Dulliau Dysgu Anarferol
Mae llawer o systemau addysgol yn y byd nad ydynt o gwbl yn debyg i ni. Mewn ysgolion â systemau o'r fath, nid yw plant yn pennu gwaith cartref, nid ydynt yn berthnasol ac nid ydynt yn sgilio am atebion anghywir.
Gwir, nid yw hyn yn golygu astudio yn yr ysgolion hyn yn llawer haws. Wedi'r cyfan, mae'n rhaid i blant ysgol gymryd mwy o gyfrifoldeb ac ymdrechu am wybodaeth. Rydym yn sôn am nifer o ffurfiannau amgen o addysg.
Addysgeg WaldorfMae plant sy'n astudio ar y system hon yn hirach na phlant. Dysgu darllen, nid oes angen iddynt yn gynharach na saith mlynedd, ysgrifennwch hyd yn oed yn ddiweddarach. O saith mlynedd, maent yn cymryd rhan mewn creadigrwydd, gan gynnwys dawnsfeydd, ac yn dysgu ieithoedd tramor.
Ond o 14 oed, mae plant yn mynd ymlaen i wyddorau difrifol. Yn y broses ddysgu, nid ydynt yn defnyddio cyfrifiaduron ac electroneg arall, ond yn aml maent yn cymryd rhan yn y stryd a theganau meistr yn ei wneud eich hun. Dewisir yr ymagwedd at bob athro dan hyfforddiant yn dibynnu ar ei natur.
Reggio AddysgegDysgu drwy'r system hon, gall plant eisoes o dair blynedd. Maent yn dewis eu hunain yr hyn y maent am ei astudio. Mae'n amhosibl ystyried cwricwlwm penodol ar y system hon, dylai addysgwyr ac athrawon addasu i fuddiannau myfyrwyr. Ond yr egwyddor gyffredinol o hyfforddiant yw: annog ffantasi y plentyn, i'w ddysgu i ofyn cwestiynau a dod o hyd i atebion ansafonol.
Hefyd yn y system ddysgu hon, mae rôl y teulu yn wych. Mae dosbarthiadau yn gartref i gartref, ac mae rhieni yn cael eu denu i gyflawni prosiectau hyfforddi.
Model yr ysgol "Amara Berry"Nid yw plant yn dysgu ar y system hon yn treulio criw o amser i ddatrys yr un math o dasgau mewn llyfrau nodiadau. Maent yn cynrychioli eu hunain yn lle oedolion mewn sefyllfaoedd bob dydd ac yn ceisio cymhwyso gwybodaeth newydd yn ymarferol. Er enghraifft, mewn gwersi mathemateg, gallant chwarae siop neu fanc. Yn hytrach nag ysgrifennu traethodau a chyflwyniadau diflas yn arwain eu blog neu gynhyrchu eu papur newydd eu hunain.
Harkness TechnegYstyr y dechneg hon yw cynnwys yr holl fyfyrwyr yn y drafodaeth. Mewn dosbarthiadau, maent yn eistedd nid mewn partïon unigol, ond ar ôl un tabl mawr. Felly ni fydd yn bosibl cuddio yn y gornel ac ailosod gwers os nad ydych yn sydyn yn cwblhau eich gwaith cartref. Oes, nid oes gan blant ysgol unrhyw reswm i fod yn ofni eu bod yn eu rhoi ar gyfer y dasg ddi-lenwi neu ofyn y cwestiwn na fyddant yn gallu ei ateb. Mae disgyblion bob amser yn barod i gymryd rhan mewn trafodaethau, oherwydd eu bod yn deall eu bod yn gyfrifol am eu haddysg.
Model yr ysgol "Sadbury Valley"Mewn ysgolion sy'n gweithio ar y system hon, mae myfyrwyr yn cael mwy o gyfleoedd i arwain y broses ddysgu. Mae athrawon yn helpu plant os dywedir wrthynt wrthynt, ond nid yw'r amcangyfrifon yn rhoi ac nid yw cwrs y dosbarthiadau yn rheoli. Nid oes unrhyw ysgolion amserlen a rhaniad i ddosbarthiadau yn ôl oedran. Mae plant yn uno o ddiddordeb ac yn penderfynu sut y cynhelir eu dosbarthiadau. A hefyd yn cymryd rhan yn y gwaith o ddatblygu rheolau ysgol a dosbarthiad cyllideb.
Dal i ddarllen ar y pwnc