Llawer
Maent yn sylwi bod eu plant yn ymddwyn yn berffaith yn Kindergarten, ac yn y cartref heb eu rheoli. Mewn kindergarten gall plentyn yn dawel
, Tynnwch y teganau y tu ôl i chi, i fwyta eich hun a'u pentyrru ar freuddwyd ddyddiol. Yn y cartref, mae'r plentyn yn cymryd sylw iddo'i hun, mae'r llyfrau, y doliau a'r ceir wedi'u gwasgaru ar draws y fflat, ac nid yw Kroch yn gweiddi, nid yw'n gwrando, does dim byd yn ei wneud. Mae athrawon yn dweud, felly mae plant meithrin yn gwirio'r ffiniau a ganiateir. Mae'n bwysig i'r plentyn ddeall y bydd Mam a Dad yn ei garu, er gwaethaf ymddygiad, ac mae hyn yn wir. Ond, ar yr un pryd,
Yn barod i rannu triciau pedagogaidd i ac yn y cartref roedd y baban yn ymddwyn yn dda.
Datblygu annibyniaeth mewn plentyn
Ni all plant 3-4 oed, wrth gwrs, wneud popeth yn annibynnol, felly mae angen cymorth oedolion arnynt. Ond maent eisoes yn gallu cydosod teganau, ymestyn y pants, golchi eu dwylo a'u bwyta ar eu pennau eu hunain. Dylai rhieni helpu i ddatblygu annibyniaeth o'r babi, ac i beidio â rhuthro i wneud popeth ar unwaith. Os yw Kroch eisiau golchi'r prydau ei hun, peidiwch â gadael iddo ddweud, er gwaethaf y ffaith, yna mae'n rhaid i chi olchi'r lloriau yn y gegin a phwmpio'r platiau. Rhowch gyfle i'r babi ddangos annibyniaeth, canmoliaeth am y cymorth, ac yna ni fydd y dyn bach byth yn eistedd ac yn nodi y dylai rhieni wneud drosto.Yn credu yn eich plant
"Ni fydd yn dal i beidio â gweithio allan i ddatgloi'r botymau ar flows, yn well, byddaf yn ei wneud," yn meddwl Mom ac nid yw'n rhoi'r babi hyd yn oed yn ceisio gwneud rhywbeth yn unig. Nid yw rhieni yn credu yn eu plant, er yn y kindergarten roeddent yn newid dillad yn dawel, yn golchi'r dolenni gyda sebon, arllwys dŵr i mewn i gwpan. Os nad yw Mom neu Dad yn credu y bydd y briwsion yn llwyddo, nid yw'n dymuno ceisio. I'r gwrthwyneb, os yw rhieni'n codi eu disgwyliadau, bydd y baban yn cyrraedd i'w gyd-fynd. Dim ond mae angen ei wneud â chanmoliaeth, esboniadau, amynedd. Mewn unrhyw achos ni all adrodd y babi, beirniadu a galw, fel arall ni fydd dim yn gweithio.
Peidiwch â Rewar i Blant
Os yw'r plentyn yn rhoi'r teganau ar y silff yn ôl ei ddisgresiwn, nid oes angen i chi ruthro i'w haildrefnu yn y drefn gywir. Os bydd y plentyn yn llyncu ei eiddo, peidiwch â'u gorbwyso fel sydd eu hangen arnoch. I'r gwrthwyneb, mae angen i chi ganmol y plentyn am annibyniaeth ac i beidio â dangos nad oedd yn gwneud rhywbeth ag yr hoffwn i. Yn naturiol, y prydau y cafodd y babi ei olchi i ffwrdd, bydd yn rhaid iddynt symud, ond mae angen ei wneud fel nad yw'r plentyn yn sylwi. Fel arall, byddwch yn dewis unrhyw awydd am annibyniaeth.Gadael y cyfle i wneud eich penderfyniad eich hun
Mae'r plentyn yn casglu'r dylunydd, ac yma rydych chi'n rhuthro i helpu i helpu i gael castell neu dŷ yn gyflymach. Peidiwch â gwneud hyn. Gadewch i Kroch ei hun benderfynu beth fydd ei strwythur yn edrych o'r manylion. Mae rhieni am i bopeth weithio'n berffaith, yn ôl eu disgresiwn. Ond mae'r plentyn yn berson annibynnol, ac mae ganddo'r hawl i wneud ei benderfyniad ei hun.
Gadewch i'r babi helpu yn y tŷ
Gadewch i ni grymu archebion cyffredin, er enghraifft, bydd yn dyfrio'r blodau, yn sychu'r llwch, arllwys bwyd anifeiliaid anwes. Dim ond tasgau ddylai fod yn real, oherwydd bod y baban yn bwysig i deimlo'n angenrheidiol ac yn ddefnyddiol. Gadewch i ni grymblo'r aseiniad y gall ei wneud, ac yna bydd yn eu cyflawni gyda phleser.
Annog cydweithredu
Mae llawer o rieni yn ddryslyd, fel y gall addysgwr eistedd i lawr 20 o blant wrth y bwrdd, ac ar yr un pryd maent i gyd yn cymryd rhan yn dawel mewn rhyw fath o berthynas. I wneud hyn, mae angen i chi ddysgu sut i drefnu plant a datblygu ymdeimlad o gydweithrediad ynddynt. Sut i wneud hynny?- Yn canmol yn gyflym. Dylai plant yn canmol, ond yn enwedig y rhai nad ydynt yn tueddu i gydweithredu angen.
- Ffoniwch drefn y dydd. Yn Kindergarten, mae'n cael ei baentio'n glir drwy'r dydd, ac mae disgyblion yn haws i addasu i'r amserlen a'i pherfformio. Yn y cartref, wrth gwrs, ni ddylech gadw at y gyfundrefn yn llwyr, ond rhaid bod rheolau penodol bod pob aelod o'r teulu yn cael eu perfformio'n llym. Er enghraifft, o flaen brecwast, mae'r holl welyau yn cael eu llenwi a'u golchi, ar ôl taith gerdded, golchwyd arfau gyda sebon, caiff y dannedd eu glanhau cyn amser gwely, ac yna mae'r rhieni yn darllen y stori tylwyth teg. Os byddwch yn cadw at y rheolau sefydledig, ar ôl peth amser y bydd y plentyn yn eu perfformio heb fympwyon a hysterics.
- Defnyddiwch y gêm. Bydd unrhyw orchmynion kroch yn cael eu perfformio gyda phleser os ydych yn defnyddio ffurflen gêm. Er enghraifft, mae'r babi yn bendant yn gwrthod gwisgo yn yr ardd. Cynnig iddo chwarae'r steilydd a dod i fyny gyda delwedd ffasiynol.
- Rhybuddiwch am eich gweithredoedd. Yn aml, mae rhieni yn sylwi bod y plentyn yn gweddu i'r hysteria pan ddywedir wrth ei fod yn amser diffodd y cartwnau a mynd i gysgu. Mae'n digwydd nid oherwydd bod gan y babi gymeriad gwael. Dim ond chi ddim yn rhybuddio ymlaen llaw am yr hyn sy'n mynd i'w wneud, ac nid oedd y grocha yn barod. Mewn Kindergarten, mae athrawon yn cael eu rhybuddio mewn ychydig funudau bod angen i chi atal y gêm a mynd i gwsg dydd. Yn y cartref, hefyd, mae angen i chi ddweud am 5-10 munud: "Mae gennych amser o hyd i orffen y gêm, ac yna byddwn yn ffitio i gysgu." Gallwch ddechrau'r cloc larwm am 5 munud, a phan fydd yn egino, yr amser a nodir.
- Annog dim ond ar gyfer unrhyw gyflawniadau. Os byddwch yn prynu tegan neu losin am y ffaith bod y plentyn yn glanhau ei ddannedd neu'n casglu ei bethau, ni fydd yn deall pam ei fod yn wir yn ei wneud. Defnyddiwch y wobr yn unig pan fydd y plentyn wedi cyflawni rhywbeth, er enghraifft, dysgu i glymu'r gareiau.
- Darparu dewis. Pan fydd y briwsion yn gwrthod cinio, yn cynnig dewis o sawl pryd. Os yw plentyn ei hun yn gwneud dewis, bydd yn eistedd wrth y bwrdd ac yn bwyta'r ddysgl a ddewiswyd. Er enghraifft, nid yw'r babi eisiau gwisgo. Cynnig iddo ddewis ychydig o opsiynau ar gyfer dillad, ac mae'r broses wisgo yn llawer cyflymach.
- Dysgwch i chwarae eich hun. Nid oes angen diwrnod hir arnoch i aros wrth ymyl y preschooler a'i ddiddanu. Dylai'r plentyn allu chwarae yn annibynnol. Cynnig ychydig o opsiynau: lledaenu plastisin, pensiliau, albwm, paent, ceir, doliau. Wrth gwrs, mae'n rhaid i rieni hefyd gymryd rhan yn y gêm y gêm, ond nid oes angen i chi ei wneud. Os bydd y babi yn dechrau colli, oherwydd bod y fam yn paratoi cinio ac na all roi amser iddo, bydd ef ei hun yn meddwl am adloniant.
- Peidiwch â phenderfynu ar yr holl broblemau i'r plentyn. Os cafodd gwrthdaro rhwng eich babi a phlentyn arall mae gwrthdaro rhwng eich babi a phlentyn arall, nid oes angen i chi ruthro i'r achub. Rhowch yr amser i blant i ddeall y broblem yn annibynnol a dod o hyd i ffordd allan o'r gwrthdaro.
Sut i addysgu disgyblaeth
Nid oes angen i chi roi babi mewn ongl neu godi eich llais os nad yw'r briwsion yn gwrando. Mae athrawon mewn ysgolion meithrin yn gallu addysgu disgyblaeth heb gosbau difrifol. Sut maen nhw'n ei wneud?
- Tynnu sylw. Mae'r plentyn yn gwasgaru'r teganau, yn dyfrio'r gath o'r dyfrllyd yn gallu neu'n neidio ar y gwely? Cynnig iddo chwarae cuddio, dawnsio neu fynd allan. Os byddwch yn diffodd y sylw o fidgets i alwedigaeth fwy diddorol, mae'n llawen yn gadael ei leprosy a bydd yn cymryd rhywbeth i eraill.
- Cael y cyfle i gywiro gwallau. Peintiodd Croha ei fwrdd gyda marciwr? Yn hytrach na sgrechian, rhowch sbwng iddo yn ei ddwylo, a gadewch i'r plentyn godi ei luniau. Os, ar yr iard chwarae, dinistriodd y mab neu'r ferch y tŵr tywod, a adeiladwyd plant eraill, gan gynnig i'w plentyn ei adeiladu eto.
- Dyrnu ar hyn o bryd o gam-drin. Os penderfynwch gosbi plentyn, gwnewch hynny ar unwaith cyn gynted ag y gwnaeth rywbeth. Nid oes angen i chi ohirio sgwrs gaeth am amser amhenodol, oherwydd bod y plant yn anghofio am y digwyddiadau yn gyflym ac efallai na fyddant yn deall yr hyn y maent yn eu sgimio. Er enghraifft, roedd Kroch ei hun yn ymddwyn ddydd Mercher, ac yn canslo'r ymgyrch yn y caffi ar y penwythnos. Ni fydd y baban yn dod i gasgliadau ac yn eich brifo chi yn unig.