Jeg vil afsløre en stor hemmelighed: børn og unge - ikke idioter ...
Kilde: Valenciaplaza.
Indsendt af: Alberto Torres Blandina
I går modtog jeg en besked fra min far til en af mine elever: "Hvad skal min søn gøre for at få en bedømmelse højere?" Ved tilfældigheden af tilfældighed var hans femten-årige søn i det øjeblik lige foran mig, samlet lærebøger. Måske er denne dreng dum? Nej, jeg huskede, at jeg gentagne gange havde måttet afbryde sin chatter under lektionen. Måske er det for genert? Ja Nej, desuden har vi gode, selv tillidsfulde forhold. Er han for dum til at spørge sig selv? Nej, denne fyr imponerede aldrig narret.
Mange forældre synes at være overbeviste om, at deres børn er idioter. Hvad har min datter brug for at huske eksamen? Hvilken bog skal jeg købe min søn? Bliver dit barn ikke involveret i Transgenderness?
Jeg vil afsløre en stor hemmelighed: Børn og unge er ikke idioter. Det er en skam, at du var nødt til at lære af mig, men nej, de er slet ikke dumme. Selvom ... Hvis vi prøver med dig, er det helt muligt, med tiden vil vi lykkes, og vi gør dem stadig til runde narre.
Socopsykolog Jonathan Hyidt hævder, at antallet af børn med allergier over for jordnødder steg tre gange. En mulig grund er, at forældre for at undgå udviklingen af denne allergi fra deres børn begyndte at købe fødevarer, der ikke indeholder jordnødder. Derefter justerede fødevareindustrien og begyndte at producere mindre produkter, der kan indeholde jordnødder selv i minimale doser. Medierne, der er forbundet med dem, hvilket rapporterede risikoen for allergier over for jordnødder og farerne, med det relateret.
15 år senere steg antallet af børn med denne allergier tre gange. Hvorfor? Når kroppen modtager et farligt stof i minimale mængder, lærer han at forsvare sig fra ham, og hvis det er blevet fjernet fra denne kontakt, er beskyttelse ikke produceret.
Vi lever i Hyperteps verden, og vi leverer en bjørnistjeneste til børn, der ikke tillader mig at møde ansigt til ansigt med verden, som det er. De spiser ikke jordnødder, de er bange for at spørge læreren om bogen eller falde i eksamen og er skadet, den fattige fyr.
Konklusion Simple: Hyperopka er skadelig. Børn på alle tidspunkter brækkede knæene, fordi deres måde at kende af verden er at udsætte sig selv med en lille risiko og kaste verden en udfordring. Hvis de spiller uden voksenovervågning, skal du normalt finde måder at løse konflikter på: Udvikle regler i spillet, håndtere uretfærdighed, tilpasse sig gruppen. Og de lærer at klare sådanne følelser som skuffelse, frustration, vrede.
Men vi giver næsten ikke børn mulighed for at møde en rigtig verden. Vi fortæller dem, hvad og hvordan de skal gøre. Dette er vores måde at beskytte dem mod den dystre verden, fuld af farer, der er vist i biografen, og som internettet simpelthen oversvømmes.
Disse paranoide frygt begyndte i slutningen af 80'erne og siden da voksede kun. Kør ikke på scooteren, men de gør ondt. Tag ikke godbidder fra fremmede, pludselig vælge. Gå ikke en af skolen, du kan kidnappe.
Utvivlsomt er forsigtighed vigtig, der er visse grænser, der skal installeres. Men beskyttelsen bliver til besættelse. Vi vælger at forbyde og isolere et barn fra en konflikt i stedet for at lære det denne konflikt at beslutte.
Børn vokser i en boble, de har ingen værktøjer til løsning af problemer og at styre følelser forårsaget af disse spørgsmål. Så de vokser, umodne og afhængige af forældre. I skolerne og andre uddannelsesinstitutioner er de også omgivet af en beskyttelsesmur, og institutionens hovedopgave er deres sikkerhed (som i dette tilfælde er uundgåelig): Børn kan ikke deltage i skoleture uden beslutning underskrevet af forældre (pludselig vil gå tabt og vil vandre gennem gaderne, som Odysseus, ude af stand til at finde sit hjem), hvis barnet føles dårligt, kan han ikke gå hjem uafhængigt (pludselig i klasseværelset er han blind eller glemte, hvordan man flytter vejen og falder under bilen).
VLAPAPER SYSTEM, fuld af forbud og modsætninger: "Min søn bestod lektionerne og gik til parken, jeg vil forelægge Domstolen til læreren!", "Læreren fortalte ikke mit barn, at det er nødvendigt at gentage arbejdet, Nu har han ikke kvart, "" Børn vi gik til forestillingen, hvor vi talte om homoseksuelle, og vi er en religiøs familie. "
Selvfølgelig, hvis din søn ikke ved, at lektionerne ikke kan gå - Direktøren ikke har hørt, at det var nødvendigt at genoplive arbejdet - det er lærerens skyld, og hvis han ikke er klar over, at der er homoseksuelle i verden - Teatret er skylden! "
Alle disse udsagn, hvis formål er at fjerne ethvert ansvar med børn og skifte det på voksne, siger faktisk en ting: Vores børn er narre. Og så forlader vi ikke kun dem uden dem for instrumenternes fremtidige liv, men vi indgår også frygtelig usikkerhed, konstant inspirerende dem: Du kan ikke, for i verden er farlig, fordi den vil skade.
Niveauet af angst, neurose, autogression, deprimeret blandt unge vokser (det er ikke min mening, disse er statistikker). Deres liv er fuld af skam for, hvad de anser for ikke i stand til at løse problemer. Hun er fuld af frygt for, at de sårede dem. Det er praktisk at overveje dig selv et offer, det garanterer opmærksomhed og beskytter voksne. Derfor, end du er værre - jo bedre: læreren elsker mig ikke, jeg blev kaldt doven, opgaverne er meget vanskelige.
Lærere skal arbejde i konstant tryk og auto-scenter. Enhver kommentar eller joke, der er elimineret fra sammenhængen, kan være årsagen til alvorlige problemer. Bogen, der er valgt til læsning, kan være en grund til klager. Afslut - Fjern alle potentielt farlige emner og ideer, Hyperopecec nu allerede i skolen. Cirklen lukker.
Målet med uddannelse er at forberede eleverne til livet, lære dem at tænke, udvikle sig i dem evnen til kreativitet og kritisk tænkning. Men vi beskytter dem mod alt, sætter i sterilt plads, så de, Gud forbyder, ikke gider.
Hvorfor skal jeg have brug for uddannelse overhovedet, hvis det ikke forbereder os til livet? Må ikke klare problemer og styre dine egne følelser? Må ikke tænke uafhængigt og respektere en andens mening?
Vil forældre endelig tjene deres børn fra brystet, lad dem gå til uafhængig svømning? Lær dem at være uafhængige og uafhængige? Gør vi lærere med vores pædagogiske mission?
Hvis vi ikke uddanner en ny generation, hvilken fremtid venter de på dem? Fremtiden, hvor voksne virkelig vil blive til dem i dem, der ikke er i stand til svagt, forsøger vi at gøre dem så hårdt.