Cynhaliodd arbenigwyr ddau arbrawf
Cynhaliodd arbenigwyr o Brifysgol Pennsylvania astudiaeth newydd, a oedd yn dangos bod plant yn fwy ystyfnig a pharhaus os yw rhieni'n ymyrryd yn llai yn y broses o ddatrys problemau. Cyhoeddwyd canlyniadau'r astudiaeth yn y cylchgrawn datblygu plant.
Mae rhieni bob amser yn awyddus i helpu eu plant - maent yn awgrymu, cyfarwyddo, rhoi cyfarwyddiadau sut i wneud yn well. Ond weithiau mae ymyrraeth o'r fath yn achosi i blant ildio i ddatrys tasgau cymhleth yn gyflymach, ysgolheigion a ddarganfuwyd allan.
Cynhaliodd arbenigwyr ddau arbrawf. Mewn un ohonynt, pedair blynedd a chynlluniau pum mlynedd yn cael eu rhannu yn grwpiau ac yn dangos iddynt sut i ddatrys pos pos. Yna gofynnwyd i'r plant ddatrys y dasg ar eu pennau eu hunain. Mewn un grŵp, helpodd i oedolion y plant i gasglu posau gyda'u dwylo, ac yn y llall - y geiriau a eglurir i'r plant, sut orau i'w wneud.
Ar ôl cwblhau'r arbrawf, rhoddwyd bocs i bob plentyn gyda phos, a gafodd ei selio â glud. Roedd yn amhosibl ei agor. Dangosodd plant sy'n oedolion gyda Pos, yn dangos llai o ddyfalbarhad a dyfalbarhad na phlant ifanc o grŵp arall.
Yn yr ail arbrawf, anfonwyd y plant o'r un oedran i grŵp lle'r oedd oedolion yn gwneud penderfyniad y pos drostynt eu hunain. Mewn grŵp arall, roedd oedolion a phlant yn datrys y dasg yn ei thro. Arsylwodd awduron yr astudiaeth pa mor gyflym y mae plant yn colli diddordeb yn y dasg ar ôl i oedolion gymryd y fenter yn llwyr i'w dwylo.
Canfuom fod y plant hynny y mae eu rhieni yn aml yn ymyrryd yn y broses ateb pos yn llai ystyfnig. Dangosodd yr ail astudiaeth, os yw oedolyn yn cymryd tasg gymhleth iddo'i hun, bod y plentyn yn y dasg nesaf yn cael ei ildio'n gyflymach - o'i gymharu â phlant sydd wedi gwneud oedolion i ddatrys y pos ar eu pennau eu hunain.
Dywedodd wrth y rhifyn o rieni Dr. Gwyddorau Seicolegol Julia Leonard.
Daeth gwyddonwyr i'r casgliad os nad yw oedolion yn ymyrryd â'r broses ddysgu, mae'r plant yn datblygu dyfalbarhad.
Gyda chasgliadau arbenigwyr Pennsylvanian, cytunodd y seicolegydd a sylfaenydd y rhaglen Sefydliad Rhianta wedi'i dargedu Robin Klovits:
Mae gan blant awydd cynhenid i lwyddo mewn tasgau a delio â sut mae popeth yn cael ei drefnu. Ond mae ganddynt hefyd awydd cynhenid i blesio eu rhieni.
Felly, pan fydd y rhiant yn ymyrryd, mae'r plentyn yn derbyn signal bod y canlyniad yn bwysicach na'r broses - sy'n bwysicach i gwblhau'r dasg, ac i beidio â dysgu rhywbeth yn y broses.
"Pan fydd plant yn deall bod y canlyniad terfynol yn bwysicach na'r broses, yna mae ganddynt lai o gymhellion i roi cynnig ar rywbeth ar eu pennau eu hunain," Muzzles ychwanegol.
Robin Klovitz yn cynghori rhieni i benderfynu drosto'i hun, sy'n bwysicach ar hyn o bryd - canlyniad da neu broses ddysgu, ac os ydych yn fwy tueddol o gael yr ail opsiwn, mae'n werth chweil i roi mwy o ryddid i ddysgu a datrys y tasgau i'ch plentyn eich hun. Os na allwch ymyrryd yn y broses, yna canmol a chefnogi'r plentyn - mae hyn hefyd yn fath o gyfranogiad yn ei faterion.
Hefyd, mae seicolegydd yn dweud am dderbyniad arall - cyn rhywbeth i ddweud wrth y plentyn, cyfrifwch i 10 a gofynnwch iddo'i hun a allai ymdopi ar eich pen eich hun os ydych chi'n rhoi ychydig mwy o amser iddo? Os ydych chi'n hyderus nad yw eich merch neu'ch mab yn lluoedd, rwy'n ymyrryd yn feiddgar. Mae angen cymorth ar bob plentyn.
