Byl iniciován dětským ombudsmníkem Tatiana oceánem. Ivanovskiy zprávy zjistily, jak odolat obtěžování ve škole a jak se na to odpovědnost spoléhá
Projekt # je zaměřen na právní osvícení obyvatel, aby se zabránilo břemu ve škole. Projekt je určen odborníkům pracujících s dětmi, psychology, rodiči, nezletilými.
"Projekt je realizován v sociální síti Instagram. V účtu @net_travli existují informace o tom, co je trauma, jeho známky a příčiny, metody prevence, prevence mechanismů. Co když zranění začalo a proč by zranění nemělo být zaměňováno s nepopularitou, agresivního chování konkrétního dítěte, školního konfliktu, stejně jako mnoho dalších užitečných informací, "bere na vědomí povolené právo dítěte v regionu Tatiana oceánu .
Každý se může objednat nebo se jednoduše seznámit s materiály umístěnými na účtu.
Mezitím Ivanovsky novinky požádali slavný Ivanovský psycholog doufejme, že motorina, jako trase ve škole, může ovlivnit další osud dítěte.
- Rodiny se mnou oslovují na školní traumatu. Někdo zavolal někoho z kluků, urážlivý, někdo zkažené věci. Jedná se o děti od 10 do 12 let, jejichž školní roky nebudou spojeny s komunikací, přátelstvím a první láskou.
Tihle kluci si pamatují spolužáky s urážkou, strachem a zmatkem. Je důležité pochopit, že zranění (bulling, mobbing) není problémem konkrétního dítěte, který se stalo obětí agrese dětí. Tráva je problémem a problémy s celou skupinou dětí. Zejména osnov. A je nutné ji bojovat společně, každý společně: Učitelé, děti a rodiče.
Dospělí mylně věří, že zranění je přirozeným procesem rozvíjet dětský tým. Tato chyba může vést k smutným následkům. Je-li systematický, systematický, emocionální a tělesný tlak skupiny (nebo agresor, s podporou skupiny) na dítě, není ponaučením života, nikoli vývoj skupiny dětí, ale násilí.
Proto první věc, kterou potřebujete udělat, je zavolat věci s vlastními jmény a dát jednoznačné hodnocení toho, co se děje. Děti, by měly pochopit, že zranění je nepřijatelné, a výmluvy typu "on sám začal", "on je nějakým způsobem takový", "sám je na vině", v žádném případě neodůvodňuje nechutné činy.
Za druhé, je velmi nebezpečné zaměňovat zranění s jinými problémy ve školním prostředí.
Často zradil s nepopularností ve třídě. Dítě může sotva nainstalovat kontakty s vrstevníky, nebere do hry, nemá přátele, ale on ho urážejí, neurazí, neurazí, nepostávají své věci, nezpůsobují fyzickou bolest. Není to zranění. To je problém nepopulárního dítěte.
Samozřejmě, že dítě je smutné, bolí, osamělé. A s tímto problémem ve třídě může být také bojovat. Existují různé techniky a metody pro vytvoření úspěšné situace pro takové kluky. Tyto metody však nebudou fungovat se zraněním.
Dítě, které podléhá násilí, zažívá další spektrum pocitů - je děsivý pro jeho život. A metody zvyšování popularity (důležitých úkolů, hlavní úlohu v plnění, osobní výstavy kreseb, rozhovory o koníčcích dítěte, atd.) Během zranění mohou vyvolat nové vypuknutí agrese.
Zpravidla "PET" učitel, úspěšný ve škole, a také talentovaným dítětem, usilovat o lákání.
Poté, co jsme určitě rozhodli, že se zabýváme zranění, nazvaným, a dal jednoznačné posouzení situace, je nutné začít pracovat s celou skupinou dětí.
Každé dítě musí pochopit, že všechno trpí zraněním. Nejen ten, kdo neměl štěstí, že se stal oběťem. Agresor trpí, protože dostane negativní zkušenosti s dopadem špatných činů, svědci trpí obtížnou situací výběru. Na jedné straně chápou, že je to špatné, ale na druhé straně - bojí se být na oběti.
Učitel, který dostává zkušenosti bezmocnosti a zoufalství, trpí celá škola. Děti by měly přijmout autoritativní stanovisko pro dospělého (učitel, třídní učitel) a realizovat osobní odpovědnost za to, co se děje. Děti potřebují vytvořit koncept, že volba jakéhokoliv jednání, které dítě dělá sám.
Děti by měly pochopit důsledky jejich výběru. A pouze tehdy, když je zranění zastaveno, můžete si již přemýšlet o práci v týmu vzdělávání a sjednocení skupiny. Děti jsou důležité patřit do skupiny, se cítí zapojit do skupinových rozhodnutí, a tak, aby děti nezačaly sjednotit "proti jednomu", je již nutné přemýšlet o kolektivu z první třídy o kolektivismu, společném pozitivním cíli a soudržnost týmu.