Експертите държаха два експеримента
Специалистите от Университета в Пенсилвания проведоха ново проучване, което показа, че децата са по-упорити и упорити, ако родителите се намесват по-малко в процеса на решаване на проблеми. Резултатите от проучването бяха публикувани в списанието за развитие на детето.
Родителите винаги искат да помогнат на децата си - те предлагат, инструктират, дават инструкции как да се справят по-добре. Но понякога такава намеса кара децата да се предадат по-бързо за решаването на сложни задачи, разбраха учени.
Експертите проведоха два експеримента. В един от тях четири години и петгодишни планове бяха разделени на групи и им показаха как да решават пъзел пъзел. Тогава децата бяха помолени да решат задачата сама. В една група възрастните помогнаха на децата да събират пъзели с ръцете си, а в другия - думите, обяснени на децата, как най-добре да се направи.
След завършване на експеримента, всички деца бяха получили кутия с пъзел, който беше запечатан с лепило. Беше невъзможно да се отвори. Деца, които възрастните са помогнали с пъзел, показаха по-малко упоритост и постоянство от предучилищна възраст от друга група.
Във втория експеримент децата на същата възраст бяха изпратени в група, в която възрастните взеха решението на пъзела върху себе си. В друга група възрастни и деца решават задачата на свой ред. Авторите на проучването наблюдаваха колко бързо децата губят интерес към задачата, след като възрастните поемат инициативата напълно в ръцете си.
Открихме, че тези деца, чиито родители често се намесват в процеса на решения на пъзела, са по-малко упорити. Второто проучване показа, че ако един възрастен е за себе си сложна задача, детето в следващата задача е предадено по-бързо - в сравнение с децата, които са направили възрастни, за да решат пъзела сам.
Той каза на изданието на родителите д-р психологически науки Джулия Леонард.
Учените стигнаха до заключението, че ако възрастните не се намесват в учебния процес, децата развиват постоянство.
С заключенията на Penslvanian специалисти психологът се съгласи и основател на целевия програмен за родителски институт Робин Кловиц:
Децата имат вродено желание да успеят в задачите и да се справят с това как всичко е подредено. Но те също имат вродено желание да угоди на родителите си.
Ето защо, когато родителят се намеси, детето получава сигнал, че резултатът е по-важен от процеса - което е по-важно за завършване на задачата и да не се научи нещо в процеса.
"Когато децата разбират, че крайният резултат е по-важен от процеса, тогава те имат по-малко стимули да се опитат нещо сами," добави напушели. "
Робин Кловц съветва родителите да определят за себе си, което е по-важно в момента - добър резултат или процес на обучение, и ако сте по-склонни към втората опция, си струва да дадете на детето си повече свобода да научите и решавате задачите себе си. Ако не можете да се намесвате в процеса, след това похвалете и подкрепяте детето - това е и един вид участие в неговите дела.
Също така, психологът разказа за друго приемане - преди нещо, което да каже на детето, пребройте до 10 и се запитайте, ако можеше да се справи сам, ако му дадете малко повече време? Ако сте уверени, че дъщеря ви или вашият син не е принуда, смело се намесвам. Всички деца изискват подкрепа.
