Ymddangosiad y "Ymgynghorydd i Gyfarwyddwr yr Ysgol dros Addysg" Rwy'n credu fel cydnabyddiaeth o bobl nad ydynt yn broffesiynoldeb y Cyfarwyddwr ei hun. Mae'n fychanu. Beth ydw i ar gyfer yr athro, os oes angen rhyw fath o gynghorydd addysg arnaf? Rhaid i athro o'r fath gael ei yrru o'r proffesiwn yn y gwddf.
Mae athro cymwys hefyd yn athro dosbarth. Ac yn y gwersi, a thu allan i'r gwersi, mae'n arwain gwaith addysgol, mae'n mynd i mewn i'w ddyletswyddau. Mae darpariaeth fel trefnydd gwaith allgyrsiol, mae'n trefnu gwibdeithiau, cerdded, gwyliau theatrig. Mae'r cwestiwn yn codi: Pam mae angen i mi gael comisiynydd?
Tybir bod y bobl hyn, yn wahanol i athrawon proffesiynol, yn gallu siarad â phlant yn yr un iaith, mae ganddynt ddiddordeb yn eu gemau cyfrifiadurol ... yn Subtext, yn beth syml iawn: maen nhw'n gweithio gyda shkolota, fel bod Nid yw'n mynd i ralïau. Ond os bydd yr ewythr allanol a'r modryb yn dechrau dringo plant yn yr enaid, ac eithrio chwerthin, ni fydd yn achosi unrhyw beth ac ni all fod yn gallu dod o hyd i gyswllt â'r guys. Mae cysyniadau "plant ysgol", "yn eu harddegau" - o ble y daeth y "shkolota"? Mae hon yn slang, sy'n golygu "assholes ifanc", "Bellows", sydd ond yn dileu gallu galluog. Y mwyaf yn ôl, y rhan a addysgir o blant ysgol. A phan oedd sgwrs y bydd y Shkolota yn mynd i mewn i'r strydoedd ac mae angen gwneud yr ysgol a'r rhieni i ateb drosto, ymddangosodd tymor newydd arall - pedoffilia gwleidyddol.
Mae hyn i gyd yn achosi alergeddau am y rheswm syml bod y ffrwyth gwaharddedig bob amser yn felys. Nid oes unrhyw fesurau gwaharddol yn gweithredu ac ni fyddant yn gweithredu. Mae angen i blant siarad o ddifrif, mewn oedolyn. Nid oes unrhyw bynciau gwaharddedig ar gyfer sgyrsiau. A phan fyddwn yn ceisio mynd i ffwrdd o'r sgwrs, mae'n troi allan dros ben.
Rydw i fy hun yn erbyn y plant i gymryd rhan yn yr holl ysguboriau torfol, mae gennyf brofiad negyddol o gymryd rhan yn y digwyddiadau ym mis Awst 1991. Roedd rhai pobl ifanc, nid plant ysgol, y rhai, yn ffodus, ar wyliau, y tarpolin ar fylchau y BTR , a phobl ifanc eraill sydd â ergyd ofnadwy. O ganlyniad, "Does neb eisiau marw," yna - angladd difrifol, arwyr yr Undeb Sofietaidd ... sydd bellach yn cofio enwau'r arwyr hyn a'r hyn sy'n digwydd gyda'u mamau?
Er mwyn peidio â digwydd hyn, mae angen i chi siarad â phlant. Yn ein gofod gwleidyddol, rydym yn siarad yn unig am fesurau gwaharddol: llusgo a pheidio â chael eich magu. Roedd y Weinyddiaeth Olygiad, gyda llaw, ar y fenter arall, da iawn: i drefnu meta-gyflog fel tocyn mynediad i'r arholiad, lle dylai plant ddangos y gallu i yrru trafodaethau yn gywir, gwahaniaethu newyddion ffug o realiti, barnau O ffeithiau i beidio â dod i gasgliadau yn seiliedig ar un ffaith. Mae hwn yn gymhwysedd pwysig iawn - datblygu meddwl yn feirniadol fel y bydd y bobl ifanc yn eu harddegau yn gallu amddiffyn yn erbyn trin. Mae'n angenrheidiol i blant ac oedolion, ac athrawon. Eisoes heddiw, rhoddir "gwersi gwrthdro" mewn ysgolion uwch - cymerir rhai ffeithiau hanesyddol, mae dogfennau archifol yn cael eu hastudio, mynegir gwahanol safbwyntiau. Mae'r drafodaeth yn datblygu, ac mae'r athro yn gweithredu fel safonwr y drafodaeth hon. Gwyliwch nad yw plant yn mynd i'r bersonoliaeth fel eu bod yn dadlau dadlau. Mae'n ffafriol wahanol i sioeau siarad teledu, lle mae pobl solet oedolion yn sychu ei gilydd.
Fe wnes i wylio â thristwch a chwerthin gan fod ein hawdurdodi ar gyfer hawliau'r plentyn yn dweud bod plant yn y dwyrain o'r wlad, roedd gan blant resymegol ar gyfer Navaly ar yr un lefel ag oedolion. Roedd teimlad bod bron i kindergarten yn dod allan gyda photiau i'r blaen ac yn tywallt omon allan ohonynt. Ac mae hwn yn ffug! Cafodd ei ddallu gan un wraig yn Vladivostok, dim gwirio ei swyddog yn destun ac, yn fras, yn cael ei ohirio. Felly, ar y naill law, mae angen rhoi libez ar feddwl yn feirniadol, ar y llaw arall - y drafodaeth ar y diwygiadau i'r gyfraith ar addysg, lle dylai gweithgareddau addysgol fod yn destun sensoriaeth. Nid yw swyddogion yn cael eu dwyn i'r ysgol i'r ysgol, maent yn honni bod Duw ar gyfer y barf hefyd yn cymryd a dim ond safbwynt eu hunig - yr un cywir. Ond y tu mewn i'r wlad mae haneswyr sydd â safbwyntiau cwbl wahanol ar yr hyn sy'n digwydd. A pham nad oes gennyf hawl i wahodd arbenigwyr tramor i'r wers? Gwelsom rai ofn byd-eang, ymdrechion diymadferth i wrthdroi amser. Gellir darganfod America, ond mae'n amhosibl ei gau.
Fel reheuol, "sŵn, brawd, sŵn". Mae angen i blant siarad yn onest. Fel arall, byddwn yn colli parch. Fel arall, bydd plant o ysgolion yn syrthio allan ar y strydoedd ac yn dod yn wrthrychau o drin - pob math o wleidyddion a phobl annheg.
Efallai na fydd barn yr awdur yn cyd-fynd â sefyllfa'r rhifyn VTimes.