspirerede de snart mig: "Lærere med børn opfører sig for blødt," "Børn i grundskolen kun trækker", "Ingen betaler opmærksomheden på disciplinen."
Efter 3 måneder fra skoleårets begyndelse havde jeg min egen mening om den italienske grundskole.
Min største skuffelse er, at opgaver, der stimulerer kreativ tænkning, er praktisk taget nej. "Grammar Fantasy" Gianni Rodari er klart ikke skrivebordsbogen af italienske lærere. For meget opmærksomhed betales til brevet (i starten er dette en kopiering af, hvad læreren skriver). De skriver på alle lektioner, herunder både musik.
Børn i skolen ikke "tegner kun", men maler for det meste (selv på en vare kaldet Arte). Manifestationen af initiativet i udførelsen af opgaver er ikke velkomne.
"Mor, vask! Her behøver du ikke at male - lærere vil sværge!"Mine velkendte italienske sammenlignede elementære skoleelever med små soldater. Det ligner sandheden.
Programmet som helhed passer mig, forvirrer kun tilstedeværelsen af 2 timers religiøs læring, som kan erstattes af 2 timers uforståeligt emne kaldet "Alternativa".
Samtidig blev fysisk uddannelse kun tildelt en time. Dette er meget lidt, første gradere i Rusland har sådanne klasser - 3 timer om ugen. Siden begyndelsen af skoleåret blev fysisk uddannelse brugt 2 gange.
Omkring såvel som med fysisk uddannelse går tingene med vandreture: Ved den første praktiske sag annulleres turen under en stor ændring. Italienske forældre deler for det meste denne tilgang - de betragter gaden farligt sted, udover under en tur, kan barnet blive snavset.
Kvaliteten af undervisningen i skolerne italienere vurderes så lavt. Vi lever i grænseområdet, ofte foretrækker forældre at optage børn i slovenske skoler, da de nyder bedre omdømme.
Ifølge internationale rapporter (f.eks. Program for international studerendes vurdering - Organisation for Økonomisk Samarbejde og Udvikling) Kendskab til italienske skolebørn i matematik og engelsk under gennemsnittet. Træning fokuserer stadig på læsning og oversættelse, og ikke ved køb af kommunikative færdigheder.
- Mor, jeg kan virkelig godt lide engelsk. Dette er mit yndlingsfag! - Hvad kan du lide det så meget? - Tucher Manuela tvinge ikke jakker på en tur og maling tegninger til opgaverne.Kendte, der har ældre børn, siger, at de spørger en masse lektier. Forældre i blogs er skrevet om det. Dette fremgår af afstemninger.
Antallet af skoletid på første gradere og femte gradere er ikke anderledes. På tirsdage, sønns "lange dag" - 7 lektioner, på de andre dage 5. spurgte en ven fra Rusland, hvis datter også går til første klasse, se skemaet: 5 gange om ugen 5 lektioner på andre dage 4.
Samtidig er den italienske skole overhovedet ikke venlig i forhold til arbejdsforældre. Eksplosion i offentlige skoler fungerer op til 15.30. Og antallet af klasser med længere dag er lille. I regionerne i det sydlige Italien er der endnu mindre sådanne klasser. Hvor der er sådanne klasser, er de normalt overfyldte (men det er under alle omstændigheder ikke klasser af 30 + mennesker, der fortæller venner fra Rusland).
Italienske skoler er præget af en høj strømningshastighed af rammer. På modersmødet, før starten af skoleåret, spurgte en af puden læreren: "Hvor lang tid planlægger du at arbejde med denne klasse?". Hun gravede ud af svaret. Det kan ske, at i 5 års grundskole hos børn vil ændre 5 klasse ledere, for ikke at nævne lærere, der fører særlige discipliner, såsom engelsk og fysisk uddannelse.
Den gennemsnitlige alder af lærere i Italien er 52 år (dette er en af de højeste indikatorer i Europa). Lærere af min søn lige over fyrre. De bruger multimediebrættet under lektionerne og er ikke dårlige orienterede i Google Meet Application, men det er ikke situationen overalt.
Lærereens alder er en af grundene til, at de er tilbageholdende med at vende sig til digitale teknologier. Digitale teknologier er generelt et svagt sted i Italien. Stedet for vores skole er noget ud af 90'erne. For at optage på individuelle møder med lærere på skolens vinduer, de brochurer, hvor du skal indtaste barnets navn, på trods af at alle har en personlig konto på skolens hjemmeside og en elektronisk dagbog.
Infrastruktur er heller ikke i højden. Min sønns skole er meget langt fra moderne standarder: små vinduer, tætte mørke klasser (dette er blevet et særskilt problem i Kovida-tiderne), bygningen er forkert orienteret på lysepartier, kunstig belysning bruges til enhver tid af år. Jeg kunne ikke finde året i opførelsen af skolen, men i betragtning af at min kæreste den fyrreårige mand gik til denne skole, kan det forstås, at bygningen ikke var ny. Aviserne skriver, at italienske skoler er i en beklagelig tilstand og bogstaveligt talt falder fra hinanden (især i den sydlige del af landet). I min sønns skole er alt ikke så slemt - det er endda udstyret med ramper.
Der er stadig et problem med tung rygsække og besættelse privatliv, men skolerne i Mary Mary Montessori og Loris Malaguzzi kan simpelthen ikke have nogle fejl.
Lærere tilhører børn er gode. De gentager hele tiden, at deres mål er at Bambino for at være Felice (Happy) e Sereno (grå). Ordet "grå" kan oversættes som en rolig.
Min søn gør regelmæssigt ikke skriftlige opgaver under lektionerne. På den enkelte forsamling hørte jeg følgende fra læreren:
"Jeg vil ikke sætte det på ham, ellers vil han have en ubehagelig følelse (!). Hvis du er enig, rose jobene derhjemme. Lad os prøve - og lad os se, hvad der sker.Lærere spiser regelmæssigt børnene med slik og cookies - børn er tilfredse, men jeg ved ikke, tilskriver det til et plus eller til minus.
Forresten nævner OECD-rapporterne, at de fleste af eleverne i italienske skoler går der med glæde.
I Rusland er bommen af forberedende kurser til grundskolen nu. I Italien, i haven, anbefaler du "ikke at fortynde med undervisningen i barnets læsning og skrivning: går i skole - og der vil det lære ham alt. Forskoleperioden er spilletid, og du behøver ikke byrde børn med overflødig viden. Progressive forældre og lærere sætter ofte et eksempel på finsk grundskole, den uddannelse, der begynder generelt fra 7 år.
Italienske firstbirds ligner ikke medarbejdere i banker - formularen er ikke angivet. Det blev brugt i tider af fascisterne, et forsøg på at starte en diskussion om hendes retur mislykkedes.
Italiensk skole kan være stolt af dens inklusivitet.
I italienske forfatningens artikel 34 fastslår, at uddannelse er åben for alle, og Italien klart overholder dette princip. Primærundervisning i mindst otte år er obligatorisk og fri. Op til Grade 5 School lærebøger giver staten.
I italienske skoler er vant til, at der er mange udlændinge i klasser. Jeg læser ofte om problemerne med adgang til dannelsen af migranter i Rusland. Her er det ikke. Modtagelse af udenlandske børn i den italienske skole opstår under de samme betingelser som italienerne. Dette gør det muligt for mindreårige, der kommer til Italien, uden nogen bureaukratiske hindringer for at gennemføre deres ret til at undervise.
I gennemsnit 10% af udlændinge i italienske skoler. Af de 18 personer i klassen af min søn - 3 ikke-italiensk. Det viser sig endnu mere end 10%. I den nærliggende by, hvor migranter arbejder hovedsageligt på et stort skibsbygningsskibsværft, kan forholdet endda være omvendt. Men under sådanne forhold giver systemet ikke en fejl - skolen lægger et bestemt sæt kulturelle ejendomme.
Interkulturelle mediatorer er involveret i at kommunikere med forældre, der ikke taler sprog.
I regelmæssige klasser studerer børn med handicap. Hver af sådanne børn har en separat lærer, hvis opgave at hjælpe barnet i skolen.
- Mor, i dag malet vi maling håndtag og lavede udskrifter. Og selv på sig selv viste det sig! - Jeg fortæller mig gerne RAM efter lektioner.
Samuel (Samu) er en klassekammerat af Rama, som næsten ikke kan bevæge sig og ikke snakker med en selvkonsekteret. Men han kan smile. Og når børnene griner på lærerens vittighed, griner han med dem.
Selv bragt i skole i en kørestol midt på skoledagen. Klassen har en særlig del, for hvilken den er transplanteret.
Jeg har mange spørgsmål til det italienske uddannelsessystem, men når jeg ser, hvordan døren er sprinklet efter opkaldet - og læreren eksporterer selv, føler jeg, at en sådan skole gør en meget vigtig ting.