Ychydig ohonom ar ôl i'r Brifysgol fynd i weithio yn yr ysgol, ac felly mae'r rhan fwyaf o fyfyrwyr yn ymwneud â'r ymarfer pedagogaidd gyda snobism golau - "nid y busnes brenhinol!" Ac yn y bedwaredd flwyddyn, bu'n rhaid i bawb ddysgu "Matchast" ac i gymryd y dull o addysgu'r iaith a'r llenyddiaeth Rwseg, ond hefyd i gynnal gwersi o dan oruchwyliaeth athrawon gorau dinas N - am y stori hon o fywyd .
Cafodd i a fy nghariad i athriniaeth unig garismatig, a oedd yn archwilio'r holl hyfforddeion fel eu plant afresymol. Fel y digwyddodd, hi oedd yr hawl!
Mae ein mentor nid yn unig yn rhannu cyfrinachau sgiliau pedagogaidd gyda ni - ceisiodd i ddod â ni i ddiwylliant ac integreiddio i mewn i'r bond lleol, fodd bynnag, y ddau - yn aflwyddiannus: Doeddwn i erioed wedi dysgu i wahaniaethu'r steadeler o Sandyzkis, edmygu neorealiaeth Eidalaidd a chefnogi'r basaar mewn Dusovka deallusol lleol. Prif fformat ein cyfarfodydd oedd y parti te, ac yna Margarita Henrikhovna wrthym am lenyddiaeth, theatr a sinema. Rydym yn cnoi allan hen gwcis sych ("Cyflwynwyd ffrindiau o Eliseevsky!"), Siwgr o'r bowlen siwgr arian enfawr ("y Faberge!") A gorffwys ar ôl curo dyletswydd carpedi neu ffenestri golchi. O anhawster arbennig, nid oedd hyn, oherwydd bod y fflat bob amser yn ddi-haint - mae'n debyg ei fod yn wir mewn egwyddor: "Pwy nad yw'n gweithio, nid yw'n bwyta," neu "gyda defaid lwbl yn eglwys."
Y tro hwn, cafodd ei rhoi, yn gyffredinol, yn orchymyn syml. Bu'n rhaid i mi gymryd meddyginiaeth yn y Gyfadran Ymarfer Hanesyddol a Philolegol ac yn dod ag ef Margarita Henrykhovna. Esboniodd yr athro am gymaint o amser a dyner i mi pam na allwn golli'r pils hyn mewn unrhyw ffordd ("yn ddrud iawn, yn brin iawn ac yn hanfodol Margarita Henrykhovna!") Deuthum yn ddoniol. "Am bwy maen nhw'n ein dal ni?" - Roeddwn i'n meddwl, ym mhob dyn tân yn cuddio Brinerdin yn y boced gudd y siaced, o ble y gallai dynnu allan y blwch hwn gydag anhawster mawr.
Daethpwyd o hyd i'r golled mewn pymtheg munud, pan oeddwn yn chwilio am lwyth yn y trolleybus i deithio. Ni allaf ddychmygu sut y gallai ddigwydd. Dydw i ddim yn cofio bod pennaeth y pedtraktiki yn dweud wrthyf a beth oedd ei wyneb pan oeddwn i, gan ddychwelyd i'r gyfadran, yn gwenu yn wirion, wrtho am y golled. Gelwir hyn, fel y'i digwyddodd, yn frecio amddiffynnol. Ond rwy'n dal i gofio llygad y ferch, a oedd yn gwylio'r olygfa hon. Felly edrychwch ar y ci, a symudodd y tram. Cysylltodd y ferch â mi a dywedodd: "Mae fy mom yn gweithio yn Ysbyty Kremlin, byddaf yn ceisio cael chi fronerdin."
A chefais i! Dau ddiwrnod yn ddiweddarach, ymddiheurodd nad yw'r pecynnu yn newydd, eglurodd fod y claf y cafodd ei gael eisoes wedi marw, nad oedd digon o bilsen, ac na ddylwn i gael unrhyw beth, "roedd gen i berson o'r fath bryd hynny "...
Un peth na allaf ei ddeall: Pam o bob cwr o'r cwrs Cefais y tri uchaf ar ymarfer pedagogaidd? Ymddengys nad yw'n fwy dwp ...
Ac yn yr ysgol roedd yn rhaid i mi weithio. Tra ddeng mlynedd. Ond mae hwn yn stori hollol wahanol.
Awdur - Galina Rovapkina
Ffynhonnell - Springzhizni.ru.