Sgil bwysig nad oes ganddi bob oedolyn
Mae sefydlu ffiniau personol yn dechrau o'r oedran cynnar iawn. Mae angen atgoffa o barch at ei gilydd nid yn unig i blant, ond hefyd eu hunain. Mae plentyn sy'n gwybod sut i amddiffyn ei ffiniau personol ac yn gwybod yn union lle mae ei gofod personol yn dechrau ac yn gorffen, yn parchu ei hun ac eraill ac yn y dyfodol yn gallu adeiladu perthynas iach.
Ble i ddechrau?
Eglurwch i'r plentyn pa ffiniau personol ywNid yw pob oedolyn yn deall beth ydyw. A'r plentyn sydd ei angen yn fwy eglurhad manwl! Mae'n well dechrau gyda sgwrs am y gofod personol, gan fod plant eisoes yn cael rhyw syniad amdano.
Dywedwch wrthyf fod ffiniau personol yn rhywbeth fel cytundeb rhwng dau berson y byddant yn parchu gofod personol ei gilydd. Er enghraifft, peidiwch â chyffwrdd â pherson arall heb alw, adnabod ei ddyheadau a'i ddiddordebau, peidiwch â thorri ar draws sgwrs ac yn y blaen. Esboniwch sut mae cyfathrebu â phobl agos ac anawdurdodedig yn wahanol.
Gadewch i'ch plentyn ddiffinio'n bersonol dros ei hun, beth bynnag y mae ei eisiau.
Beth yw gweithredoedd pobl eraill ei orfodi i deimlo bod rhywun yn torri i mewn i'w gofod personol? Pa gamau sy'n achosi anghysur?
Felly bydd y plentyn heb unrhyw amheuaeth ac amrywiadau yn gallu deall ac amddiffyn ei ffiniau os bydd rhywun o'i gyfoedion yn ceisio eu torri.
Dangoswch y plentyn sut i ymddwyn. Eglurwch fod pobl eraill hefyd yn disgwyl i'w ffiniau barchu. Peidiwch ag anghofio beth ddysgwyd y plentyn pan fydd perthynas unwaith eto yn meiddio cofleidio neu gusanu'r plentyn, a bydd yn gwrthwynebu hyn. Peidiwch â'i wneud yn ei wneud.
Mae'r Cyngor hwn hefyd yn berthnasol i chi: peidiwch â cusanu'r plentyn os nad yw am ei gael, dangoswch barch.
Os ydych chi'n ddryslyd bod y plentyn yn ymddwyn yn rhy gau ac nad yw'n dymuno dod i gysylltiad ag unrhyw un, siaradwch ag ef. Fodd bynnag, ni ddylech fynnu cofleidio a cusanau, os yw'r plentyn yn embaras o hyn.
Bob dydd gadewch i'r plentyn wneud dewis eich hun - pa ddillad y mae am eu gwisgo, pa frecwast mae'n well ganddo. O hyn mae dealltwriaeth o annibyniaeth gorfforol yn dechrau.
Hanfod dysgu cyfan yw caniatáu i'r plentyn deimlo'n gyfforddus ac yn ei ddysgu i barchu cysur rhywun arall. Mae plant yn cael eu deall orau pa barch at ei gilydd, gwylio oedolion.
Ailadrodd yw mam yr addysgu. Mae angen atgoffa'r plentyn beth wnaethoch chi ei ddysgu. Fodd bynnag, nid yw'n ddigon i ddweud ei bod yn bosibl, ond yr hyn sy'n amhosibl.
Gallwch ddringo'r sgwrs mewn trafodaeth bob dydd - er enghraifft, ar ôl darllen llyfr neu wrth wylio rhywfaint o ffilm neu gartwn.
Gellir nodi bod hwn yn arwr o'r fath, yn eich barn chi, yn amharchus i ffiniau cymeriad arall, neu ganmol yr arwr am enghraifft gadarnhaol.
Inteet i'ch barn chi am y plentyn ar y mater hwn - gadewch iddo fyfyrio ar, yn meddwl, ac nid yn dall yn dilyn y rheolau. Mae ymarfer o'r fath yn cyfrannu at ddatblygu empathi.
Er eich bod yn gwrando ar farn y plentyn gyda diddordeb, mae'n deall hanfod ffiniau personol seicolegol. Mae plentyn yn dysgu gwrando ar y cydgysylltydd ac i beidio â thorri ar ei draws, mae'n gweld bod ei farn yn werthfawr.
Yn y dyfodol, bydd dealltwriaeth ei ffiniau personol ei hun yn amddiffyn y plentyn rhag gweithredoedd diangen gan blant ac oedolion. Wrth gwrs, ni all neb sicrhau nad yw'r sefyllfa annymunol yn digwydd, ond o leiaf byddwch yn gwneud popeth i'w atal, a'r tebygolrwydd yw na fydd y plentyn yn dawel am yr hyn a ddigwyddodd.
Dal i ddarllen ar y pwnc